我有一个六色的魔方：蓝、白、红、青、黄、橙。这个魔方虽然不显眼，但你可能玩不了。
刚买的时候把魔方弄乱了，没法变成原来的那个。后来在父亲的指导下，我很快学会了如何把它变回原来的状态。现在我可以和爸爸比拼扭魔方了。我甚至打了爸爸。
现在明白了，扭魔方要有耐心。刚开始不会玩的时候不能扔掉，但是要好好学*，好好练*。从玩魔方，说明你要有耐心，不要三心二意。
一个五彩缤纷的广场，里面有六个家。
红色、蓝色、橙色、绿色、白色和黄色，小家庭成员很调皮，一直跑来跑去，把他们叫回家，总是那么难。
淘气的小方块，导致家庭分离，一双充满爱意的手，使劲转啊转，努力奋斗，努力奋斗，终于让每个家庭团聚了，让快乐和幸福重生。
我知道很多事情，比如游泳，下棋，其中我最擅长玩魔方。
有一次在“超脑”看快扭魔方比赛，丛老师说魔方可以拓宽心智空间。我对魔方变得非常感兴趣。我看了说明，先把三阶魔方白色中心的上、下、左方块转到黄色中心，四个座位后面有一个颜色，然后把四个颜色转到它们的中心，再转到白色变成十字，然后把白面粉放在一起。其他颜色必须是“t”。接下来，按照公式把红、橙、蓝、绿分成两层，然后用小于(1)或小于。
我觉得每一项技能都是通过勤奋练*才能学会的`，扭魔方让我很开心。
今天我和妈妈来南京快乐水立方玩。当我到达目的地时，我深深地吸了一口气，说：“我要去水立方了。”可惜天气让人难受，一进去就开始下毛毛雨。我玩的第一个东西是滚轴，好像是从20米的高空滑下来的。刚起床的时候，双腿颤抖，开始打滑。我直接下去了。一转身头就晕了。哇，我掉进水里了。还好工作人员在我被淹之前及时把我拉了上来。一天过去了，我玩得很开心。
魔方是我童年的朋友。它每一面的图案都很精美，漂亮极了。有米老鼠，有唐老鸭，有小狗。每次，我排列出各种各样的图案时，我总会惊喜地看着它们。
幼儿园游戏时间一到，我们就一起飞进活动室，开始玩。我从我的百宝箱中拿出魔方拼，这时怎么拼也拼不起来。突然，我动出一个坏脑筋，我把它砸掉，再装起来不就成新的了？于是，我就照着做了。结果，我怎么装也装不好。我的好朋友就这样被我毁了，我伤心极了！
我到现在还保存着散架的魔方，长大后我一定把它装好。
——学魔方作文 (菁华5篇)
除夕的前一天，坐了一天车的我们终于到达了奶奶家。
到了奶奶家，我第一件事就是把魔方拿出来玩。哥哥看我玩魔方，就问：“你会拼六面吗？”我顿时呆住了。
因为，会拼6面的人太少了。我不由自主地问：“你会吗？”
“当然了!”哥哥回答。
“那你教教我吧！”我激动地说。
“没问题！”又是肯定的回答。
说完，哥哥便开始教我。第一面不算难，我早就会了。“现在，我们要开始一层一层地拼！”哥哥说。“明白！”我笑着说。第一层的学*开始了！我仔细看着哥哥的每一动作，并全部记住了。轮到我了，我很快就学会了。第一层就这样很容易学完了。
第二层也很简单，就一个公式，我很快学会了。
终于轮到第三层也就是最难的一层了。我非常认真地看哥的.手法，把它们隐约印在了脑海里。轮到我了！我激动得直冒汗。哎呀！拼错了。哥哥又给我演示了一遍，可我又错了。一遍、二遍、三遍……一直到第八遍，哥哥都耐心地讲。到了第九遍，哥哥说：“最后一次了！”我已经挫了七分锐气，已经没有刚开始那么兴奋了。可我还是很认真。啊！终于拼对了！我激动地跳了起来！可妈妈说，要精益求精，所以我又练了好几遍，越来越快，最后甚至比哥哥还快。哥哥向我竖起了大拇指。
这次学*不仅让我学会了拼魔方，还让我学到了要坚持以及要有信心与信念……。
每个人都有自己的心爱之物，我的心爱之物是魔方，这个魔方是姐姐在我生日的时候送给我的生日礼物，我特别喜欢。
它长得四四方方的，每一面的颜色都不一样：红、橙、黄、绿、蓝。除了这些，它的周围都有一些黑色线条围成的，这就是它的标志。扭动它的时候还会发出“叭叭”的声响，好像在鼓舞我：“小主人加油，你一定会把我拼回原样的。”
它不仅会鼓舞我，还会给我带来以前所没有的勇气。有一次，我在做数学练*题的时候，无意中遇到了一道“拦路虎”这时我心想：这道题该怎么做呢？这时我看到了我的魔方，仿佛跟我说：“小主人你仔细地想一下，一定能做出来的。”于是，我废了九牛二虎之力才把那道题做出来了，我真想对你说：“谢谢小魔方，是你给了我智慧，让我做出了这道题。
还有一次在生活的一个难题，也是魔方它给了我勇气克服了困难。我在院子里踢足球的时候，无意中太过用力，结果把邻居家的窗户给踢碎了，这时，我心想：要不要给人家道歉呢？这时我的目光又转向了我的魔方，它好像对我说：“做错事要勇于承担责任，才是一个好孩子哟！”这时，我就赶紧去给邻居道歉，邻居反而没有责怪我还对我说：“知错能改是个好孩子。”这一次他就原谅我了。
这就是我的心爱之物—魔方，是它给了我巨大的勇气和智慧。
我是一个兴趣爱好广泛的小男孩，课余时间我最喜欢变魔方。
我记得在我上二年级的一天下午，妈妈给我拿来一个魔方说：“儿子，你能把这个魔方变成六个面吗？”我毫不犹豫地说：“那还不容易，太简单了！”我左转转，右拧拧，真是不变不知道，一变才知道，我说大话了，把魔方的一个面变成同一个颜色，好难呀！看着妈妈期待的目光，我又努力地变起了魔方。一分钟，两分钟，十分钟，半个小时过去了，我惊喜地叫道：“变出来了！变出来了！”妈妈夸奖道：“你第一次变魔方，能拼出一个面，还挺行的，那其他的五个面你还能变出来吗？”我摇摇头说：“那可太难了！”妈妈接着说：“那我明天就带你去魔方班！”第二天，我和妈妈来的魔方班，哇！我本以为只有一种魔方，没想到竟然有几十种魔方。老师讲道：“我们先从三阶魔方讲起，第一步，黄对白，橙对红，蓝对绿……”我看到其他同学学的那么认真，我也不甘落后。时间过得可真快呀，不知不觉，一节课过去了，我回到家，拿起魔方，认真地变起来，果然，功夫不负有心人，我终于把魔方的六个面拼好了，妈妈表扬道：“儿子，你可真厉害！”这时，我的疲劳一下子飘到了九霄云外！
我喜欢变魔方，它能让我变得爱动脑筋，还能锻炼我的反应能力！
奕扬姐姐带来了一个魔方，这可引起了大家的兴趣，外公说我们要向奕扬姐姐学*魔方。
酸
说到刚开始学*魔方，那可真是一个字：酸。对于魔方，奕扬姐姐轻轻松松就能转六面，宝来弟弟悟性不错，很快要突破六面，而我一窍不通，那学的过程有多辛酸，想必大家都知道吧……
苦
学海无涯，苦作舟。魔方很难，无边无涯，转到六面，是我的美梦，“白日梦”但我也会化作一只小床，在苦海中遨游，实现我的梦。我转，我转，我再转。转得我头昏眼花。看着魔方，我不禁发出一声感叹：“魔方长征何时了！？”
辣
“没学会六面就不准睡觉！”外公发出的河东狮吼把我吓得魂飞魄散。转错了，回不去，只好重来，一遍又一遍，一错再错，正当我垂头丧气的时候，一句话传进我的耳朵里：你比弟弟还没用，弟弟都会六面了。这对我更是雪上加霜，我的脸上火辣辣的，一个念头更加坚定：我一定要转出六面，证明给外公看！
甜
转过来，再转一面。“我成功啦！六面转好了！”我高兴得一蹦三尺高。感谢奕扬姐姐，是她，一心一意地手把手教我学魔方，是她专心致志地给我讲解魔方，是她，和我一起分享成功的喜悦，我想在成功的时候对她说声谢谢。
酸甜苦辣，百感交集，你也想体会吗？那就学魔方吧。或许会遇到很多困难，但是不经历风雨，怎会有彩虹，先苦后甜，你学了就知道。
今天我晨练完了以后就该上魔法班了，我十分的兴奋，因为我的三阶魔方都学了三节课，从慢方法到快方法，我是下了苦功夫了，今天这一节课正好可以把三届魔方的快方法学完，不知道会快多少，成果会如何。
到了魔方教室，拿出来一个魔方，把它拼到上次学的地方去问老师，只见老师手动起来，一动就不得了了，如风一样，一“拂”这个魔方就好了，又一“拂”魔方又回归到了原来的情况。
我看的呆若木鸡，老师又给我做了个慢动作，问我才明白其中的道理。这个方法确实比我之前的慢方法又快又省事，这让我学的.欲望更加的强，更加的浓烈了。
在老师教了我一遍后，让我自己来一遍，我按老师说的，可是怎么也做不出来，还把之前的给打乱了。我把魔方又做成了之前那一步，请老师再给我做一遍。
我又自己试了一次，成功了，老师给了我一个计步器，说要做30遍。我就一丝不苟地做了30遍，大约用了20分钟吧。老师见我做完了就给了我一个计时器，接着把魔方打乱，让我继续，我观察以后按下计时器，手刷刷的动着。呀，不好，转错了一步，时间用的有点长。老师见了，不满意，说要在一分半内完成。“十秒、十秒、十秒……”，我渐渐地提速，终于从三分半钟提到了一分半，才感觉到手酸，发现手心已经出了十分多的汗。
果然，挑战自我，潜力无限。
——我的魔方作文100字 (菁华5篇)
今天，我和妈妈进行了一场激烈的魔方比赛。
首先我先拼了个青脸，用了43秒。我心花怒放的时候，我妈立马拼了个白脸，只用了33秒。我并不信服，我一遍又一遍的拼。最后只用了29秒就完成了一张脸。现在，轮到妈妈不服气了。但是，她拼了很多遍，就是打不过我的成绩。哈哈，终于打败了妈妈，很开心！
最后我们邀请爸爸参加比赛，爸爸却跑了！哈哈，爸爸不会拼魔方！
每星期四我们有一节校本课，我很喜欢上校本课。
今天我们鲁老师就教我们怎么拼魔方，在魔方上拼出十字来。一开始我很紧张怕拼不出来拼不好，但是鲁老师很仔细，很耐心地教了我几次，我很快就学会了，心里可开心了，我太喜欢魔方了。
晚上吃完晚饭，我还给爸爸、妈妈拼了一次，妈妈还夸奖了我。
我有一个六色的魔方：蓝、白、红、青、黄、橙。这个魔方虽然不显眼，但你可能玩不了。
刚买的时候把魔方弄乱了，没法变成原来的那个。后来在父亲的指导下，我很快学会了如何把它变回原来的状态。现在我可以和爸爸比拼扭魔方了。我甚至打了爸爸。
现在明白了，扭魔方要有耐心。刚开始不会玩的时候不能扔掉，但是要好好学*，好好练*。从玩魔方，说明你要有耐心，不要三心二意。
今天，我在家里玩魔方，爸爸也会玩魔方，我决定要向爸爸挑战。挑战开始了，我很紧张，我害怕输给爸爸，我认真地转着魔方，并认真地寻找对应的那一块，一块接着一块很快就拼好了，我看爸爸正在拼最后一块，*时爸爸玩魔方都很快，但这次居然输给我，我很兴奋。
通过这次比赛，我明白了做任何事都要专心才能做好。
两个星期前，爸爸和妈妈给我买了一个魔方，它已经被拼好了。
回到家后，我和妈妈在玩的过程中把已经拼好的魔方给破坏了。
有一天，爸爸兴高采烈地对我说：“你看这儿！”爸爸一边说一边拿起了魔方。我突然发现魔方又被爸爸拼好了。我这才知道爸爸为了把魔方拼好，所以每天晚上我睡觉以后悄悄练*。
像爸爸这样努力的精神只能用十个字来形容，那就是：只要功夫深，铁杵磨成针。
——描写魔方的作文 (菁华5篇)
除夕的前一天，坐了一天车的我们终于到达了奶奶家。
到了奶奶家，我第一件事就是把魔方拿出来玩。哥哥看我玩魔方，就问：“你会拼六面吗？”我顿时呆住了。
因为，会拼6面的人太少了。我不由自主地问：“你会吗？”
“当然了！”哥哥回答。
“那你教教我吧！”我激动地说。
“没问题！”又是肯定的回答。
说完，哥哥便开始教我。第一面不算难，我早就会了。“现在，我们要开始一层一层地拼！”哥哥说。“明白！”我笑着说。第一层的学*开始了！我仔细看着哥哥的每一动作，并全部记住了。轮到我了，我很快就学会了。第一层就这样很容易学完了。
第二层也很简单，就一个公式，我很快学会了。
终于轮到第三层也就是最难的一层了。我非常认真地看哥的手法，把它们隐约印在了脑海里。轮到我了！我激动得直冒汗。哎呀！拼错了。哥哥又给我演示了一遍，可我又错了。一遍、二遍、三遍……一直到第八遍，哥哥都耐心地讲。到了第九遍，哥哥说：“最后一次了！”我已经挫了七分锐气，已经没有刚开始那么兴奋了。可我还是很认真。啊！终于拼对了！我激动地跳了起来！可妈妈说，要精益求精，所以我又练了好几遍，越来越快，最后甚至比哥哥还快。哥哥向我竖起了大拇指。
这次学*不仅让我学会了拼魔方，还让我学到了要坚持以及要有信心与信念……。
盼望已久的暑假到了，妈妈在放假前就已经给我购买了魔方届顶级高手王英豪老师的课程。我是既喜又忧啊，喜的是：我可以学*神秘的魔方了；忧的是看着眼前的魔方，就像一个个小怪兽，实在是让我无从下手啊。在妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，开启了我的玩转魔方之旅。
第一节课是拼三阶底层“十”字和“小花”。这一节课非常简单，老师讲解得非常清晰，我一遍就学会了。第一步的顺利完成让我心里美滋滋的，我想：原来魔方也没有想象得那么神秘。接下来我便继续学*复原其他层，当学到棱块复原的时候遇到了难题。棱快复原公式有点复杂，我总是把转动的方向搞错，这样错了一个方向，整个拼好的两层都前功尽弃，我拼了一个晚上都没有把魔方复原。第二天一早我就爬起来继续练*。这时，妈妈提醒我先把公式整理到本子上，然后再练*。而且妈妈还让我观看了《最强大脑》和《挑战不可能》中世界级的魔方高手们的对决，从他们精彩的比赛中我又汲取了力量。最后我终于克服了这道难关，成功复原了三阶魔方。
三阶魔方成功复原后，我就像着了魔一样，整天魔方不离手，二阶魔方、金字塔魔方被我一一拿下，而且速度也越来越快。
我觉得学*魔方和做其他事情是一样的，需要用心钻研，找对方法，掌握规律，不断练*，才能达到熟能生巧的地步。另外遇到困难的时候，要有信心，坚持不放弃才能最终成功！
以前，魔方我一点也没碰过，只是很羡慕地看别人玩过。
前天，妈妈给我买了一个，我真开心。它是正正方方的，有六个面，每个面各有一种颜色，红、橙、黄、绿、蓝、白，就像彩虹的色彩。
我先把魔方打乱，可是打乱容易拼回去就难了，我直接忘记了拼回去的规律，便把魔方上面拼一下，下面拼一下，左右两边都拼了一下，又比之前打乱了更多，拼来拼去，也没有拼回来，心中十分懊恼：我这脑袋怎么想不回来规律呢？
这时，姐姐过来，看见我在玩魔方，说：“航航你会玩拼魔方吗？”我说：“不会。”姐姐说：“我来拼给你看下好么？”
姐姐拿起魔方，两三分钟拼好了，我震撼不已，热烈鼓掌，真是“响彻云霄”，“姐姐你是怎么拼成的？”“你懂其中的.道理，就很好拼的”。
听了姐姐的分析，我立刻打乱魔方，仔细观察魔方的六个面，然后，我慢慢拼起来，还是没拼好第一面，幸好姐姐指导了下，第一面逐渐成型了。我又继续拼第二面，第二面真难呀！我费了九牛二虎之力，才拼成了第二面。
但这第三面似乎更难了，我拼了好久，也没拼成，一下变成十字架的样子，又一下变成了英文字母t，我十分沮丧，姐姐问：“怎么了？”我就说：“完全被我拼乱了。”
姐姐又把拼魔方的公式告诉了我，又鼓励我，不能半途而废，我说：“好的，我一定坚持不懈，把魔方拼成。”
按照姐姐告诉我的公式，我又开始继续拼魔方了，不知不觉，过了一个多小时，我终于成功拼好了！真是激动万分，我迫不及待地向姐姐展示我拼成的魔方，姐姐对我一阵夸，我心里简直太美了。
最后，我想说：无论做任何事，坚持是非常重要的。
三年级暑假我就开始学魔方，去年又学*了异形魔方，二阶、三阶、四阶、金字塔、苹果、风火轮等魔方，对我来说都是了如指掌，我十分酷爱玩儿魔方，*时睡觉前，把作业任务完成后，总会拿起一个魔方放在眼前，“哗啦啦”地转动着，从底层到完全复原，大概只用40多秒，有时会转的超快，六种颜色浑成一体，看得眼花缭乱，心潮澎湃。
上学的时候，我们一听见下课铃声，就会拿出魔方在自己的位置上转动，还经常和其他同学举办魔方大赛，我们面前摆着各种各样的魔方，有彩色的，有纯色的，有普通的，有异形的。只听“裁判”一声令下，我们拿起魔方眼疾手快地转动起来，那些异形魔方还真不好转哪，只要是块儿与块儿之间卡住以后，我们总会焦急地上下左右转动个遍，有时候嘴里会念念有词，费了不少劲儿，随后只听“啪”的一声，第一个圆柱魔方落在了桌子上，“哈哈！”我胜利了。紧接着，第二名和第三名同学也大功告成，“裁判”一声令下，宣布比赛结果，还有的同学是“师徒”关系，“徒弟”再耐心地学*着，紧皱眉头，转动的速度很慢，每一步骤都得想上那么几分钟儿，“师傅”呢，他在给徒弟做示范，目光一会儿飘飘自己的，一会儿瞅瞅别人的，即使“徒弟”不断的在问一些新问题，他也不厌烦。
魔方不仅充实了我的生活，还增加了我们的友情，为我们的课余时间带来了欢乐，我喜欢魔方。
“预备，开始。”只见一个男孩手上拿着一个三阶魔方飞快地复原起来。这就是我——小魔方迷。
二年级时，爸爸送过我一个三阶魔方，可当时我摸索着只会拼一层，拼第二层时就全乱了。我感觉很难，就没再继续下去，把它扔在某个角落了。今年暑假，我们全家去姑爷爷家走亲戚，看见姑爷爷在家拼魔方。魔方在他手里快乐地旋转，不一会一层就好了，接着两层、三层完全复原。我崇拜极了，我就要姑爷爷教我拼魔方。姑爷爷教得细心，我学得起劲，不知不觉天就黑了，妈妈就叫我回家了。我是那个不情愿啊，我才勉强学会拼两层。
一回到家，我就在自己房间里翻箱倒柜地找魔方。课桌里，书架上，衣柜里，床底下，都没有。爸爸问我在找什么，我说：“找你以前送我的魔方。”爸爸说：“好像在你妹妹房里。”我赶忙来到妹妹房里，在一个不起眼的角落里找到了它，上面落满了灰尘。我用湿抹布把它擦干净，魔方顿时好像活了过来，颜色鲜艳。晚上，我就和爸爸一起研究起它来，一层两层熟练了起来，可第三层还是复原不了，我们就网上找视频，才知道第三层一定要用公式，不要怕把前面两层打乱，我太爱惜前面两层的结果了。我试着打乱了，按着公式一步一步旋转，果然不一会复原了。我开心极了。
接下来几天里，我只要作业一做好，就玩魔方，从不熟练到熟练，从刚开始的十分钟，八分钟，四分钟，到最后一分三十秒。能熟练地玩转魔方，我就有了跟姑爷爷比赛的想法。晚上我打电话跟姑爷爷说了一下，没想到他爽快地答应了。第二天一早，我把魔方又精心地擦了一下，轴里加了润滑油，带着魔方来的姑爷爷家。姑奶奶按下秒表，一声令下，我和姑爷爷就飞快地复原起魔方起来。姑爷爷全程按公式来，我是一二层自己拼，三层用公式。还是小孩头脑灵活，手速快，我比姑爷爷快了5秒，险胜！姑爷爷姑奶奶都夸我聪明，我笑开了花。接下来我和姑爷爷又玩了好几局，有输有赢，时间过得飞快。
爸爸见我三阶魔方玩得溜了，又帮我买了一个四阶魔方。我拿到时很开心，迫不及待地复原起来。当天晚上，我就研究到半夜，没几天就能把四阶拼起来了，接下来就是练速度了。
魔方给我的暑假增添了许多乐趣，让我远离了电子产品，也让我懂得了“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
——魔方小学作文 (菁华6篇)
额，今天就是传说中的猴年马月中的下一个月啦。没错，是不是你已经猜到了，今天就是20世纪还是21世纪来着的。算了，先不说这些东西了，这些东西可能就是所谓的开场白了吧，既然是开场白，那我就要多打点字数啥的，这样才显得我这文章高大上，高大上就是，百度一下你就知道，话说，百度，不一样的搜索引擎，听说疼讯是个dtl啊，儿子啊，这是你同学肖gay粥说的吧，听说他的手机是魅族的，额，开场白结束了。没错，你没看错就是这些东西，我以后就要把这个开场白当作我的个人专属的.开场白才比较好啊，专属听起来是不是感觉，额，有点多了，今天的主题是魔方，但是，怎么这么多都跟魔方并没有半毛钱关系啊，那我要不改成随笔好了，随笔啊，就是我文章无聊百倍的文章啊，特无聊，建议你们感兴趣的去看看真特么无聊啊。
好了，又跑题了，算了本想说的，还是算了。额，今天该续集了，详情请看文集。
儿子他说：“爹，快看，我解的就是这些东西，是不是感觉我智商报表了啊。”我把他翻译的看了看，read、firist、list、us、be、deal，我想了下，这不是儿子学过的单词嘛，没想到她还知道学以致用啊，不对啊，这连起来不久是，读第一次单子我们是解决，这都是些什么鬼啊，还还还读第一次，有跟爹敲说专业的。
儿子却说是我的字母位置排错了，所以才成这样的，他说：”是这样的，第一次玩，应我们一起读单子才能解决还原的困难。“我说：”儿子啊，几天不见，你这忽悠人的功底有增进不少啊，你忽悠得了别人你还能忽悠爹啊，怎么还把它给扩写了，这不是忽悠是什么？“儿子说：”爹啊，你不知道啊，两国语言多少会有点差异的嘛，这很正常，所以啊，这样才能准确的翻译啊。“
我瞬间觉得儿子说的话很有道理，于是我就反复地想，想啊想，怎么样才能还原，可是这翻译了还是不还原魔方啊，难不成这问题出在第一次上，这个单词，f，它肯定另有玄机。
有一次，我到朋友家去玩，看见他正在玩魔方。不一会儿的功夫，他就将色彩杂乱无章的魔方的三面复原了。看着朋友技术娴熟的样子，我心里好生羡慕，很想动手试试。朋友看出了我的心思，他把魔方递给了我。
我把魔方拿在手里，端详了半天，也没发现什么规律，便随意地转了起来，可转了半天，连一面也没转成功。就在我心灰意冷的时候，突然“熟能生巧”这个成语在我脑际一闪而过。
回家后，我让妈妈给我买一个魔方。妈妈以耽误学*为由拒绝了我的要求。我因为备战象棋比赛，再也没向妈妈提起过买魔方的事，这件事就这样不了了之了。
象棋比赛，经过我的不懈努力，终于杀进了四强。为了班级的荣誉，我会加倍努力的。当我回家向妈妈发布这一喜讯时，也许是太兴奋的缘故。我的身体竟不由自主地一个劲地发抖。妈妈还以为是我担心后面的比赛，紧张地发抖呢。妈妈鼓励我说：“男子汉，别紧张，毛老人家说了‘战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人’。加油！妈妈相信你一定会赢的。”
下午放学，妈妈已先我而至。还没等我放下书包，妈妈就迫不及待地问我：“猜猜看，妈妈给你买什么礼物了？”今天既不是我的生日，也不是什么特殊的日子，妈妈为什么买礼物给我呢？我正犯嘀咕。妈妈又开始催问了：“快说，是什么？”看来是真的了，我心喜若狂，脱口而出：“遥控车！”妈妈摇摇头，“变形金刚！”妈妈还是摇摇头。我有点着急了；
“妈妈，别再卖关子了，你都快把我急死了！”妈妈让我闭上眼睛，“快看！”随着妈妈一声令下，我睁开眼睛一看，妈妈的手里变戏法似地多了一个崭新的魔方。这可是我日思夜想的东西。我有些不敢相信自己的眼睛，使劲揉了揉，确信这是真的，我一把抢过妈妈手中的魔方，专心致志地玩了起来。
在我的心目中，它不仅仅是一个魔方，它还代表着妈妈对我的鼓励与厚望。妈妈请放心，我一定不会辜负了您的一番苦心！
我以前看过别人复原魔方，很佩服，也想学，可总感觉太难了，我应该学不会，据说最快的人只要5秒钟就能拼好，太神奇了！
四年级暑假作业要求我们学*三阶魔方，于是妈妈给我买了二、三、四、五阶的魔方，我打算从二阶入手。二阶魔方只有8个方块，我原本以为轻轻松松就能拼好，可是一打乱，拼得我满头大汗也没能复原！我不得不从网上找了一个指导视频，跟着学，记了几个口诀。我发现，掌握了诀窍就很简单，只要眼睛要看得快，手转的快，速度就会很快！
学会了二阶，我便打算开始挑战更难的三阶魔方。因为难度更高，我便更认真，更努力地做好功课。首先，我在网上找了一个评分很高的指导视频跟着学。先拼底层白色十字架，再拼角块，很快就拼好了第一层。然而，证明我是新手的时刻马上到来，到了拼中间的棱块的时候，刚开始，我怎么也不能拼好。每个视频里的口诀都是什么三个日本兵，说得我稀里糊涂。一个个翻下去，看了十几个视频，终于找到一个我能听懂的，这个口诀是：远切*，接孩子放学。我又把这个视频反复看了十几遍，又把图画画到一张纸，使出九牛二虎之力使劲琢磨，终于弄明白了原理，花了一整个上午，终于学会了复原三阶魔方。
学会了三阶魔方之后的十多天，我便一刻也停不下来，一刻也离不开魔方。我是一个喜新厌旧的人，可一个魔方我玩了很久也没有换另一个。我马不停蹄，一刻不停地玩，忘了一切。陶醉其中，乐趣无穷！
接下来的几天，我又学会了四阶和五阶魔方！玩熟练以后，我又让妈妈买回六阶和七阶魔方，有了前面的基础，我很快就学会了，还成了爸爸和妈妈的教练，我们全家都迷上了魔方！
神奇的魔方，给了我快乐的暑假时光！
魔方是我童年的朋友。它每一面的图案都很精美，漂亮极了。有米老鼠，有唐老鸭，有小狗。每次，我排列出各种各样的图案时，我总会惊喜地看着它们。
幼儿园游戏时间一到，我们就一起飞进活动室，开始玩。我从我的百宝箱中拿出魔方拼，这时怎么拼也拼不起来。突然，我动出一个坏脑筋，我把它砸掉，再装起来不就成新的了？于是，我就照着做了。结果，我怎么装也装不好。我的好朋友就这样被我毁了，我伤心极了！
我到现在还保存着散架的魔方，长大后我一定把它装好。
话说魔方格，那是我见过最给力的网站。
我还算是一个成绩较好的学生，可开学不久，我就发现了一些问题——最*的学*都不在状态！就这样，浑浑噩噩的我当了差不多一个月的敲钟和尚，却依旧无法找回上学期期末考试前的斗志，难道是我堕落了么？忽然感觉这个世界好无聊的……直到我被命运扇了一巴掌，忽然发现收藏夹里有一个学*网站，还记得这个网站给过我许多的power，于是带着回忆我点开了她……然而，她令我大吃一惊——魔方格！艾玛，这是闹哪样呀？来了就看一下吧。可就是这个念头，改变了我这半学期的整个学*态度。天天练*、电子作业、竞技场、错题本、淘试卷……她的每个部位都闪瞎了我的24k限量版镶钻白金狗眼，太给力了！不过最惊艳的还是她的魔豆商城，这简直就是诱惑我来学*呀！天天登，我的学*也天天登，不过可不只我一个，出于善良，我还带上了我的好基友们共同努力。
就这样，我踏上了与她日日相伴的希望之路。我将会永远铭记：她改变了我的一生。
魔方，是我最喜欢的玩具之一。说起魔方，我可是有一段非同一般的经历，现在就让我讲给你们听吧！
我学魔方是从有一年暑假开始的，那一天，我看一个电视节目，里面有一个人可以在几秒之内将魔方从打乱的状态复原，心想：如果我也能这样，那该多好啊！从此，我开始练*转魔方。转魔方是有步骤的，我一步一步的学，学完了四步，能够将魔方的一二层复原了，就开学了。后来正好学校举行魔方大赛，我为了能够参加魔方大赛，用了两天放学后的时间学完了剩下的三个步骤，成为当时我们班唯一一个能够将魔方六面复原的人，还参加了学校的魔方大赛。
之后的那几天，我的桌斗里经常放了好几个魔方，都是同学的。下课后同学们都围着我，让我帮他们转魔方，教他们转魔方，连课间上厕所的时间都没了。甚至还有一次上课时，老师刚转身在黑板上写字，旁边一个同学就传给我一个魔方，悄悄对我说：“这是谁谁谁的魔方，请你帮他转好。”后来我还教会了我的同桌转魔方，而且仅仅用了两个星期。
如今，魔方在我眼里已是一种乐趣，甚至是一种挑战，每一次都尽可能转得更快。玩魔方不仅能锻炼手指的灵活性，增强人的记忆力，丰富空间想象力，还可以培养人的耐力和毅力。这就是我玩魔方的经历，你们喜欢吗？
——我学会了拼魔方作文 (菁华5篇)
我最喜欢玩魔方了，自从我参加了学校的魔方社团课后，我对这小小的魔方产生了浓厚的兴趣，它带给我许多的快乐！
一个风和日丽的上午，天气好，心情美，我决定在家里练*魔方。今天我要练*的是速度，老师教我们最基本的左右手公式，我把公式牢牢地记住了，可是速度还是不够快！于是我用手机来计时。开始计时了，我立刻转起魔方来，看着时间一秒一秒地过去我立马加快了速度，心里有一丝紧张，导致有的步骤转过头了。最后我由于失误导致速度太慢了，没有达到我预期的目标，于是我有一点不服气。我又记时了一次，第二次用的时间虽然比第一次用的时间短，但还是没有达到预期目标。当我准备放弃的时候，爸爸走了过来，他对我说：“你不能轻易放弃，计时的时候千万不能心急，先用15秒的时间观察你的魔方再计时，只要你坚持练一定会成功的。”我听后又练了起来，计时前仔细观察魔方，虽然我在练*中总是失败，但是每当我想起爸爸的话，我会不断尝试，就这样，我一直练到了中午，终于在一分钟内完成了，爸爸看着我开心地笑了起来。
玩魔方不仅给我带来了快乐，更让我明白了不管做什么事情都要先冷靜不要心急要有耐心，善于思考才能到达成功的彼岸。
现在，许多学校的小孩子手里都拿着一个方块，并不时地扭动着，你猜出来这个小玩意儿是什么了吗？它就是世界流行的玩具：变化无穷的神奇魔方。
它在世界上的待遇可高了，它乃是智力界三大不可思议之一：*人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石”和匈牙利人发明的“魔方”。而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的一大奇迹。
我自己也曾经玩过这个小玩意儿，这东西还真难，如果你想把它弄成一面一色，那还真要些真功夫呢！如果你只是毫无规律可循地乱扭，那最终也是弄不成的。
你可别不相信它有无限种样式，这可是经过专业计算的。假如你一秒转3下魔方，不计重复几乎也要转4542亿年，大约是宇宙年龄的30倍左右。
再说说它的历史，它是匈牙利布达佩斯建筑学院的教授厄尔诺鲁比克发明的。起初魔方只是一个增加空间思维的教学工具而已，但是后来他才发现这是一个有趣又困难的问题。于是他决定大量生产魔方。
怎么样？小小的魔方也是耐人寻味的吧！你肯定会有更多发现的。
今天我特别高兴，因为我们今天要去“欢乐水魔方”去玩呢！
一大早，我就起来了。我们坐着大巴来到了“水魔方”。我们先拿了票，换好衣服后就进去玩了喽！首先，我看到了儿童游泳池。我走了进去，看到了一个橙色的滑滑梯，我爬上滑滑梯，滑了下去。橙色滑滑梯特别长，一开始我觉得不是很刺激，可是突然滑梯变得笔直笔直的，我连忙把鼻子捏了起来，“哗！”我像剑一样飞了出去。
之后，我又玩了很多各种各样的滑滑梯，太好玩了！特别是一个紫色的滑滑梯，它会先把你转晕，然后“咻”的一下下去，让你来不及捏鼻子。
到了到了晚上八点钟，我们来到一个叫“疯狂海啸”的大水池，进去一看，那里有白色的沙滩，排球还有人在跳舞，好像我们真的身处大海一样。终于，我听见广播说海啸要来了，一个有三米高的巨浪朝我打了过来，我又激动又害怕，“哗！”巨浪把我推的好远好远，一波又一波……
时间过得很快，要回家了。我们依依不舍的回家了，我想下次我还要来玩。
记得那时，钟老师来我们班教魔方课，看着小小的魔方，在老师手里飞快地转动着，这时，我深深喜欢了魔方，缠着妈妈要学魔方。
愿望终于实现了，妈妈给我报了魔方课。我来到了魔方教室，看到满桌都是魔方，同学们都在转动着魔方，“咔嚓，咔嚓”似乎在弹奏美妙的歌曲，吸引着我的双手，我也想加入他们的队伍。
第一节课时，老师递给我几个魔方，让我们打乱。老师拿着魔方对我说：“黄对白，橙对红，蓝对绿，我竖起耳朵，仔细听着。脑中一片空白，可我还是努力地学着，很快我的指法就顺了。接着，老师教我们做一朵黄色花蕊白色花瓣的小花。我边想手边做动作，反反复复地试了几次，终于成功了。
然后，老师又教我拼一面，她对我说：“拼魔方的六个面时，要先选一个面，把这个面的十字中心拼好，让它变成一个十字架，并且要让它侧面的颜色相应，最后再把没有的补上。一个面就拼好了。”我照老师说的去做，果然拼出了一个面。我牢牢记住了如何拼好二层、三层，慢慢懂了一些。第四节课时，我已经学会了六面复原。最快的时候，在51秒之内就把魔方复原，我对自己感到骄傲。
我终于明白，只要有耐心、有恒心，无论什么事都能做好。谢谢魔方给我带来了美丽的瞬间。
我们班的同学，不仅有学霸，还有“魔方狂人”——兰苏。
他在学校唯一想做的事情就是玩魔方。就连同学碰他的魔方，他也会“大惊失色”，大声叫道：“嘿！嘿！别碰！你懂不懂一个魔方由五十四个小正方体组成，一个小正方体就要两百......美金呢！弄坏了，您赔不起的。”听得同学一脸呆呆地望着他。
就阻止同学碰魔方，还远远不够表达他对魔方的热爱。天天在学校，除了吃饭，早读，他都在玩魔方。肯定有同学问，上课呢？我的回答是，玩啊！他上课也玩啊！玩得老师都不提醒他了，直接收！兰苏啊兰苏！怂了吧？不叫老师赔魔方的钱啦？！
“魔方狂人”的称号，可不是那么容易得到的，那是用“炫技”得来的。只见他用胖嘟嘟的手握住魔方的四条棱，用手腕带动手，转动魔方，每个手指都不停摇晃，“啪”的一声，六个面全部都复原到位。他得意地抬起头，摇了摇，拿着魔方，回到座位，继续玩。
兰苏不愧是赫赫有名的“魔方狂人”啊！不仅是数学小王子，还是有名的魔方达人，祝愿你在这条道路上越走越远。
——我的拿手好戏玩魔方作文 (菁华5篇)
转魔方，一项让我开心的拿手好戏，带给我许多欢乐，许多掌声，那些点滴萦绕在我心头……
曾几时，我的父亲开始教我转魔方。一开始，我总是记不住那些生涩难懂的公式。父亲也不怪我，只是从头教起，试图让我理解并掌握那些公式。终于，在父亲的指导下我渐渐掌握了公式，并找回了自信。很快，我转魔方的技术变得炉火纯青，甚至超过了父亲。每次回想起这件令人愉快的往事，我总是会忍不住笑起来。
记得有一次，学校举办了数学节的活动，还邀请我们这些会转魔方的同学在晨会上表演。当天我们站在台上，全校师生注视着我们。裁判一声哨响，我们飞快地转着魔方。那天格外地冷，我的手指都快冻僵了，但是一想到晨会表演，我的手似乎就不那么冷了。我用我最快的速度复原魔方，手的动作快得都看不清了。最后好我们都顺利地把魔方复位了。台下掌声似春雷一般。台下同学们用钦佩的目光看着我们，我心里甜丝丝的，比吃了蜜还甜，只觉得，我练这项本领的时间没有白白浪费，心里乐开了花。
大概三四年级的时候，学校组织我们去西湖公园秋游。到了那里老师带我们找了片空地，准备野餐。这时我拿出魔方，对智轩说：“智轩，我现在盲拧我手中的`这个魔方，我要是成功了，你的巧克力给我；我要是失败了，我的薯片全给你！”说罢，我把红领巾蒙在眼睛上，开始盲拧。一开始，我很有信心，魔方被我复原了一大半，可是到了后面，我就慌了，怎么也记不起来。最后，我毫无悬念地失败了。摘下眼罩，魔方被胡乱打乱了。智轩讽刺道：“哎，呦呦，小老弟，你转得可‘真好’呀，说好的薯片呢？”我羞愧难当，只好将薯片扔给智轩。
转魔方我的拿手好戏，那些快乐的点滴，在记忆深处，一圈一点，漾开……
拿手好戏这个词大家并不陌生吧，拿手好戏有许多许多：游泳，画画，玩电脑，玩手机，跳舞。我也有许多的拿手好戏，这个拿手好戏是一次偶然学会的。
那一次何有宸带了一个金字塔魔方来学校，何有宸让我们打乱这个魔方，让他来复原，我们把魔方打乱后，何有宸看了看魔方，手也跟着了起来，只听见魔方飞快地运转起来，不一会儿，何有宸把魔方给复原了。
去补*班的路上我买了一个跟何有宸差不多一样的金字塔魔方，一边看公式一边做，然后又拼回去，于是我把魔方打乱了，一边看公式一边做。
第一步先把小角还原，让小角颜色与中心块颜色一致；第二步还原中心块，使得每个面的中心块颜色一致，然后把黄色面放到底层，该层作为底面；第三步还原底层棱块，在中层看到这些公式我就不耐烦了，又想起我要把它给复原就又开始了，十几分钟之后，我终于把它复原了，我反复几次都没过多久就成功了。
一次弟弟把我的魔方给打乱了，哥哥给我听一个红色的好不好？弟弟说，我毫不犹豫的答应了，我仔细看了看魔方，那边转一下，这边转一下，我反复的说着脑袋里出现了一个个公式，使我一切行云流水就拼好了，也耗费了我十几分钟，弟弟他看我复原后，就拊掌哥哥好厉害！
复原魔方是一次成就，每复原一次就会使我高兴，下一次就会更快一些，魔方带给了我许多快乐，我也就喜欢上了玩魔方。
三年级暑假我就开始学魔方，去年又学*了异形魔方，二阶、三阶、四阶、金字塔、苹果、风火轮等魔方，对我来说都是了如指掌，我十分酷爱玩儿魔方，*时睡觉前，把作业任务完成后，总会拿起一个魔方放在眼前，“哗啦啦”地转动着，从底层到完全复原，大概只用40多秒，有时会转的超快，六种颜色浑成一体，看得眼花缭乱，心潮澎湃。
上学的时候，我们一听见下课铃声，就会拿出魔方在自己的位置上转动，还经常和其他同学举办魔方大赛，我们面前摆着各种各样的魔方，有彩色的，有纯色的，有普通的，有异形的。只听“裁判”一声令下，我们拿起魔方眼疾手快地转动起来，那些异形魔方还真不好转哪，只要是块儿与块儿之间卡住以后，我们总会焦急地上下左右转动个遍，有时候嘴里会念念有词，费了不少劲儿，随后只听“啪”的一声，第一个圆柱魔方落在了桌子上，“哈哈！”我胜利了。紧接着，第二名和第三名同学也大功告成，“裁判”一声令下，宣布比赛结果，还有的同学是“师徒”关系，“徒弟”再耐心地学*着，紧皱眉头，转动的速度很慢，每一步骤都得想上那么几分钟儿，“师傅”呢，他在给徒弟做示范，目光一会儿飘飘自己的`，一会儿瞅瞅别人的，即使“徒弟”不断的在问一些新问题，他也不厌烦。
魔方不仅充实了我的生活，还增加了我们的友情，为我们的课余时间带来了欢乐，我喜欢魔方。
在学校的迷你运动会上，有一项项目是玩魔方，看着他们转魔方的速度，我心里痒痒的，这次去书店，正好被我见到，我就买了一个回家。
一到家，我就兴奋地打开包装，只见魔方一共有六个面，每个面各有一种颜色：红、黄、蓝、绿……每个面上都有九个小格，我叫妈妈把魔方打乱，妈妈把它“的的得得”一阵扭动，每个面的颜色都交杂了，然后我接过魔方，左转转，右转转，转来转去，越转越乱，怎么也恢复不了原样，原先的兴奋劲早没了，原本以为玩转魔方只是小菜一碟，没想到还真有点难度。突然我想到了一个主意，拆了重装，终于每个面都是同一种颜色了。我把装好的魔方拿给妈妈看，妈妈高兴地笑了，又把魔方弄乱了，让我再试一次，结果我还是如法炮制，拆了重装。妈妈说：“添添，你怎么这样操作的？做什么事情都要有耐心，并且要认真对待。”我听了，有点脸红，就打开电脑上网查了资料。我一边看视频一边学*如何转魔方，视频上有一句话是这样说的：“刚刚开始学*可能没有头绪，没关系，这是很正常的，多看视频或动画教程，理清思路学会很容易，不过不要偷懒哦！”看了这句话，我想：是的，如果偷懒，什么事都是做不成的，玩魔方是开发我们的记忆力和手的敏捷度的，它不仅可以娱乐，更是一种锻炼人的耐心的工具。
从这次玩魔方，我悟出了一个道理，做任何事情不能投机取巧，要踏踏实实地干，玩玩具如此，学*也是如此，做人更该如此……
说到我的拿手好戏，那可多了去了：架子鼓、五子棋、毛笔书法、悠悠球、滑板……可谓是琴、棋、书、画样样精通，无所不能。但要说我最能拿得出手的，还是魔方。
虽然三阶魔方小小的，只有26个块儿、六种颜色。可经过计算，它是有“10的10亿次方”种变化呢！如果你一秒转一下，随便转的话，需要大概100000000年才能复原！这小小的魔方里，可蕴含着无穷的智慧呢！所以学会它还真挺难。
从四年级开始，我就被那花花绿绿的色块吸引住了，至此，无论严寒酷暑，我都会准时去练魔方，无论是早七点还是晚九点，我都会去刷手速，过了一年，我的手速已经突飞猛进：三阶魔方20多秒，二阶魔方五、六秒的事儿……在魔方班里，除了老师的孩子外，我就是no。1。暑假中，我还获得了“助教”这个称号。
因为成绩突出，在去年春节，我与其他九人带着魔方，来到了濮阳电视台《少儿春晚》的舞台上。我带领的队伍也取得了最终的胜利，获得了大家的一致好评！春晚过后，就连学校老师都知道了我这件事。我也成了我们班的“国宝级”人物。
后来的一次魔方比赛中，我也获得了第一名！
去年暑假，我又报名参加了二阶魔方的比赛。比赛前，我就在观察，发现他们的二阶都是十秒开外，根本不是我的对手。心中不禁窃喜：唉，整个濮阳恐怕都没有会玩二阶的了，这次的冠军我拿定了！
从资格赛到半决赛，我一路过关斩将，几乎每次都是成绩第一，让某些人没有了游戏体验。而我，每当得了第一后，都趾高气扬地看着他们，让他们感觉到我是那么难以超越、无人可敌。我的心也慢慢飘了起来，再也沉不下去了，心不知道飞到哪去了。
但殊不知，最大的“敌人”正在刻苦刷成绩，准备弯道超车甩掉我。结果到了决赛，他竟发挥出了超常的水*，*均一个二阶魔方才用了三秒，而我呢？一个魔方就脱了两次手，一个就用了九秒，我也就成了最后的旁观者，与第一名擦肩而过。
魔方虽然玩起来得心应手，但仍然有比我玩的好的人。看来还得通过*时的刻苦练*，来巩固我的拿手好戏呀！
——教学反思优选 (菁华5篇)
在当前新课程改革不断深入的背景下，各学科的教学都发生了变化，小学语文也不例外，以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段替换为了现代化教学手段，课堂看似活跃、热闹了，但实际上这只是表面现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。究其原因，笔者认为有两方面：一是部分语文教师错误理解新课程理念，把课堂还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自由讨论并不等于随意畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺利进行；二是部分语文教师在教学中表面看来是使用了新的教学理念和方法，实则为了确保教学顺利运用的仍是灌输式的教学方式，只是生硬地插入了一些提问、讨论，并未对整体教学起到多大的作用。那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学效率呢？经过长期的思考与实践，笔者总结了以下策略。
一、激发学生的学*兴趣
学*任何知识都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言知识为主要目的的学科，很多知识学*起来都比较枯燥乏味，更需要学生有浓厚的学*兴趣。那么，小学语文教学中如何激发学生的学*兴趣呢？
（一）巧妙设计导入，激发学生兴趣
导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开始是成功的一半”，教师在导入这一环节中应想方设法集中学生的注意力，激发学生的学*兴趣，把他们的思绪带进特定的学*情境中。小学语文教学中导入的方式有很多，教师能够创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也能够联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学*的愿望，还能够利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学*语文的乐趣。
（二）组织竞赛活动，激发学生兴趣
小学生好胜心强，不甘服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗诵比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们坚持最佳状态投入到语文学*中去。
（三）创造成功机会，激发学生兴趣
每一个人都期望得到他人的肯定，学生更是如此。小学语文教学中，教师应把握好时机，为学生创造成功的机会，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓励、表扬他们，从而让他们享受到成功的喜悦，增强自信心，更愿意、更努力去学*。当然，激发学生兴趣的方法还有很多，只要教师结合学生的身心特点，从教学实际出发，合理选用，就必须能调动学生的学*进取性，使他们主动参与到课堂学*中去。
二、发挥学生的主体作用
新课程改革要求教师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参与学*活动中实现自我的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中发挥自我的能动力量，调整、改造自身知识结构、心理状态和行为方式。但目前的小学语文教学并未到达这一要求，要么过度给予学生自由，要么仍以教师为主体进行教学。显然，这两种方式都不可能真正发挥学生的主体作用。实际上，课堂教学是师生共同活动的过程，教师在教学活动中要发挥自我的主导作用，学生必须在教师的引导下发挥自我的主体作用。那么，小学语文课堂教学中怎样才能真正发挥学生的主体作用呢？一方面，教师要改变自我的主角，由课堂主演变为课堂导演，由课堂控制者变为学生学*的启发者、引导者，以充分调动学生的主观能动性；另一方面，教师要将课堂主动权还给学生，为学生创造主动参与的机会，如精心设计一些问题，让学生动脑思考、动手操作、合作讨论，从而创造性地解决问题，获得知识和发展本事。需要注意的是，将课堂还给学生并不等于放任学生不管，教师只是由课堂控制者变为了学生学*的监督者，在学生学*的过程中仍要起到点拨、启发、引导、监督的作用，为学生的学*保驾护航。
三、采用多媒体教学手段
新课程改革背景下，新的教学方式和手段层出不穷，其中多媒体因具有直观性强、传输速度快、容量大的特点而深受广大教师的喜爱。它集文字、图像、声音、动画于一体，能够变抽象为具体，化难为易，有效减轻学生的学*负担，调动学生的学*进取性，提高课堂教学效率。所以，教师要重视多媒体教学手段的运用。但纵观目前的小学语文课堂，多媒体的使用情景却不容乐观，存在一些问题：一是部分教师罔顾新课程改革，完全将多媒体弃之不用，仍以自我讲授为主；二是部分教师为了迎合新课程改革的要求而盲目使用多媒体教学手段，甚至满堂灌；三是部分教师所设计的多媒体课件过于华丽，有喧宾夺主之嫌。那么，如何才能将多媒体有机融入语文课堂，使其真正为语文教学服务呢？首先，教师在制作多媒体课件时应把握好文字、图片、视频的比例，避免学生眼花缭乱，将注意力集中于图片、视频本身，忽略其中所涉及到的知识点；其次，教师应把握好多媒体的使用时机，既不能满堂灌，也不能整堂课都不使用，应在学生兴趣减小、思维受阻时及时切入，调动学生的进取性，拓展学生的思维；再次，教师应根据教学资料，选用多媒体，并不是所有的课都适合使用多媒体，有的只需要教师讲解即可，这样教学的效果可能更好。总而言之，教师
应将多媒体与传统教学手段有机结合，使多媒体真正服务于语文教学，以提高小学语文课堂教学效率。
四、结语
小学语文既是一门语言学科，也是一门基础课程，要想取得好的教学效果、更高的教学效率，教师在今后的教学工作中必须不断学*、探索、研究，采用新的教学理念、现代化的教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。这样，才能使小学语文教学更上一层楼。
一、树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学*中将会遇到许多困难，所以，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学*兴趣，采用灵活多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的计划。同时教师要给学生明确学*目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的梦想，努力学好英语。
二、讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练*，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，所以，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练*，但杜绝那种不加选取的重复练*，要有针对性。
三、在辅导学生上要做到以下几点
1、狠抓尖子生，树立榜样作用
尖子生是班上学*的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进用心性，又为学生树立了学*的楷模。
2、重视中游学生，促进全面丰收
中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的用心性，不仅仅教会他们知识，更要提高他们的潜力。
3、带动下游学生，减少落脚生
要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断提高。*时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学*的热情，让他们感受到教师的关怀，从而自觉自愿的努力学*，并且，最起码也保证了课堂秩序。
4、个性重视不*衡生
对于那些其他各门学科还能够英语不好的学生对他们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行个别辅导，鼓励他们不断去努力，决不能因为英语而是他们在考试中失败。
总之，我会拿出十分的力气，争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中不断努力。
新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展，构建高效课堂。就小学语文学科来说，要构建高效课堂就要改变以往单纯的知识灌输，要关注学生获取知识的过程，关注学生学*过程中的情感体验，关注学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展。这是对传统教学的全面改革。那么，如何来构建语文高效课堂呢？对此，我有如下几点体会。
一、激发学生的学*兴趣
皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。”兴趣是重要的非智力因素，是学生认知活动的内在动力与推动力量。激发学生学*兴趣，实现学生由要我学到我要学的转变这正是构建高效课堂的前提条件。为此，我们在教学中要重视语文教学中情感因素的挖掘，改变以往枯燥的教学，以激起学生内心强烈的求知热情，调动学生参与学*的主动性与进取性。
1、优美音乐感染学生。音乐是一种抒情性极强的艺术形式，以力度的强弱、旋律的起伏以及节奏的抑扬顿挫来让学生获取更为丰富、直观而生动的感受，带给学生以美与趣，更具感染性与趣味性。将音乐引入语文教学中，更能展现语文学科的情境性与人文性，更能为学生展现愉悦而宽松的教学氛围，激起学生参与学*的主动性与进取性。如学*《桂林山水》一课时，我们就能够为学生播放一段定有壮族民族特色的音乐，以优美而动听的音乐来激起学生学*的主动性。
2、趣味问题引发学生。学生具有很强的好奇心与求知欲，这推动着学生不断探索未知领域，解决心中困惑。这正是激发学生学*热情，引导学生进取思考的重要手段。为此，教师在教学中要深入研究提问艺术，以富趣味味性与探索性的问题来引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学生进入求知的愤悱状态，激起学生参与探究的活力。
3、生动画面吸引学生。图片形象直观，将图片灵活地运用于课文教学中，贴合小学生以形象为主的思维特点，不仅仅能够激发学生的学*兴趣，并且能引发学生的想象，让学生从直观的画面中获取更多的感性信息，这样更能实现学生对文本的深层次理解与感悟。如在学*《桂林山水》一课时，教师能够收集优美的风光图，在课上直观而动态地展现给学生，将学生带入优美的意境中。这样的学*是欢乐而自在的，是学生所喜爱的。
二、带着学生走进教材
传统教学视教材为经典与权威，教学中机械照搬教材，将教材上的知识点原封不动地灌输给学生。这是典型的带着教材走向学生，教师成为教材的复制者，学生成为教材的接收者。这样的教学自然不是高效的。要构建高效课堂就要树立正确的教材观，要带着学生走进教材。
1、树立开放的教材观。语文学*的外延与生活的外延相等，所以，语文教学也不能局限于封闭而狭小的教材空间，而是要将教学的眼光放到宽广的现实生活中，将各种教学资源整合到语文教学中来，如影视资源、生活素材等，开发校本课程资源、生本教学资源。这样的语文教学才能紧跟时代的步伐，富有生活的气息，贴*学生，贴*生活，才能体现学生作为生命个体的生命活动，促进学生语文素养与综合本事的提高。如影视资源就是一种十分重要的教学资源，尤其是在学*一些距离学生生活年代较为久远的文章时，学生往往难以深入的理解。而教师经过播放相关的影视剧片断，能够将学生带入特定的历史情境之中，带给学生以真实感。这样在特定的情境下，学生才能产生最深刻、最独特的感受，才能感受到文字之外更深层的含义。
2、确立学生主体地位。教材的开发不仅仅要将学生资源纳入其中，在具体的教学活动中也要确立学生的主体性，不能进行单向的机械讲解，而是要以学生为中心来展开教学，这样才能摆脱以教师为中心，以教材为中心的教学模式，而是带着学生来一齐来研究教材，开展教学活动，才能真正将学生带进宽广的语文殿堂。
三、引导学生主动探究
高效课堂的重点在于学生的学，而不是教师的教，教要让步于学。为此，教师在教学中要转换自身主角，成为与学生*等的参与者与指导者，在学生之间、师生之间展开进取的互动，在互动*同完成知识的构建，让学生成为探究的主人，让学生学会学*。
1、以探索性问题诱发学生探究。新课改倡导自主合作探究性学*，为此，教师在教学中要少讲一些，提出探索性的问题，给学生更多思考的时间与空间，让学生带着问题来展开探究，在探究中深入文本，这样才能使学生产生更多深刻而独特的见解与感受，从而实现对文本的个性化解读。问题能够针对主题设计，能够针对写作结构，也能够针对文中的某一句话或是某一个词，总要能够延伸学生的认知，引导学生展开思考与思维就是成功的。
2、以启发性问题启迪学生思维。小学生正处于认知的初级阶段，受自身基础知识、认知水*的限制，并不能深入地解读文本，并不能顺利地完成探究，会遇到重重困难。此时，教师要发挥导向作用，以富有启发性的问题来开发学生的智力，启迪学生的思维，这正是启发式教学。所以，教师在教学中要深入学生的探究活动中，及时了解学生的思维动态，发现学生的思维障碍，在学生的困惑处提出启发性问题，以问启思，帮忙学生找到解决问题的切入口，使学生突破思维障碍，能够透过表面到达深层次的理解。总之，要构建高效课堂就要摒弃传统的教学观念与教学模式，认真学*新课改，将新课标所提出的全新教学理念与教学思想运用于教学实践中，对教学进行全面改革，以学生为中心，实现语文学科工具性与人文性的统一，构建开放的教学环境，愉悦的教学氛围。这样才能激起学生参与学*的主动性，丰富学生的情感体验，让学生得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，实现高效课堂的构建。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学*的状况，我作了以下反思：
1、学生对英语学*缺乏自信心和学*动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复*的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复*缺乏系统性，英语学*缺乏主动性。
3、部分学生在复*时缺乏系统安排和科学计划，或者学*和复*没有个性化特点，导致学*效果不明显。
基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：
一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们，并把后进生分成三组不一样的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学*。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上做法，我虽收到必须的效果，但我没坚持到底，确实教师的精力是有限的。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，，我充分利用有效时间，也就是每一天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。
三、在复*过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复*效果。如做到：
（一）精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练*加以巩固，课后留有适当不一样层次的作业让不一样层次的学生去练*，这样透过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲*题的过程中，把他们易错的*题和知识点重点记在错题本上，以便于*时有重点地去记忆和理解。个性是学*好的学生做的十分好。
（二）根据复*资料，布置适量的难度适中的练*；
（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，以充分调动学生的学*用心性和自觉性。
四、在整个英语复*中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、比较、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高复*效果的目的，在中考中取得优异的成绩。
在当前新课程改革不断深入的背景下，各学科的教学都发生了变化，小学语文也不例外，以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段替换为了现代化教学手段，课堂看似活跃、热闹了，但实际上这只是表面现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。究其原因，笔者认为有两方面：一是部分语文教师错误理解新课程理念，把课堂还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自由讨论并不等于随意畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺利进行；二是部分语文教师在教学中表面看来是使用了新的教学理念和方法，实则为了确保教学顺利运用的仍是灌输式的教学方式，只是生硬地插入了一些提问、讨论，并未对整体教学起到多大的作用。那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学效率呢？经过长期的思考与实践，笔者总结了以下策略。
一、激发学生的学*兴趣
学*任何知识都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言知识为主要目的的学科，很多知识学*起来都比较枯燥乏味，更需要学生有浓厚的学*兴趣。那么，小学语文教学中如何激发学生的学*兴趣呢？
（一）巧妙设计导入，激发学生兴趣
导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开始是成功的一半”，教师在导入这一环节中应想方设法集中学生的注意力，激发学生的学*兴趣，把他们的思绪带进特定的学*情境中。小学语文教学中导入的方式有很多，教师能够创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也能够联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学*的愿望，还能够利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学*语文的乐趣。
（二）组织竞赛活动，激发学生兴趣
小学生好胜心强，不甘服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗诵比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们坚持最佳状态投入到语文学*中去。
（三）创造成功机会，激发学生兴趣
每一个人都期望得到他人的肯定，学生更是如此。小学语文教学中，教师应把握好时机，为学生创造成功的机会，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓励、表扬他们，从而让他们享受到成功的喜悦，增强自信心，更愿意、更努力去学*。当然，激发学生兴趣的方法还有很多，只要教师结合学生的.身心特点，从教学实际出发，合理选用，就必须能调动学生的学*进取性，使他们主动参与到课堂学*中去。
二、发挥学生的主体作用
新课程改革要求教师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参与学*活动中实现自我的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中发挥自我的能动力量，调整、改造自身知识结构、心理状态和行为方式。但目前的小学语文教学并未到达这一要求，要么过度给予学生自由，要么仍以教师为主体进行教学。显然，这两种方式都不可能真正发挥学生的主体作用。实际上，课堂教学是师生共同活动的过程，教师在教学活动中要发挥自我的主导作用，学生必须在教师的引导下发挥自我的主体作用。那么，小学语文课堂教学中怎样才能真正发挥学生的主体作用呢？一方面，教师要改变自我的主角，由课堂主演变为课堂导演，由课堂控制者变为学生学*的启发者、引导者，以充分调动学生的主观能动性；另一方面，教师要将课堂主动权还给学生，为学生创造主动参与的机会，如精心设计一些问题，让学生动脑思考、动手操作、合作讨论，从而创造性地解决问题，获得知识和发展本事。需要注意的是，将课堂还给学生并不等于放任学生不管，教师只是由课堂控制者变为了学生学*的监督者，在学生学*的过程中仍要起到点拨、启发、引导、监督的作用，为学生的学*保驾护航。
三、采用多媒体教学手段
新课程改革背景下，新的教学方式和手段层出不穷，其中多媒体因具有直观性强、传输速度快、容量大的特点而深受广大教师的喜爱。它集文字、图像、声音、动画于一体，能够变抽象为具体，化难为易，有效减轻学生的学*负担，调动学生的学*进取性，提高课堂教学效率。所以，教师要重视多媒体教学手段的运用。但纵观目前的小学语文课堂，多媒体的使用情景却不容乐观，存在一些问题：一是部分教师罔顾新课程改革，完全将多媒体弃之不用，仍以自我讲授为主；二是部分教师为了迎合新课程改革的要求而盲目使用多媒体教学手段，甚至满堂灌；三是部分教师所设计的多媒体课件过于华丽，有喧宾夺主之嫌。那么，如何才能将多媒体有机融入语文课堂，使其真正为语文教学服务呢？首先，教师在制作多媒体课件时应把握好文字、图片、视频的比例，避免学生眼花缭乱，将注意力集中于图片、视频本身，忽略其中所涉及到的知识点；其次，教师应把握好多媒体的使用时机，既不能满堂灌，也不能整堂课都不使用，应在学生兴趣减小、思维受阻时及时切入，调动学生的进取性，拓展学生的思维；再次，教师应根据教学资料，选用多媒体，并不是所有的课都适合使用多媒体，有的只需要教师讲解即可，这样教学的效果可能更好。总而言之，教师
应将多媒体与传统教学手段有机结合，使多媒体真正服务于语文教学，以提高小学语文课堂教学效率。
四、结语
小学语文既是一门语言学科，也是一门基础课程，要想取得好的教学效果、更高的教学效率，教师在今后的教学工作中必须不断学*、探索、研究，采用新的教学理念、现代化的教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。这样，才能使小学语文教学更上一层楼。
——我学会了拼魔方作文 (菁华6篇)
魔方，杂乱无章又复杂，这样难的一项技能，竟让我在这个暑假学会了。
说起魔方，大家一定都很熟悉。科技频道天天播着拼魔方的场景，那些人蒙着眼睛拿着魔方，手疾如风，似闪电，短短几秒钟，一个乱七八糟的魔方就复原了。看在眼里，我的心痒痒的，忍不住想试试，觉得很简单。于是，今年暑假，我拿出积攒已久的零花钱，买了一个魔方。
刚买好，我兴奋极了，左拼右旋，上转下扭，绞尽脑汁，也拼不好一面，心里就像着了一把火，“这个烂魔方，怎么拼都拼不好！”我把它丢进书柜，跑了。
于是，这个魔方在书柜里安家落户。一个多月过去了，魔方顶部落了一层灰尘，看起来十分孤独、无助。
直到有一天，我又一次在电视上看见了魔方，才突然想到我的魔方还在书柜里，于是我把它翻出来，把灰尘擦干净开始拼。我像以前一样乱转，毫无效果，但我不气馁，一边琢磨一边转，就这样我拼了一个晚上，终于找到了规律，很快就能拼出一面。
几天后，我开始挑战拼六面。刚开始拼觉得很困难，因为我想保住一面，另一面就要变，毫无头绪。有一天，我在拼魔方时突然想到现在科技这么发达，我与其这么盲干，不如上网查资料呀！于是，我打开电脑“唰、唰、唰”几下就查出一堆拼魔方的方法，看得我眼花缭乱，挑了一条最有用的开始学。
“咔嚓、咔嚓、咔！”随着最后一下声音，魔方终于拼好啦！和长呼一口气，仔细地端详着魔方，整齐的六种颜色，六个面，像在对我致敬。
通过这次学魔方，我明白了只有坚持不懈才能成功。
现在我们的班级里流行魔方，我也不知道是什么人起的头。
每天，大家都会在自己的书包里藏一个魔方，只要一下课，老师一走远了，一个同学报信后，大家的魔方就“哗哗哗”成了一片，我那一个堆积了无数尘灰的魔方，立即又像新的一样，“精神抖擞”。
现在，有人的魔方坏了，就拼命的和别人借，一直到拿到了一个魔方才肯停下来。
有一次，在上课的时候，老师进来了，有一些同学没有放起来，老师一下子冲了过来把魔方夺过去，吼道：“都上课了，你们都没有听见上课铃声吗？”老师就这个问题说了半节课，下课铃响了，我们正要拿出魔方，可是老师的声音像是*地一声雷，“现在开始不许玩魔方了！”谁再玩，抓住了，罚抄一大篇课文。
我们的魔方被禁止了，可是，在班级中还是有一大群“聪明”的臭小子，在继续魔方的“繁殖”。老师走后，他们拿出了魔方，老师来后，他们藏起魔方。当然也包括我，后来，我练成了神功——听声音来辨别老师，所以我的魔方一直留了下来。
我最想说的一件事是，最*我迷上了玩魔方，现在的我，已经玩得很得心应手了。
一天晚上，我的作业全部写完了，我嚷着要妈妈教我拼六面，因为最难的一步我也会了，而且已经拼得非常熟练了。妈妈摇摇头，我立刻明白了妈妈的心思，很自觉地去弹钢琴了。
我为了可以快一点学拼六面，每个曲子我都认认真真地弹，而不是像*常那样完成任务。
弹完琴，我就拿出魔方，妈妈耐心地一步一步地教我，我也聚精会神地听着，我听懂了，就按照妈妈教的那样，一步一步地慢慢地拼。
“太好啦！我终于拼出了第一个六面啦！”我既高兴又兴奋地叫着。
到了第二天，我一去学校，为了炫耀一翻，我拉着好几个同学看我的魔方表演，我当场便拼出了一个六面。付昂用羡慕的眼光看着我，眼睛睁得大大的，嘴巴成了一个“o”字形，他说我实在是太牛了。后来，他还吵着要我教他拼六面呢！
拼熟后，在家，我还经常和爸爸妈妈比赛，每次都是我遥遥领先，我非常开心。
为了追求速度，我经常要妈妈给我计时，每当我破了自己的记录，我就一蹦三尺高，兴奋地大叫！
魔方给我带来了无穷无尽的乐趣，大家也都玩魔方吧！
我喜欢魔方，家里有个魔方乐园。无论在书桌上，在饭桌上，在柜子里，在卫生间里，还是在阳台上，都有魔方，我把它放在触手可及的地方。
回忆起我刚刚接触魔方的时候，我毫无目标的琢磨着魔方。忽然有一天，我居然还原了一面，我高兴地跳了起来。从那时开始，我就爱上了魔方。于是，我又开始尝试着还原两面。可是，不管我怎么尝试，不管我怎么推敲，都还原不出两面来。于是，我就去请教爸爸妈妈，但他们也不知道怎么还原两面，只是给了我一本说明书，但是我看着看着就看不懂了。于是，爸爸帮我找出了视频，当我看完一遍时，我似乎有点开窍了，慢慢地居然能完成一半了。我又反复的看了好几遍，但还是差一点，一连好几天都没有成功，但是我并没有放弃。于是，我报了学校的魔方社团，在那里我终于学会了六面的还原法，并能在最短的时间里还原整个魔方。
每当我难过的时候，魔方给我带来了快乐；每当我高兴地时候，它也像我一样开心，欢快的在我的手指间跳跃，它就像我的好朋友一样。我爱魔方。
“哇，你好厉害啊！”朋友赞叹道。我在干什么呢？玩魔方。
第一次见到魔方是在电视上《最强大脑》的节目中，王鹰豪那快到模糊的手速，短短十几秒就复原完成。看着他那帅气的背影，一颗种子在我心底发了芽。
看完以后，我立刻叫妈妈给我买了一个三阶魔方。当我第一次触碰到魔方的时候，那感觉是多么的微妙，仿佛它天生就是属于我。接着我开始魔方的学*之路，从一个个简单的公式逐渐到一个个又长又难记的公式，我从来没有想过放弃，而是一步步的跟着网上视频自学。
今天，是我玩魔方以来最重要的一天。我第一次把一个没有规则打乱的魔方变回它原来的样子。我顿时有一种无比自豪的成就感。
后来，我的手法渐渐熟练，我已经可以在一分钟内复原一个魔方，我十分喜悦。各种公式我都如鱼得水。还记得有一次，我在家里休息，中午的时候我煮了一锅稀饭。突然，我看到了一条“王鹰豪线上教学魔方”，这不是我的偶像王鹰豪吗？我好奇地打开链接，津津有味地看起来。三十分钟过去了，我猛地想起来了什么，冲进厨房把火关上，最后我只能吃着干米饭加榨菜看教学。
现在，魔方这颗种子已变为苍天大树，我最快的记录是34秒。我会不断挑战自己，继续加油！
我的玩具可多了，有装上电池就呜呜叫的、有会眨眼会跳舞的、还有可任意组合的铁胆火车侠……在这些琳琅满目的玩具中，我却偏偏喜欢又简单又便宜的小。
我的魔方是一个和粉笔盒差不多大小的彩色。它是用塑料制成的，十分坚固，摔到地上也不会坏。正方体的小魔方有六个面，也同时存在六种颜色的小方格，每个小方格之间都可以互相转动，当你把六种颜色的小方格分别转到正方体的六面时，一个漂亮的彩色的魔方便呈现在你的眼前了。不过，这可不是一件容易的事，要不然怎么叫“魔”方呢？
小小的魔方每天都陪伴着我。写完时，我会拿着魔方转来转去；时，我会拿着魔方转来转去；睡不着时，我会拿着魔方转来转去；有时候转的满头大汗，九个方格八个都在一面上，只剩下一个不听话，气得我哇哇大叫。“魔方可没有那么听话呢！”笑着对我说“小小的魔方里面可有问呢，做事情要有耐心、恒心，否则会一事无成！”妈妈的话我始终记在心里，而且每当我在困难面前打退堂鼓的时候，我就会想起小魔方，想起妈妈的话，前进的勇气油然而生。
我喜爱我的小魔方，它给我增添了智慧，给我带来了欢乐！
——一份特殊的作业作文 (菁华5篇)
愉快的假期到了，今年暑假与往年不同，在假期里我完成了。
假期第二天，爸爸带我去云南游玩。
终于到达了目的地。爸爸带我进入了“豪宅”，我愣住了，眼前是全木制造的简陋小木屋，屋内的简易床，上层是人睡觉的，下层是养猪的，屋外还有几只鸡。我只好将就住下。我爬上了床，刚要进入梦乡，楼下猪就哼哼的叫，我发出*：“八戒别叫了，待会儿叫悟空收了你！”它似乎听不懂我的话，折腾到大半夜才安静地睡下来。
第二天，爸爸又分配给我一个作业，叫我去要鸡蛋。什么？要鸡蛋？这哪好意思？可是，不去要，就没东西吃呀！算了，我挨家挨户去借吧！到了第一家，我对那里的主人说：“请问你家有鸡蛋吗？”但是语言不通，他听不懂我说话，我也不懂他的意思。只好去第二家，谁知她家主人说一只鸡蛋卖一块五毛钱，我身上没带钱。于是，我又去第三家，在我好言好语的劝说下，借到了鸡蛋。此时的太阳似乎也累了，静静地待在空中休息，我第一次感觉白天也很漫长。
经过这次的云南之旅，我完成了一份特殊的作业。我懂得了要珍惜现在的幸福生活！
从小到大，我写过很多作业，大部分我都忘记了，可是那件事，就像一颗珍珠，永远珍藏在我的心中。
那是上周五发生的事。语文老师在我们上学的时候布置作业，可是老师却故作神秘，不告诉我们。于是，我们的脑洞就大开了：是回家让我们炒菜？还是让我们洗衣服……种种想象都有。最后，老师实在听不下去了，就告诉我们了让我们保护鸡蛋。我们一听乐了，便说这太容易了。然而，老师却冷笑了一声，说：“你们不要太小瞧这个作业，看你们谁能和鸡蛋笑到最后。”我们听了情不自禁哆嗦了一下。
回到家，我立马从冰箱里拿出一个鸡蛋，并帮它穿上“衣服”。只见我从抽纸盒中抽出了一张纸，并帮它包上；接着，我又去找了一块布把它包上，最后，拿了一个小黑布袋子，把鸡蛋放进去。
第二天到学校，我立马坐在位置上。下课想上厕所，就迫不及待地下了位，上完厕所，便急忙*室；可是，楼道内都是人，根本无法走。但如果走了，鸡蛋破了怎么办？可是，如果不走，那又不可能一直站在这里。我鼓起勇气，勇敢地迈出了第一步，走在乱哄哄的楼道里，生怕自己的鸡蛋宝宝被打破了。终于过了危险区，刚坐在位子上没多久，我的耳边就传来一阵尖叫声，我好奇，就下位看了看。只见一个人站在楼道里看着他的鸡蛋宝宝，难过极了，见此状，我又赶忙回到座位上，当起“鸡蛋妈妈”。一天很快过去了，老师走到教室检查我们的鸡蛋，老师检查了很多人的鸡蛋都碎了。当老师走到我面前的时候，露出了欣慰的笑容。
时间像流水一样，悄悄地离去。它带走的不仅是岁月，还有父母的青春；但父母对我们的爱，是永远不会被带走的，也让我永生难忘。
作业，在大家的眼中早已成为了家常便饭，而在老师的眼中，更是*以为常。可是，今天，一位特殊的老师给我布置了一项特殊的作业。
这位特殊的老师就是我的妈妈。
妈妈今天对我说：宝贝，今天是你爸爸的生日，这有五十元，你自个去给你爸爸买礼物，记住，不准乱用，如果礼物买的好的话，回头我再奖励你。对呀，今天是爸爸的生日，我怎么给忘了？还好妈妈提醒了我，
我来到商城，一边走一边瞧，这时，我看见一家店里面的男式衣服十分好看，要不就买这个吧，我心想。可是我转过头来又一想，每年都给爸爸买衣服，会不会太单调了？于是我又朝前方走去。
到了一家杂货店里，我走进去瞧了瞧，在柜台里发现了一包清肺茶，爸爸不是老爱抽烟吗？给他买一包，回去泡起来给他清清肺。于是我向收货阿姨付了钱之后就急忙跑回家。爸爸每天要五点下班，那样我在四点四十分泡起来爸爸就可以喝到茶啦。
时针一秒一分的从时钟上走过，快五点了，我急急忙忙的烧了壶开水，再将茶叶放下去，随后，按照使用方法来泡茶。
五点到，爸爸准时回到家，我将早已泡好的茶端到爸爸面前，对他说：爸爸，这么多年来，您辛苦了，这杯茶是清肺的，你将它喝下吧。爸爸听了我的话高兴的笑了起来，眼角还带着泪呢。
踊跃的发言使得我们都心情激动，是因为那份特殊的作业——让我们每人去寻找一种精神。
我的，就是永垂不朽的海贼精神。
在假期里看了一部动漫，甚至觉得这简直蕴含了世间所有真理，世代传承的意志，时代的浪潮，人的梦想，这些都是无法阻挡的，只要人们继续追求对自由的解答，这一却将永不停止。
这个故事叙述了海贼王罗杰在临终前留下了他毕生的财富，这象征着荣誉与财富的onepiece。一个要成为海贼王的船长路飞，要成为世界第一的剑士卓洛，要寻找allblue的厨师山治，要成为勇敢地海上战士的狙击手乌索普，要绘制世界地图的航海士娜美，追问历史正文的考古学家罗宾，还有可爱船医乔巴，音乐家布鲁克，船工弗兰奇，每个人都怀着自己的梦想，组成了草帽海贼团，踏进了“伟大航路”，在这一冒险的航行中，充满了热血与激情，幽默又奇幻，同时，人性的脆弱、贪婪、恐惧等等在一路上都表现得淋漓尽致。？
在海上，尽管他们遇到过无数的挫折，可怕的强敌，绝望的境地，尽管事情到了无法挽回的余地，可他们，仍然彼此信任，丝毫不退却一步。在实现梦想的道路上，他们不断奋进，在一次次险境中强化自己，在一次次困难中磨砺自己……
做个有梦想的人，依米花在沉默了五百年之后，倾尽自己毕生的心血，终于把芬芳吐露给大家；做个不断进取的人，过去的一切已随风而逝，不要让过往成为你前进的绊脚石；做个珍惜伙伴的人，伙伴，是你是失败后的安慰；伙伴，是你困难前的围墙……伙伴，是你永永远远无法割舍的重要的存在。要时时珍惜身边的伙伴，只有他们，才是最明白你，也是最支持你的人。
每个人都拥有自己的信念，他们奉承不变的原则，使我懂得了珍贵的品质，这一份“海贼精神”并不是凭空捏造的，它确确实实的存在，关键的是你愿不愿意去发掘潜藏在心里的“海贼精神”。
今天，老师布置了一项特殊的作业：让我们独自去商店买东西。
写完作业，我对大家说：“我要去超市买东西，你们有什么需求？”爸爸躺在沙发上，懒洋洋地说：“给我买包‘洽洽’原味瓜子。”妈妈说：“家里创可贴正好用完了，带一包上来。”外公听到我们的谈话，说：“酒没了，再买两瓶二锅头。”领到任务，我拿起购物卡走出了门。
这是我第一次晚上独自外出买东西，所以总感觉有个小偷跟在身后，我非常紧张，一路狂奔。 终于到了超市。我刚进门，就看见了食品区。哎呀，所有的瓜子都放在第四层，我好不容易把瓜子拿下来，结果拿成了小包装的，只好费劲地再把它放回去，重新拿个大包装的。这瓜子非常香，个头小，所以能让人吃很久很久，回味无穷。
我又来到烟酒区。酒的品种真多啊，五粮液，郎酒?不过，这些酒可这够贵呀。还好，一瓶红星二锅头只要五元钱。二锅头是白酒，越陈越好，所以我选了两瓶生产日期靠前的。我不知道外公为何偏爱这种酒，这种酒又苦又辣，跟瓜子比起来，味道天差地别。 最后我来到柜子前，发现创口贴只剩下最后一包了，我正要伸手，一个大人推了我一把，最后一包创口贴就这样被这位大人买走了。我匆匆给了钱，奔向另一家超市。一进门我就大叫：“买创口贴啦！”生怕创口贴又被别人抢走了。阿姨笑着给我拿了一包创可贴。 我把商品像宝贝一样抱着，生怕被别人偷走了。回到家，大家都夸我能干。爸爸拿起瓜子抱着吃，外公看到二锅头高兴极了。看到大家这么开心，我也心花怒放，这项特殊的作业我圆满地完成啦！