作文课件
在**淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的作文课件，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材分析】
《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
【教学目标】
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的*惯。
【课前准备】
1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
2.课件。
3.歌曲《春天在哪里》
【教学过程】
一、激情引趣，导入新课。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”.春天是刚落地的娃娃，从头到脚都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天来了，大地换上了新装。春回大地，万象更新。为了寻找春天，感受春天的美丽，今天，我们进行一次野外踏青活动。不过，在外出前，我们要先回顾一下，我们学过的有关描写春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名学生背诵)
二、学*范例，感受写法。
1.学*范文。
要想把春天找到，把文章写好，我们就要学*一些这方面的范例。下面请同学们自学三篇写春的文章《春分时节》、《春》(朱自清)、《春天吹着口哨》(刘湛秋)。熟读、理解。
2.教师适当讲解，加深印象。
(1)借助文章景物的描写，适当分析三篇文章的特点。
《春分时节》紧扣季节特点，描写了油菜花、蒲公英、流水、竹笋、云雀等景物，表现了春天田野充满蓬勃的生机;朱自清先生的《春》以细腻的笔触、清新的语言描写了春天的风、雨、花、草以及热烈拥抱春天的人们，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美;刘湛秋的《春天吹着口哨》运用拟人手法，以欢快的笔调唱响了一首春天的歌，那歌声充满生机和活力。
(2)分析三篇文章写得好的原因。
a.细致的观察。b.想象丰富。c.观察、描写有序。d.善于抓住事物的特点。
(3)记忆优美的词语，学*运用。
含苞欲放、繁花似锦、蓓蕾初绽、百花争艳、姹紫艳红、五彩缤纷、百花争春、阳春三月
烟花三月、早春二月、春回大地、桃红柳绿、春意盎然、满园春色、春花烂漫、万紫千红
三、分析要求，明确写作目的。
分析本次写作要求：
1.读*作提示，看一看*作要求中要我们做些什么。
通过讨论，教师总结：注重对景物的细致观察，写出景物的特点，内容具体，语句通顺。
2.明确踏青目的，强调活动纪律。
四、户外观察，寻找感受春天。
观察顺序：草地--桃树--柳树--迎春花。
观察方法：边观察，教师边指导。
1.到草坪上观察小草。
学生的注意力不够集中，教师要进行有意识的指导。如：学生只看到枯草一片。只有当他们蹲下后，方发觉，小草这儿一堆，那儿一簇，柔柔的，嫩嫩的，透着浅绿，散在发黄或被烧黑的枯草丛中，有的叶子是三瓣的，有的是两瓣的。叶子细细的，圆圆的，倒过来看像绿色的小蚂蚱;还有的像小船等。
2.观察桃花。
桃树的树干已经红润，虽然有些粗糙的树眼，但非常光滑。枝条上长满了一个个像小灯笼似的粉红色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已经完全绽放，花瓣有六片，呈浅红色，花蕊中有一条条的细丝，细丝的顶部长着暗红色的柱头，像一颗颗的小米粒，又似颗颗闪闪发光的宝石，非常鲜艳!
3.观察柳树。
教师：柳树从远处看像什么，走到*前仔细看，上面长着什么，有几片，呈什么颜色，像什么?老师给他们拧哨子成了没有?他们的心情怎样?
4.观察迎春花。
在公园里没有找到迎春花。而我们在回来的路上却发现了好多迎春花。观察迎春花的样子，颜色进行详细描写。许多同学都折了一枝，留做纪念。有的同学还尝了它的花托，甜丝丝的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么?
五、写前指导，加深印象。
1.强调观察顺序和观察到的现象，展开丰富的想象。
2.学生写作。
3.教师面批，指出写得欠妥的地方。
4.学生读自己的*作。
课堂设计设想：
1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学**惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学*外貌描写
1、谈话导入。揭示本堂课的学*目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)
三、抓住不同人物外貌的特征
(例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。)
(例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。)
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
(例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)
(例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情 。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
六、游戏作文：
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上 。
七、课后作业：
1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
附录：
肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写 。
一.要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
二.要有选择性。著名作家老舍说的好：‘人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
三.要注意顺序
肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他(老杨同志)头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
五.要在动态中展现人物肖像
人物多数是处在活动之中的。因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步 展现人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”;脸色从苍白到煞白;两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态随着情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
调查时间：20xx年9月17日
调查地点：舟山市定海区
调查对象：广告招牌
调查人 ：周晨辉
调查目的：了解街头错别字情况
调查方式：观察
现如今，街头错别字的现象比较多，为了深入了解实际情况，我们从芙蓉洲路——昌国路——人民中路——**东路进行“啄木鸟”“捉虫”行动。
首先，我们来到了芙蓉洲路，这里车水马龙、人来人往一片繁荣的景色，我们顶着炎热，开始仔细“搜索”。突然，我发现一家服装店门上把“服装”的“装”把“士”写成了“夕”，这家店主可真粗心呀！
不知不觉我们已经来到了人民中路，走进“华之友”超市想休息一下，但又无意中看到了一行醒目的大字“夏季裤子t恤大促销”，把“夏”字少了一横，把“裤”字缺了一点，“恤”字写成了“十血”，真是把整个超市的形象都破坏了。
后来，在**东路又发现一个错别字，一家服装店把“t恤”的“恤”写成了“巾血”。
这次的“啄木鸟”行动收获真不少，捉出了五条大“虫”。
调查发现，现在虽然人们受教育程度有所提高，但是错别字依旧常常出现。在三个小时内，共发现了多处错别字，分析原因，我认为有以下几点：
1、马虎不仔细，对汉字掌握不够实。
2、运用汉字时不够认真。
3、工作人员责任心不强。
看见错别字，我感到非常气愤，汉字是我们的老祖宗一笔一画创造出来的，我们应该尊重它们，把它们写好。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事而把它改造了。
小学小导游作文教案
教学目标
1.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2.表达清楚，有条理，语言通顺。
教学重点难点
能有条理、有顺序地介绍一处风景地。
教学准备
学生去过的风景区的图片
教学过程
第一课时
一、导语激趣：
1.你到过哪些风景优美的地方?
2.这次*作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢!
(1)先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
(2)全班交流。每一个小组推荐一名同学做小导游，向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。
要求:①小导游介绍时，其他同学要认真听。
②师生共同评议，评出最佳小导游给予奖励。
二、指导写作：
1.翻开书了解*作要求。
请同学们先读读*作要求，然后小组讨论一下，看看这次*作要求有几方面的内容。
教师指导归纳写作中的注意事项:
(1)选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点，旅游时应注意什么问题。
(2)要注意抓住景物特点，有条理的说清楚，便于听者抓住特点。
(3)语言要吸引游客，富于感染力，并使用文明礼貌用语。
(4)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
2.出示范文，了解写作结构。
3.将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
4.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
作业:将汇报交流内容拟成提纲。
第二课时
一、复*上节课讨论交流内容。
二、学生写作，教师相机指导。
三、改一改。
1.把写好的导游词读一读，对照要求自己修改。
2.提示:
(1)有无错别字和病句。
(2)是否按一定顺序写完整。
(3)想象是否合理，情感是否具体生动。
(4)读后是否给人留下深刻印象。
3.四人一组互改。
四、评一评。
1.在组内交流一下自己的导游词，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
2.小组长推荐组内同学，读一下自己的*作，大家欣赏。
3.教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
作文范文：我是小导游
各位尊敬的游客你们好！很荣幸可以陪同大家领略拉法山的风光.
拉法山它为于蛟河市的北边，它以雄伟险峻、古洞清幽、花木奇异、怪石嶙峋、趣味无穷的自然风光而远外闻名，拉法山呈等腰三角形*地而起，高大而秀丽，它有“七十二洞，八十一峰”之说，在1995年拉法山就被评为国家森林公园。
首先我要为大家介绍的是太和洞，太和洞大概有五间房子的大小，洞内供奉太上老君，在它的左边是银炉童子，右边金炉童子，传说太上老君骑着青牛来这里讲道，还在太和洞附*的一个洞练制仙丹，仙丹炼成后，香气缭绕，沁人心脾，人称它为“遗香”。
然后我介绍的是通天洞，通往通天洞的唯一一条路必须过悬崖走绝壁，人称“七步险”，虽然*在咫尺，但是脚下的路却极其艰险，路宽不足一尺，而且还起伏不*，你诺是想要通过，就要像壁虎一样向前蹭，并且还要跨过一条山涧，跨过山涧就到达了通天洞，通天洞大概有两间房子的太小，先高后低，它的左上方有一条大缝，露出了一片青天，如你站在通天洞的洞前，就会看见在通天洞山中建有画廊，在画廊中记录了连环画，画中讲的是纪小堂和黑鱼精的故事。
黑鱼精，兴娇作怪，得到成仙的纪小堂云游到此，纪小堂把黑鱼精锁到了黑鱼泡里，纪小堂怕黑鱼精再次出来残害人间，所以他就住在了黑鱼泡里，所以黑鱼泡还有另外一个名字叫做“纪仙洞”。
最后我要介绍的是云罩峰，云罩峰是拉法山最高的一个峰，它经常云雾獠绕，所以人称云罩峰。
今天我们的拉法山之游就已经结束了，希望大家能再次来到拉法山游玩。
（一）教学目标
1、了解生活中哪些事件属于感恩。
2、让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。
3、以“感恩”为话题写作文。
（二） 教学准备：多媒体课件。
（三）教学过程
一、搜集素材,感悟感恩
1、讲讲有关感恩的事例。
示例：
1）、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。
2）、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。
3）、落叶归根，是叶对根的感恩。
2、积累感恩的名言警句俗语。
1、鸦能反哺,羊知跪乳
2、当家方知柴米贵
养儿才晓父母恩
3、滴水之恩当以涌泉相报
4、饮水不忘挖井人
5、君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游）
6、我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着我的脑子还清楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我，我就更加强了我对生活中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼痛。尽管这个样子，我仍然是非常幸福的人。
—— 奥斯特洛夫斯基
3、举举忘恩的例子。
母亲将儿子告上法庭，要儿子付十月怀胎钱。
二、确定中心,理解感恩
用一句话概括什么是感恩？
感恩是______________________________________
三、付诸行动，我去感恩
生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。
四、展现风采，我写感恩
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。
请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自拟，文体不限，书写工整，不少于600字。
板书设计：
心怀感恩
搜集素材,感悟感恩
确定中心,理解感恩
付诸行动，我去感恩
展现风采，我写感恩
想象作文的写作
一、什么是想象？
笼统地说，想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。
二、什么是想象作文？
想象作文与*时作文中的“想象”有所不同。如写桃花，可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是*时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。
三、在小学阶段，中高年级会接触到的想象作文类型。
1) 发挥想象，运用童趣，编写童话。
例如，运用小学生喜爱动物的天性，把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德，比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美；相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后，自己再用巧妙的情节相联系，配以精彩生动的语句，就可以写出一篇不错的童话故事。当然，也可以把人物安排成其他事物，同时赋予它思想、语言、行为。
例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段：
小鼹鼠吱吱在家觉得没意思，又没有精彩的电视节目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动，心想：“我把它改成一辆老爷车，一定很棒！”……（略）一辆漂亮的老爷车改好了！汽车开了，嘟嘟嘟……小青蛙正在池边伤心地哭，它看见了皮鞋车，就对吱吱说：“吱吱，我的腿摔坏了，可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛，你能送我去吗？”吱吱说：“好的，青蛙先生，请上车吧！”吱吱把小青蛙扶上了车。
以上小片段生动地向我们展示了，小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦。
2)用充足的科学知识，及丰富的科学兴趣，写好科幻作文。
这类作文写起来比较困难，因为它需要小作者有充分的
科学知识，同时还要对某一方面的科学现象感兴趣，再加入自己的想象来写，这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水*。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。但是这样的文章切忌不能凭空胡想，光有想法，没有素材，这样不但写不好还会偏离主题。
3)结合现实生活，配以自己的想象，写好未来现实生活的想象作文。
这类想象作文是目前五、六年级经常会遇到的，也是比较好写的一类想象作文，这类作文主要有现实的素材可以参考，所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》，就可以参考目前学*生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。
这类作文的要求是：
大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。
例如以下题目均属于以现实为基础来加以想象：
《月球上甲a联赛》、《20年后的我》、《20xx年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。
教学目标：
1.对*作有兴趣，乐于把自己经历的“第一次”写下来，乐于与同学交流*作。
2.把事情的起因、经过、结果写具体。
3.能写好自己的感受，说真话，吐真情。
4. 尝试修改中有明显错误的词句。
重难点：
把事情的经过写清楚、具体，并写出自己的体会。
教学过程。
(一)谈话导入。
尽管人生的旅途是那么的漫长，然而，人生都是从第一次开始，第一次走路，第一次上学，第一次戴红领巾，第一次学跳绳子，第一次受到表扬或责备，第一次站在领奖台上……每个人曾经有过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”，才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌!在那么多的第一次中，哪一次让你印象最深呢?
同学们，让我们大家一起来回味自己的第一次体验，成功也好，失败也好，快乐也好，烦恼也好，让我们一起来分享吧。(板书课题)
(二)明确*作要求。
师：现在请同学们打开书29页，自由读*作提示，看本次*作向我们提出了哪些要求。
(生自由读)
师：本次*作有哪些要求?
生：要把题目补充完整。
生：要写出自己的体会。
生：把事情的起因、经过、结果写出来。
师：同学们读得很认真，老师把你们说的归纳了下，要写好这篇*作，应该注意以下几点。谁来读一读。(出示小黑板)
1.把事情的起因、经过、结果写出来。
2.要写出自己的体会。
3.把题目补充完整。
(三)追忆“第一次”。
1.自由追寻：
(1)师：提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你忘不了呢?
(2)同学们，请打开自己记忆的大门，想一想，最难忘的是哪个第一次?”
学生自由追寻自己的第一次。可以趴在桌上或闭上眼睛静静地想，可以翻开日记本回忆往事，然后小组交流。
2.小组交流。
每个人简要讲自己的2-3个“第一次”，并说出哪个“第一次”印象最深。然后小组评议。要引导学生从其他同学的交流发言中得到启发，重新思考自己印象深刻的“第一次”是什么。
3.班内汇报，教师要适时进行归纳。
如可按生活范围归纳：家庭方面，如第一次划火柴;学校方面，如“第一次值日”;社会方面，如“第一次坐飞机”;大自然方面，如“第一次爬山”。也可按不同感受归类，或按成功的喜悦，或失败的教训，或享受生活的愉悦。
4.师：谁来用一句话说说自己的“第一次”经历，要说清楚在什么时候、什么地方，你做了什么事，结果怎样，并说说自己的感受或体会。
生：上学期期末，我第一次站在领奖台上，是我写字进步了，第一次从老师手中接过奖励作业本，心里是多么高兴，感到“我能行”。
生：这学期，我第一次当上了劳动委员，心里感到光荣，老师同学是多么信任我。
生：这学期，我第一次上电脑课，接触到神奇的世界。
……
(四)回味“第一次”。
1.引导学生回顾《第一声叫卖》中对部分内容。
要想让听的人了解当时的情况，像刚才那样简单地说，行吗?
生：不行。
师：为什么不行呢?
生：这样说不详细。
生：这样说，没有把起因、经过说清楚说具体。
师：对了，要想让听的人了解当时的情况，就要把当时的情况说得详细些，把事情讲完整，要把起因、经过、结果都交代清楚。在说经过的时候，要按照事情的先后顺序去说，可以加上表示先后顺序的词，先怎么样、然后怎么样、再怎么样、最后怎么样。还要把事情涉及的人当时是怎么想的、怎么做的、怎么说的都说清楚。如果把看到的、听到的、闻到的等各种感受都写出来，那就更好了。这样，我们的文章才能更详细、更具体，最后还要加上自己的体会。
师：同学们还记得我们学过的《第一声叫卖》那篇文章吗?文中的小作者是怎样把自己的第一次叫卖写具体的?快速浏览课文的6、7、8自然段。
生1：写自己起初不敢叫卖，后来鼓足勇气，终于喊出第一声叫卖，体会到了“万事开头难”的道理。
生2：抓住了自己内心的羞怯来写。
生3：抓住了自己的语言、动作、感受来写。
2. 仔细回味。请大家再一次仔细回忆一下自己第一次做某一件事情的经过以及做这件事情时的'感受吧。待会儿在小组里，讲讲自己的故事，先说什么，再说什么，最后说什么，准备用哪些词语来表达。请在自己的心里默说一遍。
3.交流分享。
分小组交流自己的*作内容，每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。教师提出要求：说的时候要按着事情发生发展的经过来说，可以用上一些连接词，可以把自己的体会加进去，注意用上学过的词语。
4.全班交流，学生评价。
注：在学生尝试练说、合作交流这一环节的教学中，教师要紧扣本次*作训练重点，在以下两方面作相应的点拨：老师要提示：想一想当时是怎么做的?怎样说的，心里是怎么想的，看到了什么，听到了什么。学生评价别人说得好不好，也可以说说如果是自己会有怎么样。
四、动笔写文。
师：想写好自己的第一次经历，不但要按照一定的顺序写清楚事情开始的时候是怎样的，接着是怎样的，然后怎样，最后怎样，还要把事情发生时你看到的、听到的、想到的、闻到的、尝到的、感觉到的都写出来，这样，你的文章才有感染力，让人读了，好像亲眼看见，亲身经历了一样。下面就请同学们把自己刚才说的内容写下来。
学生自由*作，老师巡视并进行指导。
(五)品味“第一次”。
1.自我展示。*作后，让学生在小组里自己读一读作文，请同学赏一赏，对照*作要求评一评，是否把过程写清楚，把感受写清楚，请同学提一提修改意见，根据伙伴的意见修改自己的*作。
2.推荐佳作。小组里推荐一篇*作或一个语段参加全班展评。
3.全班赏读。请各小组推荐出来的小作者上台读一读自己的*作，要说说推荐理由。其他同学仔细听，听后赏评。什么地方写得好?有什么好的建议?
(六)全课总结。
只要我们*时留心周围事物，表达时有一定的顺序，加上自己的真情实感，完成一篇好的*作并不难。相信同学们随着词汇量的增加，你们的*作也会越来越生动。
【学*目标】
１、能发现ａｂｂ式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ａｂｂ式词语和成语。
２、读背《三字经》节选，大致了解意思。
３、猜字谜，激发学生学*汉字的兴趣。
４、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
５、通过自由表达，锻炼学生的*作能力。
【课前准备】
１、教师准备数本不同版本的《三字经》。
２、学生带字典或词典。
３、学生搜集字谜。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话引题
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。
二、讨论明法
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
三、分组交流
可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
四、全班交流
１、各小组推荐一名代表在全班说。
２、师生评议：
评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
３、对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
五、填写“成长卡”
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
一：文章结构
三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。
第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。
第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过。
第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。
二：文章的开头方法
1、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
2、外貌描写式开头
3、对比法开头
三、文章结尾方法
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王**，我学*的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!
2、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3、启发式结尾
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。
1、抓住事物特点。
2、按照恰当的顺序写。
3、运用适当的词语。
4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。
教学目标：
1.能够正确、鲜明的提出论点。
2.能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
3.议论文的结构基本正确。
教学重点：
1、确立议论文的中心论点。
2、能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
教学难点：1、能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
2、议论文的结构基本正确。
教学过程：
一、 导入：
同学们，伴随着时光钟声的敲响，我们迈入了花季，跨入了雨季。对于我们这些情窦初开的青春少年来讲，对异性已经开始产生了一些兴趣，男女生的交往也已经频繁起来。我们先来看一个发生在我们中间的男女生交往的真实的事例。
二、 正课：
（一）、出示问题：
2月14日，西方情人节这天，男生小明用自己*时省吃俭用节约的零花钱80元给自己的好朋友女生小敏买了一盒巧克力。同学们，在我们的身边，可能也有男生在女生生日的时候给女生送一件小小的礼物，当然也可能有女生在男生生日的时候给男生送礼物。同学们，大声的告诉老师，有吗？
接下来，有一个问题让大家思考：你赞成男女生的这种交往吗？
老师听出来了，我们班的同学大致可以分成两派，一派是赞成男女生的这种交往，一派是不赞成男女生的这种交往。无论是赞成还是不赞成的，同学们，你们能用简洁一句话说出你们自己的观点吗？
（二）、提出论点：
如：1、适度的男女生交往是有好处的。
2、过度的男女生交往是有弊的。
......
过渡语：刚才，同学们说出了自己的观点，这些观点都正确、鲜明、语言简洁。但这只是我们自己的观点，我们怎样才能让别人也接受我们的观点呢？这---就需要证明，用什么来证明？（事实、道理等）
（三）、论证过程：
1、人们常说：“事实胜于雄辩”，看来，用事实来证明自己的观点还是很有说服力的。请同学们开动脑筋，想一想，有哪些事例可以用来证明你的观点。前后两桌的同学可以互相讨论，资源共享。（老师将运用举例论证的要求打在屏幕上）
2、让学生交流所讨论的事例有哪些可以用来证明论点。（回答问题的顺序是：我的观点是……我选择的事例是……）
3、老师也准备了几件事想和大家交流，想听吗？
①我有一男学生徐灵，初三上期时成绩一般，只能考上普通高中。下期，我调整了他的位置，让他和我班最优秀的女生赵睿同桌。结果，他们建立了纯真的友谊，互相帮助，共同进步，赵睿被台中提前录取，徐灵考上了芦中。
②我还有一学生，初三交上了异性朋友。本来成绩很好，至少能考上芦中。但他们没有把握住自己，听不进家长、老师的多次规劝，双双成绩下滑，中考的结果是他们都没有考上理想的学校。最让人难过的是，这段让他们付出代价的感情仅维持到了中考完了的暑假，很快就分道扬镳了。
4、好的，同学们，一篇议论文不仅要有鲜明的观点，充足的事实材料，而且还要讲道理。接下来，请同学们思考、讨论：为什么适度的男女生交往是有好处的？有哪些好处？或为什么过度的男女生交往是有弊的？有哪些弊端？同学们以小组为单位，每一个小组找一个记录员，把同学们讨论的好处或弊端记下来。
5、好的，同学们，现在是交流发言时间，哪个小组先来？（我的观点是……我的理由是……）
老师也对适度的男女生交往的好处和过度的男女生交往的弊端进行了小结，我们一起来看：
①适度的男女生交往的好处：
第一，男女生性格互补，男生理性敏捷，女性感性细腻，互相学*，取长补短，大有裨益。
第二，青春期的男女生对异性比较敏感，会十分注意在异性面前的情况。有一项研究：在男女生分别进餐时，男生动作粗鲁，女生吵吵闹闹，而男女生一起进餐时，双方都彬彬有礼，尽显绅士淑女风度，餐桌上安静整洁。由此看来，男女生交往能促进男女生养成良好*惯。
第三，在今后的社会中，每个人都不可能只和同性打交道。多和异性打交道，能培养社交能力和宽大胸怀。
……
②过度的男女生交往的弊端：
第一，一个人的精力是有限的，当我们过度的把精力放在男女生之间的交往时，势必会影响学*；
第二，过度的男女生交往容易带来情绪和行为上的困扰，影响身心健康 ，甚至走入歧途。
……
刚才，同学们见仁见智地说出了自己的想法，无非就想证明自己的观点是正确的。其实，我们刚才就是在议论、在讲道理。当然，我们还可以在讲道理时引用一些名人名言、警句、俗语等作为道理论据来证明自己的观点。如：1、男女搭配，干活不累；
我们提出了自己的观点，同时，我们也通过事例和道理论证了自己的观点，那么，我们最终可以得出一个什么结论呢？注意：（这一结论它不是论点的简单重复）
正面：男女生之间的交往并不是洪水猛兽。只要我们真心对待，把握好分寸，一定会有不少收获。
反面：超出友谊的男女生交往是不可取的。
（四）结构成篇：
接下来，同学们就可以把自己刚才所说的、所想的，以如下提纲的形式表现出来。（老师打出写作提纲）
（五）展示学生作品 展示老师作品：
三、结束语：
同学们，其实，这一节课我们学*的就是一事一议的议论文的写法，（老师结合提纲简单讲解）希望通过这节课，同学们能掌握一事一议议论文的写法，很高兴大家能和老师敞开心扉，真诚交流，愿我们友谊的天空更宽更亮。谢谢同学们的合作下课！
教学要求：
1．要引导学生仔细观察插图
2．引导学生有顺序的观察景物，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．观察景物，选择最喜欢的一处，指导学生按照观察顺序写一段话。 教学重点、难点：
重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
课前准备：
1．课本插图投影片。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，今天我们学校来了一位小朋友，你们想认识吗？（出示图片）
2.小红，听说我们学校的景物十分美丽，所以今天特意过来看看。我们是学校的小主人，同学们愿意做小红的小导游，带她参观我们的学校吗？
二、出示图片
1.小红一进校门口就觉得我们的学校景物很美。那么你能带她参观一下这些景物吗？
（出示校园的各个景物）
2.学生看图片介绍。
三、引导说景
1.在这么多处景物中，小红最喜欢的一处是我们学校的桂花树。小导游们，我们一起来给小红介绍桂花树好吗？
2.出示图片和提示，引导观察、说话
（1）你能说说你看到了什么？（出示桂花树）指名反馈
（2）认真看看景物的样子、颜色，有的还可以闻闻它有什么气味，听听它有什么声音。（出示桂花）指名反馈
（3）同学们在桂花树下干什么？（出示图片）指名反馈
（4）将自己观察到的内容整理一下，练*口头介绍。
3.（1）同学们，把刚才我们介绍的这一处景物，写成一篇小短文送给小红好吗？ （出示课题《写一处景物》）
（2）你觉得这篇小短文，叫什么题目比较好呢？
4.学生按提示独立观察，练*写稿。 教师巡回指导。
5.评议修改
6.出示范文《桂花树》
学生读范文，看看课文按什么顺序写，是怎样写景物的。并总结写作方法。
五、拓展
（1）同学们，你最喜欢的一处景物是什么？你能用刚才学到的方法写下来介绍给小红吗？
板书设计
写一处景物
气味、颜色、形状
声音、活动变化
按顺序
*作讨论*台：
■你要写的故事和什么书有关?这本书的什么内容吸引了你?
■你和这本书之间有什么故事?你从这个故事中得到了什么?
■怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢?
[*作要求解读]
由儿时的画报到作文杂志再到名著，同学们读过许多书。书是人类的朋友，也是许多同学的朋友。他们在成长的过程中一定和书结下了不解之缘。谈起书，同学们一定不觉得陌生，一定有话可讲，因为一定会有一本书曾经吸引过他。在他们成长的过程中，一定从某本书中有过收获。不同的主体对相同的或不同的客体一定会有不同的感受，这个话题呈现的生活是没有止境的，是丰富的。
教学的重点是指导学生选材，难点在于写法方面的指导，指导学生把故事写得清楚又吸引人。
在课堂上，学生动笔之前，要把准备功夫做足。使其审清楚题意，选好材料，明白作文来源于实际生活。
[学情分析]
就目前的家庭状况、家长对教育的关注度及书目丰富的现状来看，学生不易有父辈渴望得到一本书那刻骨铭心的经历，他们大多会有买书时和父母的意见不统一或撒娇，或任性等的真实经历;会有感悟到好书伴他成长的经历;会有从一本书中获益的经历……
看到《我和书的故事》这个题目，在审题时要强调这篇*作的要求是写“故事”，避免学生写成类似读后感的文章，淡化了记录自己和书之间的关系;即使写的是他和书之间的故事，学生不容易写得既清楚又吸引人。
学生阅读水*参差不齐，群体认知水*不一，所以在课堂上的指导要注意面向全体，点面结合。
针对这种现状，计划通过三点解决：1认真阅读题目及*作要求，引导学生过好审题关。2通过交流引导激活学生的思维，帮助学生选好材。3在与同学交流及互改中引发思维碰撞，指导学生抓住细节把文章写生动。
总之，使其明白，语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言，把亲身感受到的自己和书之间的故事用文字准确的表达出来。
[目标预设]：
1.引导学生审题，掌握相关的写作知识。
2.抓住选材、构思、起草、修改等环节，启发学生明白写“故事”应该有情节，情节要具体、生动。让学生在写作实践中学会写作。
3.重视引导学生在自我修改、生生互评、师生互评中提高写作能力。
[教学时间]：50分钟
(指导10—15分钟*作15—20分钟交流自改10—15分钟)
[教学过程]
一、训练导入
(一)老师读一段文字，请同学们听一听它描述的是一段什么情景。
1.请你用一句话概括出来。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
(激趣导入方法铺垫)(训练学生听的能力，概括的能力)
2.还记得其中的某句话怎么说的吗?(训练听力，引导读书)
3.(出示出这段话)你自己读一读，感受到什么?交流，比较、体会其生动、具体及用词准确的特点。
4.齐读，试背。指名背。引导注意积累。
(二)审题(板书：我和书的故事)
●区分《我的故事》《书的故事》《我和书的故事》的选材范围
●明确文章的体裁是故事，对于“故事”的限制条件是“我和书”的故事。
●通过思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，确定文体。
学情预设
学生审题时会不全面、不准确，要通过这一过程帮助其打开思路。
教学策略
运用启发、归纳等方法，抓住学生心理，激发其求知欲望，在交流审题中，抓住“和”字明白“我”和“书”的关系;抓住“故事”明白文章的题材。
【课前用一个例子导入，既调动了学生情绪，活跃了课堂气氛，又进行了方法铺垫。在这一过程中，注重引导学生审明对文章的限制条件及选材范围，还要相机引导把事情写清楚，争取有好的立意。会从提示语中读出写作思路。】
*作讨论*台：
■你要写的故事和什么书有关?这本书的什么内容吸引了你?
■你和这本书之间有什么故事?你从这个故事中得到了什么?
■怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢?
二、适时引导
出示要求《我和书的故事》引导想象、选择
(一)引导：你有什么独特有趣的故事?你愿意和同学分享吗?(引导明白：好句子要具体、生动)其他同学体会谈感受
(二)1.小组内说一说，你和一本书的故事有什么故事。每组推选出一个选材独特的准备在全班交流。
2.每个组依次交流。
3.推荐出一个最感兴趣的材料，请他重点讲一讲。(引导把细节说清楚)
●你要写的故事和什么书有关?这本书的什么内容吸引了你?
●你和这本书之间有什么故事?你从故事中得到了什么?
●怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢?
学情预设
学生在听到别人选择的材料时,往往会会顺着别人的思路而选择自己的材料，注意引导其结合自身的实际，打开思路。
教学策略
在交流中，抓住发现的好的写作素材，及时肯定，并点拨、引导其他同学，以便激活其思维，进而激发其表达欲望，使其乐于把心中想到的故事和大家交流。
【从会说到会书面表达，注意把选好材料，描写细致落到实处】
三、互动*台
1.请你选取你选定的《我和书的故事》中最吸引人的一个情节，细致生动地写下来。(15—20分钟)
2.(1)先写完的，可自己读读，用修改符号改改。
自评自改阶段：抓住特点表达清楚
语句通顺标点正确
自改后，找一个例子评一评或通过询问了解学生修改的方向。
(引导学生养成自改的*惯。)
(2)自改完成后，可以与学*伙伴交换着改一改。
互评阶段：特点鲜明描写细致
用词恰当语句生动
念给自己听是个好办法，我们还要多念别人的作品。先写完的可互评*作，在留言板处写下留言;若认为本篇值得推荐，可给为其涂上一颗红色的星星。
轮流汇报。其他同学注意倾听，选择自己喜欢的文章。
(3)全班评议阶段：
a念给自己听是个好办法，还不如念给大家听。选择同学们喜欢的文章，指名读，评议。(相机板书：加以指导、引领)没读到的*作，提示学生课下可以传阅。
b选择1—2份作品，展示其修改思路。(相机指导：修辞手法的运用、细节的生动性)
(4)个人再改阶段：
我们不必去模仿别人，我们阅读别人的作品也能丰富自己的经验，针对这堂课我们学到的抓住细节把故事写得既清楚又吸引人的方法，修改自己的*作。
学情预设
在学生写作的过程中，教师注意观察学生选材的角度、表达的水*、发现出现的问题等，以便于指导。
教学策略
在交流中，运用评价及时点拨、引导从表达上注意表述准确。在交流中使学生的思维得以碰撞，击出火花;在不同文章的比较中，使学生的写作能力在表达生动具体方面得到提高。
四、总结
同学们，文章别怕改。写作的艺术，其实不是写的艺术，而是删去败笔的艺术。自己放声读一读，或念给别人听一听，或阅读一下别人的作品，写与读并进，写与改同步，会更利于你的进步。老师希望你们永远能像今天一样想写、敢写、能写、会写。请同学们在课下把你的故事补充完整，认真地誊写在作文本上。
板书设计：
我和书的故事有意义的
抓住细节有趣的
具体生动*凡的
……
“叮铃铃……”随着“天籁”般的下课铃声响起，火山爆发倒计时也随之在我心中响起。“5、4、3、2、1、0、嘭！”**了，同学们争先恐后，一窝蜂地涌了出去。看着快被挤垮的门框、快被震碎的玻璃和快被踩烂的地板，真怕他们会把这栋楼踏*。在教室里，一些同学你追我打，嘈杂的谈论声和打闹声混在一起。从教室门口门口经过就如同走过一个大型ktv，那声音真像屠宰场里的尖叫声。另一些同学在教室里跳来跳去，活像一群雨后出洞的青蛙。连一些上课时文静的女同学也开始了一场“厮杀”。谈论声、欢笑声和命令声合在了一起。有的男同学坐在位置上谈天说地，有的男同学跑到走廊上互相扑在一起，有的男同学则站在窗边发呆。这些声音比菜市场还吵一万倍。全部同学开心得血管都快爆了，玩得脸都红了，依然那么疯狂。尤其是那些*时爱捣蛋的同学，犹如放烟花一样热闹，用贪玩的同学已经不能形容他们爱玩的天性了。一些同学还拿着自己的作品—纸球，在悠闲地抛着。我在座位上坐着，与邻桌一起讨论那些八卦见闻，你一句我一句，说的嘴都累了，可还没有说完。谁都像鸟儿一样，怕晚了没虫子吃。
“叮铃铃……”原来天籁般的铃声变成了“恶魔的歌唱”，同学们又一窝蜂地涌了回来。这欢乐而又短暂的十分钟告一段落，原本面红耳赤、大汗淋漓的我们又恢复了正常。
教材分析
本次*作是人教版小学语文四年级下册第六单元的内容，要求学生们能够通过学*第六单元的几篇课文，学*作者写景状物的方法，然后灵活应用到自己的日常写作当中。本单元的*作继续要求学生们在*时的文本学*和课外阅读中积累好词好句，学生能够在教师*时的授课过程中掌握基本的语言运用技巧，掌握一定的写作方法和修辞手法，并能够在自己的*时*作中加以运用。
本单元的*作重视学生们关注自己的生活环境，注意培养学生的观察力，注重锻炼学生们的语言表达能力。
学情分析
1.四年级学生通过一年多的*作练*和阅读体验，具备了一定的感悟语言的能力，激发学生注重语言积累，更好地运用语言文字，使语言更连贯通顺，成为*作课的当务之急。
2.基于年龄段的原因，学生们*作书写*惯、修改作文的*惯还有待老师的进一步强调训练。
教学目标
1.积累一些描写田园风光的好词好句，在感悟优美语句的基础上，能够运用恰当通顺的语言表达。
2。锻炼学生们如何更好地锤炼语言文字，观察景物的角度和方法，描写景物时如何恰当地运用修辞手法。
3.养成良好的修改作文的*惯。
教学重难点
选择合适的观察景物的角度和方法，并能够灵活运用多种修辞手法，让文章变得更美，结构安排合理。
教法与学法
发挥学生主体作用，学生将口语交际与书面*作相结合，教师作语言指导教学准备
多媒体课件、第六单元课文及其他描写景物的文章中优美语句教学课时
第一课时
教学过程
一.回顾课文，感悟语言美
1.本单元我们学*了许多描写田园风光的课文，同学们对哪些优美语句印象最深？请你有感情地朗读一下
2.配乐：教师深情朗读师问：你们觉得这些语句好在什么地方？（引导学生畅所欲言说出自己的感受，锻炼学生们的语言表达能力）
二.走进田园风光，学生畅所欲言
1.师：我们生活的世界处处充满了美，让我们睁开发现美的眼睛，来看一看这些美妙的图教师播放课件，展示众多田园风光图，带给学生们形象直观的美的感受。
2.学生谈一谈自己欣赏过这些图片后的感（鼓励学生大胆说，引导学生们能够应用合适的词语和优美语言来表达出自己的感受）
3.教师适时播放本地田园风光：一幅幅与学生朝夕面对的村庄院落，田野风光图.
4.小组讨论：
(激发起学生表达的欲望和兴趣，先引导学生们在小组之内说说感受，然后教师指名学生说感受，还是引导学生能够用流利通顺的语言来表达。)
三.教师点拨，传授方法
1.课件出示：许多描写田园风光的优美语句，结合当时具体的景物，引导学生有感情地朗读，读出这种美感.
师：作者写的真好啊，作者把自己当时的那种感情完全投入了进去，可以说做到了“景中有情、情中有景”啊！
（板书：景中有情，情中有景）
2.多媒体课件出示：语句练*1
春天到了，万物复苏，天气转暖，此时我们的心情也变得异常开朗，同学们想出一句，足以表达自己赞美之情的语句
（鼓励学生们“七嘴八舌”地说，然后，每组选出代表来说，同学们给予评价）
3.学生和教师共同合作
教师和学生搜集一些描写田园风光的带有修辞手法的语句。
4.小组之内读，然后老师出示几句带有修辞手法的优美的句子
师：用上了这些比喻拟人的修辞手法之后，句子发生了什么变化？
是不是更加形象生动了？
5.多媒体课件出示：语句练*2
在春风吹拂之下，花草树木都像恢复了生命，如果这时候你想写一写这些花草，你怎么样写？请用上修辞手法
（学生们在练*本上自己试着写几句，教师巡视指导，重视对学生所应用的修辞手法的指导）
6.投影展示：优秀学生写的语句
（学生互评，老师点评，注意对书写是不是规范，语句是不是通顺进行指导）
7.小组合作修改*作：学生自己修改、学生互相修改
(学生们修改作文针对字词书写是否正确、语句是否通顺修改，还可以根据自己的理解提出有创意性的建议）
8.反馈学生修改作文情况：选择一到两名学生
9.小结：
看来我们用上了一些好词好句和一些修辞手法之后，能够使得语句增色不少，希望同学们一定在*时的写作中学会运用。
（板书：好词好句、修辞手法）
四、审清*作要求，准备写作
1.出示本单元*作要求：
写一写自己最熟悉的田园风光，注意写出景物的特点，语句通顺，结构合理，字数不少于400字。
2.指名生谈谈应该注意哪些方面的内容，教师总结：
最熟悉、景物特点、语句、结构，最好是多写一些优美的语句
3.学生准备开始*作
教学反思：
本节*作课，教师注意引导学生恰当应用语言文字描写出景物的特点。*作是建立在学生口语交际的基础之上，基于学生对文本的解读和感悟，具体应用实践的过程，并且培养学生养成良好的修改作文的*惯，通过本节课的学*，就是引导学生树立这种意识，以便为学生们将来的*作奠基，*作也是一个长期的过程，本节课也是从培养*惯和语言积累这方面因素出发考虑，以求能够达到较好的效果。
设计意图：
初一新生刚进来，对新的环境和新的老师基本上不熟悉，初一作文课件。同学之间也又不熟悉的，对老师更是一点不熟悉。当然啦，老师对新生也是一点不了解。按照惯例，同学之间，师生之间，是要相互简单的自我介绍一下。正好，赶上作文课。这是初一新生的第一节作文课，也是初一新生的初中第一节语文课。这样，作文课同时就具备了既是相互交流的活动课，又是展示新生水*的作文课。哈哈哈，一举两得，省事省时啦。
既然如此，我先让新生之间相互交流，至少是同位之间交流。然后，让学生写一写自己，写好后，展示给大家。这些活动结束后，告诉给学生作文的一点要求和样文，让他们独立作文。
训练目标：
1、 希望通过本次作文训练初步了解学生的表达交流的水*和能力。
2、 希望通过本次作文训练让学生学会用点幽默语言，以增加文章的味道。
3、 希望通过本次作文训练让学生会用点文学语言，增加我知道色彩。
训练重点：
用流利的语言表达交流，形成一篇言之有物、言之有序的文章。
训练难点：
学会说话行文有点味道有点色彩。
训练过程：
一、课前
放歌曲《我就是我》、《这就是我》、《我叫小沈阳》
二、导入
同学们，从现在开始，我们大家就要一起共同生活、这一起啊，就是三年埃这三年，我们之间会越来越熟悉，越来越了解的，我们大家一定会成为一生都不会忘记的好朋友的。
但是啊，现在，我们还不熟悉，特别是你们和我之间，可以说，根本就一点也不了解。是不是啊？
那怎么办啊？很简单。咱们就来个自我介绍呗。你介绍一下你，他介绍一下他，这样，大家不就对你对他有个大概的了解了吗？
那——咱就开始？
三、介绍“自我介绍”
自我介绍，都介绍什么呢？我一说，大家就会认为啊，这太简单啦。
自我介绍，就是向大家说一说你的性格怎么样，你有什么爱好啊特长啊，你喜欢什么人什么物，你喜欢做什么事。在自我介绍时，能说一件两件事就更好啦。
四、想一想
现在，给大家几分钟的时间，好好想一想自己，想一想自己的性格特点、兴趣爱好，还有做过什么事，和什么人打过什么交道。
五、说一说
现在，无论你想好还是没有想好，都要说一说。
方法是：全体同学起立，立正站好，目视前方，不要听别人说什么，只管自己说自己的。一定声音响亮。只要是关于自己的，无论说什么都可以。
六、交流
现在，同位面对面，规规矩矩坐好，目视对方。同位之间相互说一说自己。也可以采用你来问我来答的方式。
（备注：这两个环节可以侧重其中的一个，根据同学表现灵活掌握。注意把握时间。）
七、写一写
想也想啦，说也说啦，我们的思路也基本上有啦，是不是啊？那好，拿出练*本来，把你刚才说的内容写下来，就是一篇作文啦，若在文中叙述上一件两件事，那就是一篇有内容的好文章啦。
注意加点幽默的语句，注意用点好词好句。
此处，可以展示幽默例句，让学生对所谓的“幽默”有个直观的了解，至少知道怎么样才算是幽默。
八、读一读
找几名同学读一读，展示一下自己的水*。
九、看例文
看两篇例文，学*一下别人是怎么样介绍自己的。
十、写作
认真修改自己的作文，写出自己的最好的作文，然后，誊写到作文本上。
附：
一、幽默语句
1、我家住在省女子监狱——（众人哈哈大笑）旁边。（又是一阵的哄笑）
2、 听着美妙的音乐，不觉地放松了自己，陶醉于音乐世界。我也很喜欢唱歌，*时在家里总是“引吭高歌”。
3、我的生肖是鼠，我的性情跟我的生肖相匹配，小巧玲珑而又活泼乖巧
4、我在文学方面颇有“天赋”，那可能是自小就喜欢看书的原因。说起读书，我就联想到了我家书柜里的那些“老古董”（名著）“新宝贝”（杂志）。
5、 我叫小沈阳 艺名也叫小沈阳沈是沈阳的沈纳 阳是沈阳的阳 我叫小沈阳 眼睛小却有光芒
6、别瞅我长得委婉，但耳朵根子不软 就算你整上几句肺腑之言
有泪我也不会轻弹 只是眼下没有合适机会轮到我作战 吃碗油泼面，我保准就能啪啪地冲锋向前绝不掉链子
关键时刻办事是指定保险 熊猫若是憋红了黑眼圈，老虎它看了也不敢急眼 好好再看看咱纯爷们儿这张修长瓜子脸
——《我只是个传说》
二、例文
（一）
我这个人呀
我这个人呀！
小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀！”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样？用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人！”
有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛！”过后想想，自己也叹口气，我这个人呀！
老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢？我这个人呀！
学校组织同学看电影《战争，让女人走开》，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不祝别人不笑的时候，我笑了;别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢？也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：
我这个人呀！
教学目的：
1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改*作。
课时安排
三课时
教学过程：
一：认识生存
第一次和大家接触，看你们的初步印象，我觉得你们都是聪明能干的好少年。既然你们那么聪明能干，老师出个选择题考考你们。(出示课件)以下五种条件，你最需要什么呢?(仅选两个)
钞票——美元 欧元 人民币
知识——天文 地理 医学 化工 哲学
身体——强健的体魄 不怕风雨 不怕劳苦
心情——愉快的 坚强的
工具——各种劳动用品(锄头 锹 斧头 等可以想象的)
学生挑选 a b c d
说说你的理由
我们再讨论一下：如果遇到这样的情况，你会选择什么?
1、 在大学校园
2、 在理想的工作中
3、 在正常的生活中
4、 在与朋友交往中
5、 在最危险的情况下(荒岛 地震废墟中等)
老师没有必要为你们创设各种假如，也没有必要为你们提供各种选择，危险和灾难和在各种各样的，真正面对时，你还需要的不只是这些，讨论一下，你还需要什么来面对危险呢?
学生讨论交流：——————坚强的毅力 坚持就是胜利
灵活的头脑 只要思想不放松，办法总比困难多
必胜的信心 我行 我能行
———————————— 板书：学会生存
二、面对危险：
1、出示自然灾害出现的图片(地震 洪水 山火 毒气 交通事故 等)看见这些你想到了什么?
学生讨论————可以说灾难的可怕 可以说自己的表现 可以说别人的表现等等，目的在于让学生通过交流认识危险出来时的场景。
2、范围缩小，在我们生活的周围和成长的过程中，除了自然灾害，还有哪些意想不到的危险呢?如：有人找你要钱 如手足口疾病的横行 自己再说一说。
现在假定自己遇到了某一种灾难或危险，你会怎么做呢?
学生讨论 交流
刚才有同学说的很好，你能把自己想写的内容确定一个题目吗?可以发挥想象，也可以根据回忆
老师发张纸给你们，根据提示把自己的作文题目写出来，好吧!把自己放在危险中去吧!我们的目标是：战胜危险 保护自己。
检查 交流 学生所写的题目
三：励志交流：
思想有多远，我们就能写多远。大家的思维可以更广阔，更丰富，没有奥特曼，一切靠自己，把自己的想写的接着想，接着写，好
老师送你们一句话：生活中没有失望，永远只有希望。
——选班长作文 (菁华9篇)
学校教学楼二楼的走廊中间有一个洋溢着欢声笑语的班级。班级里最*发生了一件大事：选班长！曾经叱咤风云的伍班长被一位沉熟稳重的黄班长取代。虽涉及到“*”的更迭，但气氛是和谐的。那天的事情是这样的：
阿徐的一句“有事好商量”让他从副班长跌成了纪律委员。一向风度翩翩的大头，虽然竞选时口若悬河，但却惨淡收场。事后的问卷调查显示，大头失败的原因主要是他支持的大g无缘班长之位！阿德哥在竞选前上下打点，可事与愿违，数学课代表的位子还是被取代了，取代他的是张哥。
说到张哥，他胆识过人，似乎连老师也让他三分。他的座右铭是“三人行必我最帅，如有更帅者，诛之；不帅者，鄙之！”光是这等气势就足以让他在竞选时压倒各路高手了。他的口才也不耐，一番热情洋溢、精彩动人的演讲让他赢得了万千掌声。在这个人才济济的班级，他能过关斩将，被群众接受实属不易。不过我们的'老师也是知人善任的聪明人，他是不会让高调处事的张哥手握重权的，所以，他当机立断，把个数学课代表的差事给了他，真是出手不凡啊！
激烈而残酷的竞选还在继续，后面的选手更加谨慎，唯恐出师不利。在这种紧张得令人窒息的气氛下，终于到了班长的选举了。只见阿黄不慌不忙地整理好衣服，嘴角露出一抹神秘的微笑，那微笑给人一种莫名的压力。阿黄最大的竞争对手应该就是阿薇了，两人的综合实力不相上下。面对劲敌，阿黄沉着冷静，演讲丝丝入扣，内容深入人心。他的演讲，体现了新思想、新内涵，代表了本班最广大同学的最根本利益。掌声雷动……忽然，阿薇直立起身，现场的空气瞬间凝固。大家屏住呼吸，不知道接下来，她会有怎样的表现。阿薇走上讲台，用她那富有磁性的声音，清晰而准确地吐出三个字：“我弃权！”这句话如一道霹雳，全班同学都被震懵了。随后，各种猜测此起彼伏……踏实沉稳的阿黄胜利了，他赢得了群众，赢得了班长之位。
我们有理由相信，此次选举是一次团结的选举，胜利的选举。它是我班历史上一次伟大的尝试，它增强了我们的竞争意识，也让民主和谐深入人心。让我们紧密团结在以黄班长为核心的班委会周围，努力取得更优异的成绩！
学校教学楼二楼的走廊中间有一个洋溢着欢声笑语的班级。班级里最*发生了一件大事：选班长！曾经叱咤风云的伍班长被一位沉熟稳重的黄班长取代。虽涉及到“*”的更迭，但气氛是和谐的。那天的事情是这样的：
阿徐的一句“有事好商量”让他从副班长跌成了纪律委员。一向风度翩翩的大头，虽然竞选时口若悬河，但却惨淡收场。事后的问卷调查显示，大头失败的原因主要是他支持的大g无缘班长之位！阿德哥在竞选前上下打点，可事与愿违，数学课代表的位子还是被取代了，取代他的是张哥。
说到张哥，他胆识过人，似乎连老师也让他三分。他的座右铭是“三人行必我最帅，如有更帅者，诛之；不帅者，鄙之！”光是这等气势就足以让他在竞选时压倒各路高手了。他的口才也不耐，一番热情洋溢、精彩动人的演讲让他赢得了万千掌声。在这个人才济济的班级，他能过关斩将，被群众接受实属不易。不过我们的老师也是知人善任的聪明人，他是不会让高调处事的张哥手握重权的，所以，他当机立断，把个数学课代表的差事给了他，真是出手不凡啊！
激烈而残酷的竞选还在继续，后面的选手更加谨慎，唯恐出师不利。在这种紧张得令人窒息的气氛下，终于到了班长的选举了。只见阿黄不慌不忙地整理好衣服，嘴角露出一抹神秘的微笑，那微笑给人一种莫名的压力。阿黄最大的竞争对手应该就是阿薇了，两人的综合实力不相上下。面对劲敌，阿黄沉着冷静，演讲丝丝入扣，内容深入人心。他的演讲，体现了新思想、新内涵，代表了本班最广大同学的`最根本利益。掌声雷动……忽然，阿薇直立起身，现场的空气瞬间凝固。大家屏住呼吸，不知道接下来，她会有怎样的表现。阿薇走上讲台，用她那富有磁性的声音，清晰而准确地吐出三个字：“我弃权！”这句话如一道霹雳，全班同学都被震懵了。随后，各种猜测此起彼伏……踏实沉稳的阿黄胜利了，他赢得了群众，赢得了班长之位。
我们有理由相信，此次选举是一次团结的选举，胜利的选举。它是我班历史上一次伟大的尝试，它增强了我们的竞争意识，也让民主和谐深入人心。让我们紧密团结在以黄班长为核心的班委会周围，努力取得更优异的成绩！
敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好！
“班长”一个所谓的名称，成功的人少不了竞争。今天，我真高兴能站在这里竞选班长。班长是班级的“领头雁”。
荣誉属于过去，新的成绩需要我付出新的努力。在此我向大家承诺：
如果我当上了班长，我会用一颗真诚的心为同学们服务，协调好人际关系，尤其是在调解同学之间的矛盾时，要以理服人，做一个有威信的班长。
如果我落选了，我会接受大家对我的考验，我会继续努力，准备好下一次的竞选。
如果你们觉得我好，就请你们为我投上神圣的一票。
谢谢大家！
五年级：许梓琳
敬爱的老师，亲爱的同学们，下午好!
这次，我想竞选的职位是班长。
作为一个班长，应该具备许多优良的品质，应该有能力担当班级的领头者;同学的好榜样;老师的小助手，应该是一个德智体美全面发展的好学生。我知道，与我同竞一个职位的，都是班上出类拔萃的精英。但凭我的热情开朗、热爱集体、团结同学，成绩优秀，我自信，我有能力担当这个重任。
我也十分清楚，担任班长的过程中，难免会遇到各种各样的困难，不能因为自己是女孩子就优柔寡断。我要勇敢面对困难，决不灰心丧气，决不迟疑不决，决不畏首畏尾，我将用自己的能力证明我的一切，坦然面对各种困难，尽自己最大的能力去解决它们。
不过，我也有自己的缺点——有时会丢三落四，如果同学们能够相信我，我会努力改掉自身所有的缺点。
假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，做好自己应该做好的事，让自己更加完美的同时，带领班级和同学逐渐进步，让五(6)班这个集体更加优秀。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善，为自己创造更多的机会。
工作会锻炼我，生活会成就我。戴尔卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务。”
同学们，信任我、支持我，请投我一票吧，谢谢大家!
学校教学楼二楼的走廊中间有一个洋溢着欢声笑语的班级。班级里最*发生了一件大事：选班长！曾经叱咤风云的伍班长被一位沉熟稳重的黄班长取代。虽涉及到“*”的更迭，但气氛是和谐的。那天的事情是这样的`：
阿徐的一句“有事好商量”让他从副班长跌成了纪律委员。一向风度翩翩的大头，虽然竞选时口若悬河，但却惨淡收场。事后的问卷调查显示，大头失败的原因主要是他支持的大g无缘班长之位！阿德哥在竞选前上下打点，可事与愿违，数学课代表的位子还是被取代了，取代他的是张哥。
说到张哥，他胆识过人，似乎连老师也让他三分。他的座右铭是“三人行必我最帅，如有更帅者，诛之；不帅者，鄙之！”光是这等气势就足以让他在竞选时压倒各路高手了。他的口才也不耐，一番热情洋溢、精彩动人的演讲让他赢得了万千掌声。在这个人才济济的班级，他能过关斩将，被群众接受实属不易。不过我们的老师也是知人善任的聪明人，他是不会让高调处事的张哥手握重权的，所以，他当机立断，把个数学课代表的差事给了他，真是出手不凡啊！
激烈而残酷的竞选还在继续，后面的选手更加谨慎，唯恐出师不利。在这种紧张得令人窒息的气氛下，终于到了班长的选举了。只见阿黄不慌不忙地整理好衣服，嘴角露出一抹神秘的微笑，那微笑给人一种莫名的压力。阿黄最大的竞争对手应该就是阿薇了，两人的综合实力不相上下。面对劲敌，阿黄沉着冷静，演讲丝丝入扣，内容深入人心。他的演讲，体现了新思想、新内涵，代表了本班最广大同学的最根本利益。掌声雷动……忽然，阿薇直立起身，现场的空气瞬间凝固。大家屏住呼吸，不知道接下来，她会有怎样的表现。阿薇走上讲台，用她那富有磁性的声音，清晰而准确地吐出三个字：“我弃权！”这句话如一道霹雳，全班同学都被震懵了。随后，各种猜测此起彼伏……踏实沉稳的阿黄胜利了，他赢得了群众，赢得了班长之位。
我们有理由相信，此次选举是一次团结的选举，胜利的选举。它是我班历史上一次伟大的尝试，它增强了我们的竞争意识，也让民主和谐深入人心。让我们紧密团结在以黄班长为核心的班委会周围，努力取得更优异的成绩！
我忘不了那次班会......
那天班会，我们等待着x老师说出这节班会课的主题，就像往常一样，x老师拿起粉笔，在黑板上写下几个大字。可当x老师转过身时，班上的同学不像以前的班会课一样议论开来，而是惊讶地睁大了眼睛。因为黑板上用艺术体写着几个字———班干部竞选。
x老师笑盈盈地说：“这节课，我们进行班干部竞选。”
大家愣了几秒，又议论开来。“怎么不提前告诉我们呢。”“我们还没有准备好啊！”“一会儿怎么办啊！”
x老师拍了拍手，说道：“这次，我们每个人说几句自己想当这个班委的理由就行，不用太紧张，大家放松。”
不一会儿，大家安静了下来。x老师笑着说：“第一个，竞选班长和副班长。”许多同学举起手来。可我没有，为什么？一会你就知道啦！
“下一个，学*委员。” “下一个，纪律委员。” “生活委员。”“体育委员。” “卫生委员。”.......我一直没有参加竞选，你很奇怪？别着急，你看！
“最后一个，文娱委员。”x老师刚说完，我就高高的举起了手。但是，可能因为这是竞选的最后一个班委，大家都想争取，所以来竞选的同学特别多，我不免有些紧张。但，我告诉自己，一定要放松，要让同学们看到一个最好的我。
最后，我以高票当选文娱委员。我也明白了，自信，很重要！
我想竞选班长，可是我没有这个能力，不过我不会放弃，因为班长是我从小的希望！
我竞选班长的理由：我会帮助同学，虽然我的学*不是很好，但是，我会努力，争取晚上不看电视，不玩电脑，我会尽我最大的努力去帮助班里的每一个同学，如果同学摔倒我会小心翼翼的把他扶起来，然后给他找一个座位，并去问问他哪里摔疼了，我会给他揉一揉！
我竞选上班长以后：竞选班长以后我并不会到处炫耀这个职位，我会帮助老师，团结同学，老师渴了我会给老师倒一杯暖暖的水，如果老师生病了请假我会帮忙管理班中的大小事务，如果老师晚上没布置作业我会挑一些同学错的多的题，并少布置些。
如果没选上我也不会气馁，我会再接再厉，争取在下次在选班长的时候继续努力，这个作文都是我发自内心的，希望大家支持我！
我还想给老师提一个介意，请不要把我的座位换了，因为我想我自己还不配当组长，希望陈老师认可！
今天学校要选班长,我是选班长的其中的一个!可是我演讲完该投票我只有两票,方梓蘅只有一票,施张悦比我们多得多!所以班长就是施张悦了!接下来是选副班长我不知道有多少人了,我不管反正一定有人的.下面就语文课代表,有谢沁研是一个, 只有五票, 她伤心的哭了起来了,还有很多的可是我又忘记了.接下来是体育课代表,有方艺钧,杨奕方等等,杨奕方他又是满分!我好佩服他呀,还有杨奕方上个学期还是满分呢,他以前是副班长这学期是体育科代表呢,我十分满意杨奕方做体育科代的,我非常赞成杨奕方!!!后来是选音乐课代表有张泰然后面我又忘记.然后就是英语课代表了,有几个人我还是忘记了，可能有三到六个人吧。后来聂老是自己选的时候第一小组的组长我很开心，可是我不想当了，后来我又想当了！放学的时候我很开心的回家了，王书勤还祝福我呢！我妈妈还给我了三十块零花钱，我把它存起来了。我以后上课要更加认真努力奋斗的，就像我要打败敌人一样!!!我觉得我当了组长我要更加认真更加努力的，下个学期我要争取当正班长的，我发誓！
大家昨天想好了吗？谁来当班长？
开学一段时间了，小动物学校要选班长了，同学们踊跃发言，小黑兔说：我会严格要求自己，帮助同学，继续努力，不骄傲。”思思说：“我要认真听讲，多动脑，做题不马虎。”哈哈说：“我保证上课不睡觉了。”老师听了大家的话很高兴，“大家一定要说到做到啊！班长要起模范带头作用，不仅要学*好，还要团结同学。大家开始投票选择吧，票数最多的当选班长。”
就这样，紧张的投票活动开始了，大家都认真的写下心目中表现最好的学生，有的同学表情严肃，心想：我会不会当上班长呢？有的同学表情纠结，选小黑兔还是同同呢，两个同学都很好，还有的同学轻松的交上了自己的选票。
结果出来了，小黑兔选票最多，它当上了班长，小黑兔发表讲话：“谢谢同学们信任我，我以后会严格要求自己，乐于助人，我们一起把我们的班级建设的更好！”同学们都兴高采烈的为它鼓掌加油！
——作文课作文 (菁华6篇)
作文课开始了，老师出了一道数学题，我很纳闷：作文课为什么老师出了一道数学题呢？
这题可真难，100个和尚吃100个馒头，大和尚可以吃3个馒头，3个小和尚只能吃1个馒头，刚好把100个馒头吃完了，请问：有几个大和尚？几个小和尚？
啊！老师耍我啊，我做了很多种计算都没得出结果，明明没有答案吗？这是二年级的题目吗？我在二年级从来没有做过这么难的题目。
老师叫阿舅，妈妈一起来参加，我想他们一定会出丑的，要是他们也做不出来，嘿嘿……老师也坏坏地笑，肯定和我一样心里也有坏主意。
妈妈阿舅一起上阵了。原来是这样，阿舅做大和尚，妈妈和我是小和尚，老师也当小和尚，去吃馒头呢！阿舅吃3个馒头，我，妈妈，和老师，我们3个小和尚吃1个馒头。这样的话，我们总共吃了4个馒头，加入把我们分成一组，100除以4等于25组，一组有一个大和尚，一共有25个大和尚，25乘以3等于75个，总共有75个小和尚。
终于做出来了，终于做出来了，我还当没答案呢！
今天，我去作文班学作文。 竺 老师说：“今天，我给你们变一个魔术，再做一个实验。”我们异口同声说：“好！”老师还说：“这个魔术，我是从刘谦那儿学的。”我一想：刘谦他不可能来，老师一定是个“骗子”。
他先给我们变了一个摸牌的魔法。我目不转睛地盯着。老师先把这副扑克牌让我们检查了一下，我们觉得没问题，就进行了下一步。我前面的同学抽了一 张牌让 老师猜，是黑桃10。老师摸呀摸，然后再把牌入进那副扑克牌，他就说是黑桃10，我顿时傻眼了……难道他真的跟刘谦学到了绝技？
老师又给我们表演了一个魔术，叫“一张纸托起整理个太*洋”，我又想，一张纸怎么能托起整个太*洋呢？老师会了一个魔术，尾巴就翘到天上去了！老师说：“因为没有那么大的杯子，就用一次性杯代替它。”老师先用左手拿一个玻璃杯子，右手拿一个一次性杯子，用那个一次性杯子盛水，给玻璃的杯子装满水，然后再用右手拿一张牛皮纸盖住玻璃杯的口子。最把杯子倒过来，水竟然没洒出来。真是厉害。
虽然是实验，但也很有创意，老师真是让我佩服。
今天，我来到行文教育，上了一节有趣的课。
同学们兴高采烈地来到了教室，谭老师就开始了课。开始，谭老师给我们讲了如何写好主角、配角。当老师跟我们讲起《复仇者联盟4》时，同学们都活跃了起来，林军杰听后，像一只脱疆的野马，大声地叫了起来，并想说出其中的内容。
之后，谭老师给我们看了一篇文章，当我们看到主角是丁丁时，大家哄堂大笑，有的笑得肚子痛，准备在地上打滚，那些刚喝水的人差点就把水吐了出来，有的则大声喊着丁丁。
谭老师讲了他曾经带着10多个小朋友，去别村群殴一个四年级的人，谁知那个人带领了三十多个人，回来群殴他，让他的脸重重地挨了一棍。听后有的同学幸灾乐祸，有的鼓起掌，大声说“打得好，打得好。”我虽然忍俊不禁，但还是大笑了起来。
谭老师给我们讲了个笑话，关于“不讲”和“部长”的。听后，我们都大笑起来。我身旁的林军杰笑得不停地摇动地身子，我前面的郑宇轩也跟着大笑起来，还开始学着笑话中的动作，我们一个个都笑得前仰后合。
之后，谭老师就给我们讲了一个著名导演的故事。当谭老师讲到这位导演在当作家时，把得到的所有钱拿去开赛车，正当大家兴奋时，郑宇轩突然冒出一句：“为啥不把钱给我。”这时大家哄堂大笑起来，老师也目瞪口呆。
这节课我不仅上了一节有趣的课，还明白了如何写好一个细节。
巴尔扎克说："唯有细节才组成作品的价值。"今天，老师围绕"怎样写好作文细节"为主题，为我们上了一节课。也不知道怎么了，今天这节课上的特别快，特别有精神，当然，也上我有很多收获。让我了解了四个重要的写作方法。
一，选好典型细节。
细节是主要人物的细节，是展示主旨思想。灵魂的关键处，所以一定要选好细节。如《孔乙已》中的肖像描写：
他身体很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住"长衫"这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙已的长衫"又脏又破"，一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前，突出了孔乙已的迂腐。麻木的特点。
二，调动各种器官，细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物时，就需要自己的各种器官，对事物作细致的观察。
三，精心锤炼词语。
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。
四，巧妙运用修辞手法
巧妙运用比喻。拟人。排比。夸张等修辞手法。可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。
作文即生活，需要观察与思考。只有以敏锐的感受力去观察生活，才能成功的写出可以达到自己满意也让读者满意的一篇文章。
今天是星期六，我来到了常青藤班。但是，由于我来的太早，就在教室里美滋滋地看起了书。
上课了，我们都聚精会神地听着王老师讲课。因为冰冰姐姐（王老师的女儿）也来到了我们班给那些新生讲作文。我们大家都非常高兴，有的人还在认真听课，但是还有一些人却扭过头来，观察着冰冰姐姐的一举一动。
突然，老师说：“下面我们来玩一个有趣的游戏，庆祝一下冰冰姐姐到来，这个游戏叫——传递悄悄话。”王老师先把悄悄话传给张好奇，张好奇又一字不漏的传给我，我又传给何咏霖，他又传给了杨光。突然下面一阵阵笑声传来，原来何咏霖告诉杨光的时候，把作文本卷成一个圆柱体的形状对着杨光的'耳朵，但是试了又试，杨光脸上却一片迷惑，还是听不懂的样子。这时后面的人还都夸赞何咏霖真聪明呢！事实上，是说他干什么事都不用脑子啊！
游戏结束了，老师公布原话内容：“冰冰姐姐讲了一个故事，是狼和羊的故事。狼嗷嗷叫，羊咩咩叫。”可最后一个同学听到的却是完全不同的话，教室顿时传出了响亮的笑声，我们也度过了一节快乐的作文课。
每一次上课都有很多收获，除了学*以外还可以收获到快乐。不信你瞧！
我们刚进教师朱老师就说：“今天我们来折纸飞机。”同学们激动万分地跳了起来，接下来朱老师教我们方法，接着老师说看谁折的快。于是老师一说：“开始”同学们就八仙过海，各显神通，还有的三下五除二地把飞机折好了。可是我不会折纸飞机，我急的像热锅上的蚂蚁左顾右盼的看着别人，我就向李梦请教，李梦就教我先对折在顺着中线折一下个可爱的小房子就完成了，接着再把翅膀回折一下个纸飞机就诞生了。我们手舞足蹈的拿起来试飞，对准地方，可是我一飞我的纸飞机一头栽下地面，我赶快捡起来认真检査，原来机头出现了问题，我就赶紧把机头调了一下，这次我的飞机飞地最远。我开心极了。
这节课在同学们的笑声中结束了。这节作文课真快乐啊！
——选班长作文 (菁华6篇)
今天朱老师让同学们在*台上自荐，竞选班长。突然教室里很热闹，“我要当班长！”学生们渴望尝试。哇！竞选班长的.人那么多！
周金兵上台了，库紫衣上台了，张若男上台了，好多学生冲上台。班长候选人在*台上陆续发表竞选宣言-《假如我是一名班长》。看着同学们一个接一个精彩的演讲，他们在舞台上讲得很好，但我的心怦怦直跳，真的！我也想上台，但是好紧张。我在心里准备了竞选演说，可是脚又伸了又缩。我有点胆小！嘿！
选举结束后，我的眼泪差点掉下来。我还是没有出卖自己，最后周金兵成功当选班长。回家跟我妈说这件事。我妈鼓励我要对自己有信心，争取下次当班长。
今天下午，我们进行了我*生以来第一次竞选班长。
我的竞选目标是班长。我拿着准备好的演讲稿第一个上场了。念台词的时候，我紧张极了，但我却对自己充满信心，越说声音越大，满自信地喊道：“我会以身作则，决不辜负大家对我的期望，谢谢大家。”我们竞选了中队长、卫生员等。最后，终于该投票了。一开始，我的票数直排第一，可后来分数越来越低，竟掉到了倒数第三名，我绝望了。突然，我的分数猛涨，又到了正数第三名。因此，我当上了副班长。
这是我人生的第一次竞选，我又以优异的成绩成为了第三名，我永远也不会忘记这次竞选。
星期五的下午第三节课，老师组织我们竞选班长。看着老师写在黑板上的“竞选班长”四个大字，教室里的气氛既紧张又有些期盼。同学们都目不转睛地盯着老师。这时老师亲切地说：“同学们这节课我们要竞选班长……还没等老师说完，同学们就在下面迫不及待地窃窃私语。老师接着说：”请同学们安静，想当班长的同学要到前面谈谈你为什么要当班长，如果你当了班长打算怎样做。谁先发言？“教室里静悄悄的，虽然我早已准备妥当，可是我没勇气第一个上去。
老师叫了几个举手的同学，轮到我了，我拿着准备好的稿子，定定神，胸有成竹地走上了讲台，并流利地把稿子读完，同学们听了立刻鼓起掌来，我松了一口气，兴奋地走下讲台。最后发言的是彭昭伟，他信心百倍地演讲着，我暗暗佩服，不愧是我们原来的班长，论口才和学识都比我高一截。
开始唱票了，我有些紧张，每听到老师多读一次我的名字，心里就喜悦一次。结果出来了，我18票，是最多的一位。可老师说票数没有达到班级人数的一半，不能算数，我和其他两位同学再观察两个周后重新评选。
我非常想成为一名出色的小班长，既能为同学们服务，又能锻炼出自己的才智。我期待着下次的评选活动的到来。
各位老師好，同学们好！
在过去的日子里，我们团结友爱，互帮互助，好好学*，天天向上。老師如一位辛勤的园丁，用辛劳和汗水培育着我们，使我们在阳光下茁壮成长，谢谢您，老師。
我是徐冯丝曼，今年10岁，曾在班上担任英语课代表、美术课代表、语文补充*题课代表等等。我非常荣幸，也非常愿意为同学们服务，帮助大家。
我课外活动爱好广泛，爱打乒乓球、羽毛球，喜欢骑自行车、滑旱冰、打篮球，我还喜欢画画，弹钢琴，阅读各种课外书。这些活动能让我得到更多的锻炼，增长更多的见识，我也非常愿意和大家一起活动，丰富我们的课余生活。
为了能更好的服务大家，帮助大家，我参加此次班长竞选。如果我是班长，我会以身作则，处处起到带头作用，每天带领同学们朝好的方向发展，遵守纪律、热爱劳动、热爱学*、关心同学、团结友爱、互相帮助，积极参加各种活动。我会发扬不怕苦，不怕累的精神，尽自己的最大努力帮助同学，为同学们服务，以前的我是这样做的，以后的我还会做的更好。
我是徐冯丝曼，希望各位老師和同学能支持我，给我一个机会，谢谢！
星期三班主任刘真丽老师告诉我们一件大事：下周星期一竞选班干部。顿时教室里象揭开了锅似的，这次，我要竞选班长！，我要竞选学*委员！，我要竞选……。同学们你一言，我一语，议论纷纷。哇！竞选班长都有好几名，竞争对手可真少！
我虽然连续担任了三年的班长，还从来没有面临这样大的压力。我要认真准备一下，一定要成功。我心里暗暗发誓。星期一早上，我早早的、胸有成竹地来到教室，等待着竞选的开始。竞选开始了，首先是个人报名，小组讨论，最后是上台演讲。紧张的时刻终于来到了！！！看着同学们一个又一个的精彩演讲，我心里怦怦地跳个不停，太紧张了！要沉住气！我给自己暗暗打气道。轮到我了，我不慌不忙、信心十足地走上讲台，大声说道老师、同学们早上好！我的优势是…，但我也有一些缺点，工作不够大胆…这学期我争取改正。作为班长，我要起好带头作用，帮助差同学，协助老师把课堂纪律和教室卫生管好。请大家支持我，谢谢！说完，我鞠了个躬回到座位上。顿时，台下响起了热烈的掌声……最后老师宣布结果：班长由陈历飞和岳杨担任。成功了！我高兴极了！这次竞选班长，我虽然获得了成功，不过我要说话算数，成为老师和同学们信赖的班长。
今天下午第三节课，是班会课，盛老师说：“好，安静，我们今天来选班长，你们不是一直希望能重新来选班长吗？那我们今天就利用班会课的时间来重新选一批班长吧！”
我们全班都兴高采烈，只有我的新同桌周之歌不高兴，她无精打采地对我说：“有什么好选的呀，不是已经有了吗，还要重新选干什么？”
我很奇怪，为什么大家都兴高采烈，就只有我的新同桌周之歌无精打采呢？唉！反正我也管不了这么多了事情了，于是，我就听盛老师说的话了。
盛老师一五一十地说了很多，当盛老师说到课前唱的时候，我举起了手，盛老师把我的名字记在了她自己的小本子上，过一会儿，潘星宇举起了手，盛老师问：“什么事？”潘星宇尽情地说：“盛老师，我觉得潘诗意当小班长不合适，因为潘诗意她今天课前唱的时候，还用自动笔拍一个同学的头。”
听了潘星宇就的话，我恍然大悟，脸都红了，连忙用眼睛狠狠地盯了盯潘星宇，心想：他一定是说我对他的态度不够好，才告诉盛老师的，如果我对他好的话，我想他一定不想告诉盛老师，免得把我当的小班长辞去，免得把自己写差。
盛老师用狠狠的目光盯了我一下，并没有说什么话。好像就把我的小班长辞去了。
“要不然这样吧，潘诗意，我再给你最后一次机会，下次如果再发生这样的事情，你就没得当小班长了。”盛老师说。
“唉。”我边自言自语边拍了拍胸脯。
听了盛老师的话之后，我看见潘星宇有一种不高兴的样子，我心想：大概是为了盛老师没有把我的小班长辞了而感到失望吧。
唉，这次的选班长活动可真不容易呀！
——作文课作文 (菁华5篇)
每一次上课都有很多收获，除了学*以外还可以收获到快乐。不信你瞧！
我们刚进教师朱老师就说：“今天我们来折纸飞机。”同学们激动万分地跳了起来，接下来朱老师教我们方法，接着老师说看谁折的快。于是老师一说：“开始”同学们就八仙过海，各显神通，还有的三下五除二地把飞机折好了。可是我不会折纸飞机，我急的像热锅上的蚂蚁左顾右盼的看着别人，我就向李梦请教，李梦就教我先对折在顺着中线折一下个可爱的小房子就完成了，接着再把翅膀回折一下个纸飞机就诞生了。我们手舞足蹈的拿起来试飞，对准地方，可是我一飞我的纸飞机一头栽下地面，我赶快捡起来认真检査，原来机头出现了问题，我就赶紧把机头调了一下，这次我的飞机飞地最远。我开心极了。
这节课在同学们的.笑声中结束了。这节作文课真快乐啊！
今天，我去作文班学作文。 竺 老师说：“今天，我给你们变一个魔术，再做一个实验。”我们异口同声说：“好！”老师还说：“这个魔术，我是从刘谦那儿学的。”我一想：刘谦他不可能来，老师一定是个“骗子”。
他先给我们变了一个摸牌的魔法。我目不转睛地盯着。老师先把这副扑克牌让我们检查了一下，我们觉得没问题，就进行了下一步。我前面的同学抽了一 张牌让 老师猜，是黑桃10。老师摸呀摸，然后再把牌入进那副扑克牌，他就说是黑桃10，我顿时傻眼了……难道他真的跟刘谦学到了绝技？
老师又给我们表演了一个魔术，叫“一张纸托起整理个太*洋”，我又想，一张纸怎么能托起整个太*洋呢？老师会了一个魔术，尾巴就翘到天上去了！老师说：“因为没有那么大的杯子，就用一次性杯代替它。”老师先用左手拿一个玻璃杯子，右手拿一个一次性杯子，用那个一次性杯子盛水，给玻璃的杯子装满水，然后再用右手拿一张牛皮纸盖住玻璃杯的口子。最把杯子倒过来，水竟然没洒出来。真是厉害。
虽然是实验，但也很有创意，老师真是让我佩服。
星期一我们学校举行了一场大课间活动，我们要和其他学校的同学一起进行大课间。
在前几个星期我们每天都进行了严格的练*。几天过后，我们学会进退场的.顺序，顺序是这样的，我们三、四、五年级在操场上做动作，而一、二、六年级在为我们唱歌，首先是做粤语童谣，再做广播体操，接着是跑步，跳绳和做乒乓球操，武术操、再唱“让我们荡起双浆”。
那天周一，全校统一穿短上衣、长裤、白鞋。八点三十分比赛开始了，二楼校长室上站满了前来观看的领导。我们先做起了粤语童谣里面的“小小的宇宙”，之后是我们早上常做的广播体操，随后我们便围起了大操场来跑步，再之后我们拿起了篮子在里面跳跳绳。
我们随着音乐有顺序的跳了起来，一个同学跳而另外一人同学是拍手掌。之后，转换来，几个来回后，我们便两个一组跳了起来。然后我们又拿起一球拍跳起了乒乓球操，之后是武术操，最后到了尾声，是唱“让我们荡起双浆”。做完整个大课间后我们全部同学都满头大汗，不过大家都很开心，能表现自我。
就这样我们结束了既有意义而又快乐的大课间活动！
下午5点10分，第四节课的上课铃准时响起。
这是一节生物课，每个同学都无比的惬意，因为同学们觉得生物课是最简单最轻松的课，并且上完这一节课就可以放学了。
＂请同学们把书翻到14页。＂生物老师气定神闲地站在讲台上，班主任则在教室后面批改着昨天晚上的家庭作业，一切都显得轻松且*常。( )
突然，从不远处飘来一阵声音，这显然是老古董手机诺基亚的铃声，心中不免疑惑，一个念头快速闪过：如今，谁还用这手机？起初，老师和同学们都并没有太在意，可后来手机铃声竟然越来越响。
“谁的手机？”老师*乎愤怒的声音响起。下面没有一个人敢吱声，头都像拨浪鼓似地转来转去。铃声依旧飘荡在教室上空，坐在后边的班主任老师也站起身来，像侦察兵一样努力寻找着声音的来源。确定了大致方位后，便开始一个个询问，同学们的脸上挂着茫然的表情，愣愣地望着侦探一样的班主任。
然而此时，我已经大概知道是谁了，但不是十分确定，那个人的头依旧假装着扭来扭去，可神探一般的老师还是发现了他。当老师让他把手机从口袋中拿出来时，他的手却伸进了另一个口袋，装作什么也没有。无奈，老师只好亲自下手，他终于原型毕露。同学们复杂的目光都投到了他的脸上，而他也深深地低下了头。
讲课继续进行，老师也回到了原位，同学们依旧认真听讲……只是同学们的心中不由多了一丝感慨：再狡猾的猎物，都逃不过好猎人的追捕啊！
每一节的作文课，我都会有很大的收获，不信你瞧！
刚上课，老师就拿来许多彩色的纸让我们折纸飞机。我们激动万分。
开始折了，同学们八仙过海，各显神通，三下五除二就折好了，已经在试飞了，可惜我不会急得像热锅上的蚂蚁，我左顾右盼的。诶，我看见李梦已经折好，我赶快向他请教，我看他把一张正方形的纸对折成一个长方形，在顺着直线往上面折，拉开旁边的两个角折向中线，就成了一个可爱的小房子的形状啦，再把旁边的翅膀折回去，一个小飞机就做好了。我手舞足蹈的蹦了起来，准备试飞，我对准飞机的头哈了一口气，飞机嗖的一声飞了出去，可是它在空中翻了一个跟头，然后直直地坠向了地面。我赶跑过把飞机捡了起来，我试了几遍，还是不行，赶紧又向李梦讨教，只见他把飞机的头轻轻地调整了一下，我赶紧拿起飞机再一次试飞，这一下我的飞机一马当先的冲在最前，我玩的不亦乐乎，同学们也玩的是兴高采烈，这一节作文课可真快乐呀！
——《选标记》教案 (菁华3篇)
目标：
1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能区自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己物品的位置。
准备：
1、实物图标若干张（操作卡片）
2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。
过程：
1、认图标。
出示插有实物图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师就提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小动物。
2、明确生活用品使用规则
告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。
3、寻找自己的生活用品。
教师让幼儿手持图标自己走动，去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的相同标志，找到属于自己的生活用品所在位置后，在将手上的图标还给老师。
在活动中，教师提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的图标旁边是小鸭子图标，上面是小汽车图标等。
活动目标：
1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。
2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
活动准备：
1、实物图标若干张。
2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标，教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架等处。
活动过程：
一、认图标。
出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走；说错的，教师给予一定的提示。
二、明确生活用品使用规则。
告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并说明每个小朋友只准用自己的物品。
三、寻找自己的生活用品。
让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。活动中，教师提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句，如：我的图标旁边是小兔子图标等。
教学反思：
小朋友的情绪不稳定，所以我一组一组叫小朋友认识自己的标记，并带领他们走到桌子边上，毛巾架，杯子架，小床上，进行找寻，大部分孩子还是能记住并找到属于自己的标记的，还有部分孩子，因为不适应，所以对标记概念很模糊，找不到自己的标记，或者找错标记，这是在*阶段常有的情况，这不能怪他们，我觉得过段时间，适应了，每个孩子都会认出自己的标记的。
目标：
1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。
2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。
准备：
1、实物图标若干张
2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。
过程：
1、认标记。
出示插有实物标记的纸板，让幼儿回忆自己选择的标记，并在纸板上指认出来。教师核对标记上的姓名，说对的就让幼儿将标记取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小动物。
2、明确生活用品使用规则。
告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。
3、寻找自己的生活用品。
教师让幼儿手持标记自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、柜子等处的相同标记，找到属于自己的`生活用品所在位置后，再将手上的标记还给老师。
在活动中，教师可提醒幼儿看看自己的标记旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的标记旁边是小鸭子标记，上面是小汽车标记等。
——作文课课后教学反思 (菁华3篇)
曾于十三周的时候开了一场关于作文选材方面的作文课，课堂气氛热烈，学生积极反映，可自己却总觉得似乎只是面上的效果，学生真正的收获只是获得意识层面的一种认同感。
究其原因，本人事后反思以为：关于作文的选材这个话题，本身是和立意紧紧联系在一起的，而我的这节课则是将二者割裂开来而单独讲选材这个话题。这样处理的结果是循环往复，老是会将二者再次结合讲解。绕来绕去，话题不干脆，拖泥带水。
另外，此节课上，以教师选材方法的讲析为主，配以例子进行分析，但缺乏学生的实战演练环节，对于学生的课堂听课效率的检测，作为教师并不了解，也不清楚，无法把握学生的听课效率。这不能不说是一种课堂的缺失。
还有一种感觉便是选材这个话题还会和谋篇布局搅在一起。就曾有听课的老师提议是否采用“老酒装新瓶”的方法来引导学生选材。我当时并未在会上进行反驳。其实，这是两个不同范畴的概念，一个是关于选材，一个是关于谋篇布局，二者其实是不可混为一谈的。试想，老师对其竞也不了解至此种程度，更何况是学生呢？
描绘秋天的美景对于学生来说是比较困难的。因为对自然景物进行描写，传达给读者，必须能够引起读者的联想和想象，这样的描写才是成功的。要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来，必须借助一定的修辞手段。
三年级的孩子懂得如何欣赏句子。基于这一点在教学《五彩池》我就让孩子们好好的赏读文中优美的语句。让学生充分的感受到景物描写的对象如果用比喻、拟人的修辞手法会给人一种美的享受。接着让学生观察秋天，让孩子真切的融入到大自然中。法国诗人阿拉贡诗云：“什么事物最妙？善良的人，睁大眼睛瞧。”就是告诉我们要细心观察，全面观察,留心各种景物。学生只有观察才能感悟。才能将具体的景物进行想象、融入自己的情感。才能真正体会到----秋天真美、我爱秋天！这种真实的情感。也才能将这种情感融入到自己的*作。这样学生的*作才不会让人感到虚假做作、无病**。学生正是在我的这种指导思想下，写出了一篇篇优美的*作。这次*作指导，孩子们的确写出了高水*的*作，对于刚起步的孩子来说，这是一次成功。
孩子们通过自己的观察，将秋天的景物按照我的指导从树林、果园、田野等方面写的有条理、对自己最喜欢的一个方面居然还写出了一种意境。读学生的*作虽说没有厌倦之感。但是总觉得孩子的*作在描写上缺乏新异。虽说语句表述不一样，可是总是在你设计的框框内在填写。如何让孩子们在以后的写作中，能标新立异，写出自己独特体验，感悟的*作，我想这将是我在以后的*作指导中为之追求的目标。
这个作文的内容是写一个玩具或一件学*用品，这个玩具或学*用品必须是自己喜欢的，题目的重点应落在“心爱”两个字眼上，整篇文章应该围绕着“心爱”这个词展开叙述和描写，使人读了以后，感到你确实从心里喜爱这个玩具或学*用品。一般来说，写这类题目，先要介绍它的来历，描绘一下它的形状、颜色、用途以及你为什么喜爱这个玩具或学*用品，自己是如何爱这一物品的，有一些什么具体事例，还要写一些围绕这一心爱物品所发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想感情。要写好这类作文，首先要认真观察，抓住其特点，按顺序描写。上作文课的前一天，我就布置了学生先认真观察心爱物品的外形，它有哪些与众不同的特点。在课堂上，我先让学生从《快乐作文》专题网站上阅读写物品的优秀范文，以范文引路，先分析范文的写法，然后重点让学生阅读写物品特点的片断。接下来出示实物让学生说说物品的外形，并指导学生按一定的顺序说。最后引导学生说出心爱物品的用途，在说用途时，指导学生通过一两件具体事例加以说明，并且要把自己的喜爱之情表达出来。
实践证明，这堂作文指导课是非常成功的。因为大部分学生都能按照指导的方法写出心爱物品的特点以及它的用途。记得有个同学是写《文具盒》，他是这样结尾的：有时，我忘了做作业，文具盒就“虎＂着脸，说我是个坏孩子．每当我得了１００分的时候，文具盒就替我高兴．文具盒真不愧是我的心爱之物。
——一次有趣的作文课作文 (菁华3篇)
太好啦！太好啦！你们知道我为什么这么高兴吗？因为今天下午我们要亲自制作寿司啦！
你们知道吗？寿司是日本人最喜爱的传统食物之一，但是它却出自我们*汉朝……
我们正在听老师讲怎样做寿司呢！我心想：这么简单，我一定可以做得既漂亮又美味！
“开始啦！”“开始啦！”我们像一个个调皮的小精灵一样欢呼着。首先，老师给我们每人一张寿司帘，又发给了我们一张薄薄的正方形的海苔。“好想吃呀！”我们异口同声地说。接着，老师给了我们一个既可爱又白白胖胖的“饭团宝宝”。我们将这个“饭团宝宝”放到海苔的正中心，再用我们勤劳的小手把“饭团宝宝”均匀地铺成一个大圆饼。“这一步好简单吆！下一步应该也不难。”我自言自语道。好了，开始下一步喽！我们领了大高个——黄瓜条，小粉人——火腿肠，还有胡萝卜丝。接着，把它们一个一个地放在“大圆饼”上，再调上美味的沙拉酱，简直漂亮极了！最后一步即将开始，把它们放在卷帘上使劲地卷，边卷边把“大圆饼”往里推，“这一步真难呀！简直无法下手。”我伤心地说。不过，在老师的帮助下，我成功地把一个美味的寿司做完了！
通过这个寿司制作体验课，我明白了一个道理：不能小看每一件事情，要认真地做，不能放弃，一定要坚持到底！
叮铃铃，上课了。王老师一手拿着一杯贡菊，一手拿着一个空杯子。老师说：“同学们，我们今天上一堂观察课，好好的看哦！”同学们沸腾起来。
老师先拿出一颗贡菊让我们仔细观察，王老师问：“同学们看看它的形状像什么？”大家七嘴八舌，有的说像手指甲，有的说像硬币，有的说像电脑键盘，真是众说纷纭啊！贡菊的味道是淡淡的清香的`味道。老师说：“现在我们把贡菊泡到水里，马上就会有奇迹发生了！”
王老师拿了三个贡菊放到了水里，然后倒满水，贡菊在水里翻滚着，旋转着，好像一个个害羞的小姑娘在跳舞一样，好看极了！一会儿水面变恢复了*静，贡菊不在像一个害羞的小姑娘而是像一个出落大方的美丽少女。慢慢的舒展着每一片花瓣，尽显它的高贵气质。随着贡菊的颜色逐渐变淡，水从无色变成了淡黄色，贡菊花瓣变成了白色，菊花浮在水面上，三颗贡菊就像好朋友一样紧挨在一起，肩并着肩，手拉着手。
“叮铃铃”，下课铃在不知不觉中响了，可我还有些意犹未尽。今天的作文课可真有趣！它告诉了我一个道理：在生活中我们要细心观察，一定会有收获！
生活中想象力是十分重要的，对于画画来说，想象力是必不可少的。今天老师让我们画一幅画，要求是只能画三个图形，形成一幅图。
我该画什么好呢？我喜欢小猫，就画一只可爱的猫咪吧。我先画了一个*似长方形的圆，当作猫咪的头，又在猫头上方各画了一个三角形，当做是猫耳朵。
看着这个怪异的猫咪，不禁笑了出来。哪有这样的猫啊。我努力搜索着记忆中猫咪的形象，对了猫耳朵应该不是尖尖的，应该有点弧度。我就把尖尖耳改成了圆圆耳。又画了一个弧形角的正方形，当做是猫的身子。嘿，还真有点像呢，当然是卡通版的猫咪。
画到这儿，我才想起今天画画的要求：只能画三笔，可是猫没有尾巴还能算是猫吗？我左思右想，有了！
我把身体的右下角擦掉一点，然后画笔一提，画出一条往上翘的尾巴，尾巴末端和身体下面的一条边相连。
我的大作终于完成了，再看看其它同学的大作：有的画了蝴蝶，有的画了小伞，还有的画了电视机，真是令人大开眼界。
最后，老师说：画画是要靠想象力的，没有想像力你是画不好的。同样，写文章也是要有创造力想象力的，没有这个，你也写不出优美的文章。
——一节作文课作文 (菁华6篇)
口头作文在我们的课堂上是必有的训练。然而这次的“口头作文”让我明白了许多东西。
杨老师读完“千里风雪送心脏”这篇文章后，同学们都陷入了沉思中。教室里顿时安静了下来。只见张梦莹一边咬着手指头，趴在桌子上面，一边望着地上发呆。她眉头越皱越紧，好象额头上的'肌肉都要聚在一起。忽然，她舒展了眉头，脸上露出了无穷的喜悦，好象要说：“我终于成功地把我要总结的内容完美的处理了一遍。”看着她那愉快的样子，我对她感到敬佩。再看王子骞。他像个大人一样，沉着、冷静地思考着，还不停地用笔记录着。他给我的感觉不像童馨那么豁然，我总觉得他在以静制动。在他的脑子里，有说不完的哲理性发言，甚至胜过大人。每次他总能完美的表达自己的感动，真不敢相信他是个小孩。五分钟的思考时间过去了。有着“杨门女将”气魄的张梦莹站了起来，她不需要任何笔记，流利地说着自己的感受：“如果波基是一个星球的话，那帮助过她的人都是建设这个星球的劳动者……”话音刚落，赢得了许多热烈的掌声。这时，王子骞自告奋勇地站了起来，深深地吸了一口气，开始了他的发言。坐在下面的我们像听着一位博士发言一样，静静地听着。大家都被这生动的语言打动了，而王子骞讲完后却悄悄地坐下……
看来，人，只有在课堂上不断积累，不断给自己机会，才能在不知不觉中提高自己的能力和水*。
作文啊，作文。这个从小学到初中一直都是我的噩梦，这个噩梦像一个催命符，一直催着我的命。
今天上完第一节，高老师就告诉我们："我们下节课上作文课。"这句话对于我来说，就像是医生给病人下的病危通知书，要知道我从下到大最害怕的就是作文了。
上课了，告老师走进教室，他没有先提作文，而是告诉我们："十一之后，我们班可能会有一节公开课，可能所有语文老师到我们班来听课。"听到这句话，全班同学都到吸了一口凉气，高老师似乎看我们吓的还不够又添了一句："公开课，我们要举手发言，但是我们班的同学，都不喜欢举手发言，所以从今天开始，我们要统计同学们每周举手发言的次数。"刚说完，同学们都哀怨了一声，我的心里更是惴惴不安，别看我现在嘻嘻哈哈，其实我胆子很小，课堂上几乎很少自己举手发言。
在同学们正在苦叫连天时，高老师已经进入了正题了，告老师先在黑板上写四个大字"细节描写"，白板上又放了一小段的作文。哦，大家都明白了，原来是让我们改作文啊。时间紧迫，高老师给出了要求，3钟的时限。看着白板上那一小段如同做流水账的作文，我的脑子里早就想好了要在作文上加的词语，再看别的同学已经热火朝天的讨论开来，有的眉紧锁，似乎还没有想出来，有的喜笑开颜，看来是已经想出来了，而我的同桌孙志丽嘴里还念叨着：怎么写，怎么写呀。
当她正嘀咕时，老师已经开始要人回答问题了，朱丽阳和邱与其回答的都很精彩，当高老师还问有谁要补充的吗？我内心在犹豫着要不要回答，脑海中又回想起高老师的话，于是我心一横，举手了，我回答刚开始结结巴巴，毫无条理，但后来又流利的说出了答案。
后来高老师又讲了几个描写细节作文的要点，随后又让我们练写了小作文，这节作文课过得很充实，我开始以为会很无聊，没想到大大出乎了我的意料。这节作文课快要结束的时候，高老师又重复了举手这个问题，刚说完只听见一片鬼哭狼嚎……
要写作文了，我慢吞吞地拿出作文馆新发的本子。土黄色的封面，真土！正中间还有着一个“乙”字，真难看！
我拿出我心爱的铅笔袋，上面有一只非常漂亮的美人鱼，比本子上的“乙”字好看多了！
我打开铅笔袋，拿出我的一只星空笔，拔开笔帽，此时此刻，我不知道我到底要写什么。只要坐在椅子上发愣，我就看看上面的字，啊！我的字好丑！
这时，一个在角落的同学大声问道：“以轩老师！傻子的傻应该怎么写？”
张老师睁大眼睛，说：“这都不会写？你不会是个傻子吧！”
张老师这么一说，害得全班都笑了。
张老师又说：“还有十五分钟！”
我看了看自己的作文，已经写了一面了，我心想：还好还好，应该来得及！
转眼间，十五分钟到了，我拿起笔，在我写好作文的下一个格子里，画了一个圆满的句号。
写好作文后，我把笔放了下来，转头看了看别人写了多少。
张老师说：“时间到，请把作文本交给以轩老师。”
这时，同学们像一发箭似冲了上去。
今天，我们在作文班上玩了一个游戏，游戏的名字叫“贴猪鼻”。
这个游戏的规则是：先在黑板上贴一张没有鼻子的小猪图片。老师来当裁判，裁判先确认一件透不了光的衣服，来蒙住贴猪鼻子同学的眼睛，防止那个同学看到猪鼻子准确的位置。然后把那个同学转晕，一个同学在后面指挥，让那个同学贴哪儿，而那同学举起手贴的时候就开始计时，十秒钟到了以后就不能再贴鼻子了。
女生第一局出师不利，给裁判搞到晕头转向，一下子贴到了墙上，这是因为指挥的同学指挥不清楚，导致贴的.同学“晕上加晕”，所以才会到贴墙上。而我们男生贴的时候，经过指挥人员的“完美指挥”，第一次就上了“靶纸”。
女生第二次的时候也终于贴上了“靶纸”，然而却没有贴上猪鼻子。
而我们在第二次贴的时候，不小心贴到了黑板上，离“靶纸”偏了五厘米。而越往后贴越顺利，到第四、五次贴的时候，我们男生贴出“命中靶心”的好成绩。虽然最后我们男生赢了，而女生输了，但是大家都很开心，因为我们都从中得到了快乐！
今天的作文课真有趣！
上个星期六，我们好像上了一节美术课似的。可我本身报的是作文班啊！怎么回事呢？因为我们在课上折纸来着——边折纸边写作文，用文字介绍一种折纸方法。
前一次课，老师布置作业的时候，就把我们班的十个同学分成了五个小组，两人一组。我是和杜辰启一组。我们两个每次都是最早到学校的，至少比上课早一个小时呢！老师也会早到，所以，我们就早动手了，在上课之前，我们打完了草稿，还让老师批改了。这样，上课的时候，我们俩就轻松多了！
其他组呢，上课才动手，所以分外紧张。
第一组是田家齐和靳燕霞。田家齐是*时很少说话的人，而靳燕霞呢，正好和她相反，*时就总是滔滔不绝。你瞧，靳燕霞兴致勃勃地说的时候，田家齐就在那儿皱着眉头边听边想。
第二组是杨芳仪和靳淑梅。她们两个人*时活泼好动，也非常爱说话。看，杨芳仪穿了一身红艳艳的衣服，就像一朵漂亮的小红花。她正在那儿埋头写呢。靳淑梅紧靠着她检查作文，多像一只小蝴蝶趴在小红花上啊……
第三组是李奇樾和吴芷馨。他们是唯一的男女组合。吴芷馨用非常小的纸折，幸好李奇樾眼睛大，使劲儿瞪着看。
第四组是杨尚霖和于瀚文。为了不影响杨尚霖写，于瀚文就趴在边上，侧着脑袋使劲儿盯着正在写的作文。他那样子，真像一个认真的小老师。
第五组就是我们了。
这节课很热闹，我也学到了不少。特别是懂得了把话说通顺说明白真不是一件容易的事情。
周三，又要上让我头疼的作文课了，我们的语文老师推门而入说道：“大家安静一下。”大家先前热闹的气氛一下降到了冰点，老师接着说：“今天，我带大家玩一个游戏。”四一班的气氛又活跃起来，大家就像炸开了锅一样，而老师也不说话，大步走到了讲台上，在黑板上写了“驴头”对“马嘴”这五个字。
我心想老师的喉咙里到底卖的什么药那？谁也不知道。老师让我们弄一张大约宽5??厘米的纸条，第一组把自己的名字写上去，第二组写一个地方，第三组写在干什么，我心想老师这是要干什么？这其中不会有坑吧？我小心的写了“学校”这两个字。
很快老师让人把纸条收了上来，挑了第一、二、三、大组各一个人，但没有挑到我，我心里有一点小失望，不过没关系，下一个可能就是我了，老师让他们三个各挑了三张纸条，组成了一个句子：梁程浩在卫生间里踢足球，大家笑的一个比一个有个性，有的看天空大笑，有的在桌子上笑，还有的在桌子下面笑，很快，第二个句子出来了，王子昕在教师里看书，大家笑的直不起腰来了，真是天衣无缝啊。
快乐的一天，来的快走的也快，下课了，老师走了，可大家的笑心却停不下来。
——一节作文课作文 (菁华5篇)
今天下午的作文课上， 高老师面带微笑走进教室，对同学们说：“你们对自己的名字满意不满意？”“满意！”“不满意！”教室里如同炸开的锅一样。高老师接着问大家：“你们想不想给自己取得好听的名字呢？”同学们异口同声：“想！”开始酝酿名字了。我第一个想到的是宇宙星神，上面有好多名字，我一口气写下了好多，但都觉得不好。
接下来，开始交流了。孙克文起的名字是“奥博利”，因为他是个汽车迷，在这个名字里含有三种名牌汽车——奥迪、兰博基尼和法拉利，这个名字反映了孙克文的爱好。吕立武取名为“吕添财”，一听就是个财迷，“添财”又和“天才”谐音，真是个不错的名字……
到了最激动人心的时刻了，高老师将全部同学的“名字”捧在手里，开始一一点名，如果点到了谁，谁就要说“到”，否则就要受到处罚——将自己的名字写到黑板上。此时，我可来劲了，真希望老师能报到我的名字哦！“万年青”！这是万雨峰取的名字，教室里乱成一团，同学们笑得前仰后合，有拍桌子，有大叫的，再看看万雨峰，他的表情严肃，似乎有些意外。“断子绝孙！”这是段晨阳的名字，老师刚刚报完，教室里已经笑倒了一片，我趴在桌子上，笑得肚子都疼了。“招财猫！”唐诗禹应声而起，她有些不好意思，一向以严肃著称的她，今天在全班同学的感染下，也露出了灿烂的微笑……
这真是一节难忘的作文课。简简单单的一个名字却包含了父母的爱。“毛宇飞”，爸爸、妈妈一定是希望我能够从小树立远大的理想，飞向宇宙，飞向未来吧！
要写作文了，我慢吞吞地拿出作文馆新发的本子。土黄色的封面，真土！正中间还有着一个“乙”字，真难看！
我拿出我心爱的铅笔袋，上面有一只非常漂亮的美人鱼，比本子上的“乙”字好看多了！
我打开铅笔袋，拿出我的一只星空笔，拔开笔帽，此时此刻，我不知道我到底要写什么。只要坐在椅子上发愣，我就看看上面的字，啊！我的字好丑！
这时，一个在角落的同学大声问道：“以轩老师！傻子的傻应该怎么写？”
张老师睁大眼睛，说：“这都不会写？你不会是个傻子吧！”
张老师这么一说，害得全班都笑了。
张老师又说：“还有十五分钟！”
我看了看自己的作文，已经写了一面了，我心想：还好还好，应该来得及！
转眼间，十五分钟到了，我拿起笔，在我写好作文的下一个格子里，画了一个圆满的句号。
写好作文后，我把笔放了下来，转头看了看别人写了多少。
张老师说：“时间到，请把作文本交给以轩老师。”
这时，同学们像一发箭似冲了上去。
今天的作文课，是一节观察课。老师说要带我们到初心广场去，我和同学们听了，都很兴奋。
我们排着整齐的队伍，跟着老师往初心广场走。路边长了好多蔬菜，这些蔬菜如果不仔细看，我还以为它们长得都一样。有好多蔬菜我都不认识，就算有些好像认识，我也不敢确定。老师一一给我们介绍，有花生苗、有胡萝卜、有油菜，还有蚕豆和高粱。那个叶子椭圆的花生苗我还以为是杂草。原来，胡萝卜是长在地下的，地面上的叶子是胡萝卜缨子，好几个同学都以为是芹菜。老师介绍的蔬菜我全都记住了，增长了很多知识。
我们一边走，一边看，最终到达了初心广场角上的韩贞墓。
韩贞墓用青砖铺道，四周有竹林环抱，前面还有一座高大的牌坊。老师在墓园前给我们讲了韩贞的故事，还讲了两首韩贞写的诗。我们才知道，原来韩贞是古代一个很圣贤和善良的人，那个牌楼上还有皇帝奖励给他的牌匾。
时间过得可真快！不知不觉中我们该*室了。
这节作文课可真有趣。通过我们自己的观察和老师的讲解，我不仅认识了好多蔬菜，还了解了“东海贤人”韩贞的故事。
我好想知道下一节观察课是什么时候？
上课了,老师面带笑容亲切地对我们说:“今天我要做一件特别的事情。”这时，我们就很疑惑，不由自主开始讨论起来。
同学们的手像一只只蝴蝶在空中不停飞舞，老师从众多的“蝴蝶”中选到了我。我站起来说：“有什么特别的地方呢？是不是关于学*的'？”说完之后，老师亲切地说：“今天我要为你们读名人名言。”我们的情绪又开始低落了，同学们在底下七嘴八舌地说着。有些同学说：“这有什么好听的，谁还没读过名人名言啊。还有些同学说：“啊呀，这个一点都不好玩，真无聊。”这个时候，老师又加了一句“这次的名人名言非常特别，是我们熟悉的人写的。”我的好奇心顿时又被提了起来，立刻认真听了起来连小动作都停止了。
老师开始读了：“数学老师瘦瘦的，腰挺的直直的，像一把直尺竖在讲台前。——李云浩”原来是我们班李云浩写的，我们震惊极了，个个瞪大眼睛，张大嘴巴。然后老师一连读了好几个句子，全是我们班同学的“名言”。最终老师让我们说说最让我们出乎意料的同学是谁。我站起来说：“最让我出乎意料的是陈新宇，他*时成绩也不怎么好，上课爱讲话，还做一些小动作，作业也不好好写。这一次我没有上光荣榜，他居然上了，真是让我出乎意料！”老师说：“每个人都有闪光的地方，我们要带着欣赏的眼光去看别人。”
我听了很有感触，心里不禁对陈新宇佩服起来了，希望下一次自己通过努力登上光荣榜成为班上的名人！
“丁零零”上课了！“怎么才能快速地把芒果皮给剥下来呢？”刚一上课，戴老师就问了我们这个问题。
同学们一听，一下子全都把手举了起来：有的说，用小刀切下来；有的说，把芒果放进冰箱里，冻硬了，拿出来晒软，再撕下来；还有的说，放热水里泡一会儿，就撕下来了……大家都说完了，戴老师一个劲地摇摇头，拿起一个大芒果、一根筷子和一把小刀。
同学们纷纷议论起来：
“戴老师拿筷子干什么呀？”
“戴老师要用刀切芒果吗？”
“戴老师要做实验吗？”
这时，只见戴老师左手托着芒果，右手握着筷子，放在芒果上，用力地给芒果“按摩”。一些同学见戴老师在那慢慢地给芒果“按摩”，便说道：“老师，快点呀！”可戴老师说：“我也想快点呀，可得用很大的力气才有用呀！”同学们等呀等啊，终于，戴老师大喊一声：“大功告成！”可同学们又愣住了，心想：怎么了？看上去和刚才的芒果没什么区别呀！就在这时，见证奇迹的时刻到了。只见戴老师用小刀在芒果上头划了个“十”字口，用手一撕，原来顽皮的不肯“脱”衣裳的芒果，现在被戴老师制服了，乖乖地把衣裳“脱”了。
这时，大家异口同声地说：“原来剥芒果皮也有大学问啊！”
——别开生面的作文课作文 (菁华5篇)
新的一周又来到了，今天星期二，我们又上了一堂别开生面的作文课。
在*常，教我们写作文的薛老师都会很自然地走进来给我们上课。可是，在今天却迟迟不见她的身影。终于，在上课铃响了一分钟后，薛老师拿了几张画片， 神神秘秘地走了进来。一进来，就又神秘地一笑：“同学们，今天我们来欣赏这几幅奇妙的画，并猜画上有什么字，字组成了什么图案？”于是，她亮出了这几张画 片，教室里炸开了锅，你猜这个我猜这个，猜昨不亦乐乎。
画片欣赏完之后，老师又在黑板上画了两个“△”、一个“○”和一条“——”，并说：“你们就用这几个图形在纸上画一个你认为有趣的图案，再给它取一 个好听的名字，画好了还可以拿上来画在黑板上给大家展示，再让大家投票。”这实在太难了！我的心里着急地想着，该画什么呢？怎么办？于是我就立刻抬起头 来。想偷看同学们在画什么。我首先看同桌的，她画了一个小丑的脸，还挺搞笑。接着我又使劲伸长了脖了四处张望，看着同学们的反应怎么样：有些同学已经画好 了，而且画的还不错；有些同学跟我一样在挖空心思地想着，迟迟不能下笔；有些同学在悄悄地讨论着，也是不能决定要画什么……突然，我的脑子里浮现出以前我 看见过的一把刀，而且结构跟这些图形可以组合在一起。于是我提笔一挥，画好了。该 取什么名字呢？这倒是一个难题。小刀吧，不行，太没流行感了；取一个酷的，“**的匕首”怎么样？不错！就这个！写好一秒后，我大喊：“老师！我画好 了！”我神气十足地走到黑板前，模仿刚才画的，又画了一把一样的匕首，并写上了名字。刚把粉笔放下，同学们就惊奇地说：“嘿！你怎么画这个，太‘酷’ 了！”刚坐在椅子上，同桌，前后桌一下子“围攻”上来：“老邱，你太‘新潮’了！这个也画得出来！”我只是一笑，就不理他们了。哇！作品真多，有雨伞、猫 爪、稻草人……
接着，老师又说：“你们在纸上写出6个你认为最好的，交上来评选。经过评选之后，我那“匕首”还挺争气，给我拿了个第三名。同学们都说：“你那匕首也得奖？”我又大笑了：“这不是你们投的票吗？”
今天这个游戏可真好玩，它不仅让我们全班喜笑颜开，还大大提高了我的想象力。
在今天的作文课上，教室里举行一场吹气球比赛。陆老师讲过比赛需要注意的事情之后，比赛马上就要开始了！
陆老师从柜子里拿出一袋花花绿绿的气球，一个一个发。当我们做好准备后，老师说了一声：现在比赛开始。我们一齐把气球的口放在嘴里吹。
我鼓足了气往气球里面吹，可是，我怎么也吹不起来，在看旁边两位同学，气球都被她们吹成一个胖娃娃了。而我的，充其量是个花生。我再次下定决心，猛吸一口气，仿佛全世界的空气都被我吸到肚子里了，还是吹不起来。我看了看前面潘子阳，他的气球都吹成一个大大的青苹果了。哎呀，时间快要到了，我赶紧镇定下来，再次努力。3、2、1，时间到。老师说。我仍旧没有吹起来，心里想：这个该死的小气球，要不是你的口这么小，皮这么紧，我早就把你吹成葫芦了。于是，我垂头丧气地趴在了桌子上。不过，我又开始兴奋起来。因为，还有决赛呢，我还能看好戏。
很快，决赛开始了。李抒婳和潘子阳比赛。比赛还未开始，两人的脸都已经鼓得像西红柿一样红了。一分钟之后，比赛结束了。最后，李抒婳略胜一筹，获得了冠军。
这次吹气球比赛，我玩的真开心呀！虽然我没有得名次，但我下次会努力地。
从小桔灯快乐作文的课堂里传来了一阵阵笑声，这是怎么回事呢？原来是同学们在做游戏。
今天的小桔灯课堂里，老师带我们玩了一个小游戏——小动物表演艺术，就是说一位同学做动作来演绎一种动物，让其他的同学仔细观察，再猜猜他演的是什么动物。
一共有四个同学上台表演了，我也在其中。
有一个同学表演的动作特别难懂，只见他跪在地上，两只手撑在地上，把头抬起来。这下同学们可奇怪啦：这种动物是什么啊？接着，有同学说出了自己的答案，那可真是五花八门：有猜狗的，有的猜青蛙的，有的说是猫……还有的说是狮子,我想,他看到的狮子一定是被打了药,立在那里不动的。那答案到底是什么呢？我觉得这个同学表演得不好，不好猜，所以同学们说的这些答案都没有错啊。
有的同学表演得就很容易猜出来。有一个同学上台之后，用左手托起了一本书，右手拿着一支笔，你说这是什么？当然是人啦！还有什么动物会写字呢？
这还不算最精彩的，我表演的才有趣呢！我用嘴去吃食物，并用双手不停地往嘴里扒食物，做出一副狼吞虎咽的样子，然后又用手放在头边上，装睡觉，接着又吃，又睡。同学们一下就知道了，都哈哈大笑：“是猪啊！”
就这样，在同学们的欢声笑语中结束了我们今天的这节作文课。
这节课真是太有趣了，我要永远把这节课留在我的记忆中！
今天在作文指导课上，我们举办了一个趣味游戏——“斗蛋大赛”。斗蛋大赛就是用两个鸡蛋来互相碰撞，那个鸡蛋把“敌蛋”给撞碎了就算胜利。
我给我的蛋取了个颇具幽默感的名字——“零瓜蛋”，而且我在蛋上还画了一个大大的“0”，意思是，虽然我的蛋读书成绩老是得“0”，但他有自己的特点，那就是胆大、勇敢、战无不胜、攻无不克。果不其然，“叭叭叭”，我的“零瓜蛋”一上了“战场”，真可谓“所向披靡”，一下子就“消灭”了三个鸡蛋。我看着勇敢的“零瓜蛋”，轻轻拍了拍它的头，对它竖起了大拇指，顿时发现它的眉毛似乎往上动了一下，仿佛在说：“哈哈哈，我是久经沙场的零瓜蛋，哈哈!”正当我为“零瓜蛋”的战绩沾沾自喜的时候，小组里最后的一个鸡蛋向我的“零瓜蛋”下了挑战书。
一下子，一场没有硝烟的战争又一次打响了。久经沙场的“零瓜蛋”在战场上洋洋得意起来。突然敌军的“哈哈蛋”杀了个回马枪，“叭——”一阵清脆的响声在我的耳旁回响。我看了一下两个蛋，我的.“零瓜蛋”安然无恙地睡着懒觉，而敌方的“哈哈蛋”因为来势汹汹，没有看准方向，一下子冲下了“悬崖”。正当我暗自庆幸的时候，血肉模糊的“哈哈蛋”像疯狗一样猛地冲向我的“零瓜蛋”，和“零瓜蛋”一起同归于尽在了“战场”上。
在刚刚过去的七月，我每周二、四、六都去上作文课。
经过了这个月，我自认为自己写作文的能力长进了不少。是谁教我写作文的呢？那就是最亲爱的余老师和戚老师，她们共同的努力才使我们这么优秀，所以我们必须得感谢老师，报答她们写一篇好的总结：余老师和戚老师，再见了！我们后会有期。这个月，你们把知识授予了我们，教我们怎样写作文；休息时会跟我们欢声笑语地谈心，这成为了暑假里最美好的回忆！感谢你们，我的老师们！我一定会坚持每天阅读，写日记，写很好的作文。我会加油的！
接下来就讲一讲我在作文班里的经历：起初我上作文课的时候，很紧张，可是我们的作文老师很温柔，渐渐放松下来！我们一直都很听话，不惹老师发脾气，让老师保持住了这份温柔。上了几节课之后，我们渐渐和作文老师熟悉了，课间我们会有欢声笑语、分享自己带的食物、一起玩耍，我喜欢上了我们的作文班，这样美好的日子很快就结束了！很快就到了分别的时候，就是昨天，我们和作文老师还有我亲爱的同学们分别了，回忆起之前的往事，我们依依不舍，可是必须面对现实，也许从此以后我们不会再见面了，也许这只是暂时的离别！
真想让妈妈秋季也帮我报作文班，这样又可以遇见余老师和戚老师，继续享受作文课给我带来的乐趣！