雅思和托福的区别在哪里
1、适用范围不同。
雅思和托福二者的适用范围是不一样的，雅思是需要出国留学、就业或者移民的人一项考试。被大多数的国家所接受，特别是英国移民局要求申请移民的人员必须通过雅思等级考试。而托福考试主要是在国外留学，特别是在美国学校留学时需要。适用范围相对于雅思来说比较小。雅思考试和托福考试的侧重点不同，适合的人群也不同，雅思和托福的偏向差别比较明显，托福比较偏向学术，考试内容有很多来源于lecture的.偏门内容，托福听力的语速块，听力还贯穿整个考试，有句话说“得听力者得托福”，而相比雅思而言，雅思比较偏向实用，考试内容多采用报刊杂志，听力中经常出现“租房”“问路”等生活类和学*类的场景，对将来出国生活来说就更加生活
2、主办者不同
雅思主要是由英国剑桥桥大学所主办的，另外还和澳大利亚联合组织考试。这也是为什么英国把雅思成绩作为进入英国留学、就业、移民的必要考试成绩的原因。和托福是由美国组织举办的，所以托福成绩在美国是比较受注重的。在联合国驻华机构里，也会对就职人员的托福成绩有要求。
3、分数设置不同
雅思考试主要分为听力、阅读、写作、口语四个部分，每个部分的成绩单独统计，另外还会有一个总分，雅思考试的总分是9分。而托福考试虽然也是分为听力、阅读、写作、口语四大部分，但是每部分的成绩只是作为总成绩的一部分，而总成绩是120分，也就是每个部分的成绩是30分。
4、认可程度
雅思可以同时申请美国，英国，加拿大和澳洲等国家的学校，但托福就不能用来申请英国的学校，在躲过联申的时候，雅思的优势就要远大于托福了，一个雅思成绩就能够同时，申请多个不同国家的顶尖学校，避免受美国政策变动波及。雅思早就已经收到全球范围认可了。
雅思和托福考试都是国际英语测评考试都是含金量比较高的，但是二者的区别还是比较大的，结合自身的情况选择适合自己的吧。
——《小猫在哪里》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、学*方向词：上、下、旁边。
2、通过观察画面，能用短句“××上面（下面，旁边）有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家”
活动过程：
一、通过故事情节，引起幼儿兴趣
师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗？
二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容
请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容
1、老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗？教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地？
四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验
1、老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗？我们到小猫家去吧？等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗？
2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下。
五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。
设计意图：
“小猫”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前后、里”。通过情景创设，游戏互动等方式，以发展幼儿的语言表达能力为目的，将认知活动和语言活动相结合，突出活动的趣味性和游戏性。
活动目标：
1．引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。
2．通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。
3．幼儿喜欢参与游戏，体验游戏的快乐。
重点：
引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。
难点：
通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。
活动准备：
猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干，小猫图片5张。
活动过程：
1．老师带猫头饰出场，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好，我带着我的小猫们来看看，可是到了这里，我的小猫突然不见了。
2．初步学*方位词：上、小、前、后、里。
师：喵喵喵，真着急呀，我的小猫在哪里呢？小朋友，你们能帮我把它们找出来吗？
幼儿：在那里，在那里。
师：原来我的小猫都躲到小椅子这边来了，那它们都在小椅子的什么地方呢？
师引导幼儿说出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….
如果幼儿把前后位置说错了，师：着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢？我们应该怎么说，首先看看我们坐小椅子应该怎么坐（老师示范坐小椅子）那么在这里就应该说在小椅子的前面，这里就应该说在小椅子的后面。
师：孩子们，我的小猫说你们太聪明了，还想和你们玩捉迷藏的游戏，想躲起来让你们再找一找，看能不能找到它们。（重新把5只小猫放到不同的地方）
3．复*方位词：上、下、前、后、里，用小猫在xx上面（下面、里面、前面、后面）的短语进行讲述。
师：请小朋友们先把眼睛闭起来，好了，就睁开眼睛，找到之后请你们把找到的小猫拿出来，告诉大家你找到的小猫是在哪里的？（小朋友们找到后，大家一起重复，不对的要进行纠正。）
4．藏小猫、找小猫---布置新场景，迁移讲述经验。
师：老师还有一些小猫，本来是给小朋友们玩游戏的时候用的，可是老师不记得把它们放在什么地方了，想请小朋友们帮我把它们找出来，每个小朋友一人找到一只小猫就可以了，找到之后过来告诉老师：小猫是在哪里的？
师：你们每个人都找到了小猫，真棒！
师：你们愿意做小猫吗？
幼儿：愿意
师：那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上，你们来扮演小猫，我来扮演猫妈妈，好吗？
幼儿：好
5．扮小猫--迁移经验，获得方位词的巩固和情感的愉悦。
教师讲解游戏玩法：教师扮演猫妈妈，部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰，教师假装外出，让小朋友在教室里藏起来，可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等，猫妈妈回来了，猫妈妈说：喵喵，我的小猫在哪里呀？猫妈妈摸到的小猫，小猫就说：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。
师：所有的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了，我太开心了，猫妈妈决定了带你们出去做继续做游戏，我们一起走吧。（老师带幼儿离开）
活动反思：
在活动的开始部分，由于我扮演猫妈妈的角色，吸引住了孩子，他们大多数能安静地看听，但一些孩子还不能确切地说出方位词。在第二个环节中我又让孩子们重新“找小猫”帮助幼儿复*方位词，语言表达能力较强的幼儿能用“小猫在xx上面。。。。”的句型来回答。 因此，这一环节，孩子好像又有点单调枯燥，一些孩子开始出现浮躁现象，于是，我就马上引导孩子进入最后的游戏环节，果然，孩子们喜欢游戏，积极性主动得到了发挥，但是他们注重的是游戏，而不能较好地使用语言来回答，语言和行动不能匹配。通过活动我发现孩子们喜欢一起躲在同一个地方，如果我能准确的引导，如：提醒他们可以躲到某些东西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他们不要躲在一起。这样也许效果会更好。但总的来说，他们获得了愉快的体验。
一、教学目标
1、能够准确的使用方位词：上、下、里；并能用完整的话说出：在……上（下、里）。
2、愿意参与游戏，从游戏中进一步熟悉方位词。
二、教学重、难点
重点：能以某一物体为中心，正确的区分上、下、里；
难点：能正确的使用相关方位词。
三、活动准备
故事ppt、故事背景图、小猫的图片、在教室布置好捉迷藏的场景
四、教学过程
（一）教师用故事引入主题，讲述故事的前半段至“我的小猫在哪里”。
1、出示ppt讲故事，引起幼儿的兴趣
教师：这是猫妈妈和她的孩子们，这天猫妈妈出门去了，小猫们在家太无聊了，就玩起了捉迷藏，猫妈妈回来一看，窝里一只小猫也没有了，猫妈妈就“喵喵喵”地叫：“我的小猫都到哪去了呢？”（幼儿：出去玩了，藏起来了……）
2、请幼儿找一找，尝试说出方位词。
教师提问：小猫跑到哪里去了呢？请你们帮猫妈妈找一找吧。（这时让幼儿仔细观察ppt，找出小猫藏在哪里。）
3、引导幼儿正确使用方位词：上、下、里；
教师引导语：我找到了，这只小猫藏在……（椅子下面、椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面；）
（二）教师讲述故事后半段，并带领幼儿学*方位词。
教师：原来呀，这些小猫有的藏在篮子里面（点击声音），有的藏在抽屉里面（点击声音），有的在床上（点击声音），有的藏在椅子上面（点击声音），还有的藏在椅子下面（点击声音）。
（三）请幼儿参与帮助小花猫藏起来，进一步熟悉方位词。
1、请三名幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找。
教师：小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，这次它想请小朋友帮助它们藏起来，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能偷看，这是游戏规则（游戏规则要详细交代，后面的活动才能进行的完整、顺利）。
2、幼儿在找的时候要说出是在哪里找到小猫的。
幼儿：我找到了，这只小猫藏在椅子下面（或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面），我是在椅子下面（或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面）找到的。
（四）游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要休息一下，不如我们大家来玩这个游戏吧！
（1）教师详细说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的小朋友的，并用一句完整的话表述出来。
教师：藏的小朋友要怎样？（幼儿：注意安全，不要碰到头，不能出声）找的小朋友要怎样？（幼儿：在椅子上捂住眼睛，不能偷看哦，偷看了就不能参加游戏了。）
（2）请幼儿说说你是在哪里找到的。
教师：你发现他们藏在哪里？
（3）第二遍时互换角色。
师：游戏这么好玩，我们再玩一遍吧。刚才找的小朋友现在藏，藏的小朋友现在找（引导幼儿说出这些）。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的小朋友不能有声音。
（五）结束：游戏好玩吗？那我们是在哪里玩这个游戏的呢？（在教室里）那你们还想到哪里玩？（在外面）那我们一起出去玩玩吧！
——
——快乐在哪里 (菁华5篇)
快乐就像是坐着气球，飞上天。
和别人赛跑是我最快乐的事，因为不管是谁和我赛跑，都是我赢，在我们班无论男生或是女生任何人，都跑不过我。只要是运动，我都可以感受到快乐，但是和我一起比赛的人却找不到他们的快乐，他们都很悲哀，失去光亮。
弹钢琴时，就像别人用他那热情的心招待我，让我感觉到快乐。弹钢琴时的音乐跑进我的心里，把我的快乐找出来一起跳舞，它带动了我的心，让我越来越快乐。
在外面看见没钱的人，穿着破烂不堪的衣服，在马路上卖东西，我们帮他们，也会让人觉得很快乐，或是给别人一个善意的笑容，也会很快乐，只要是帮助别人，就算只是帮了一件小事而已，快乐也会自动跑出来带动你。
每一个人的快乐都不同，有人吃东西时很快乐，有人打电玩时很快乐，有人则是在看书时找到他们的快乐。快乐可以由你去创造。
只要用心仔细的去寻找，快乐便会自动跑出来。而你会发现快乐在每一个角落里等着你。
快乐是什么?不同的人有不同的解释。对于一个志愿者来说，快乐可能就是为别人服务时他给予的一个微笑;对于一个生活贫困的人来说，快乐可能就是一份好工作;对于一个失去自由的人来说，快乐可能就是在外面随意地走一走，看一看。但对于我一个学生来说，快乐就是取得一份好成绩。
学最怕什么?考试。大部分女同学怕什么?考数学呀!说真的，我全被说中。一听到要数学测验，恨不得把整本数学书和练*册背下来，可时间哪够?还是要测验了。测验时，我每一道题仔细看，每一个算式绝不粗心;考完后用用功功检查了两遍，铃响交卷。又是一节数学课，数学老师拿着试卷走进了教师，我看了看女同胞们，个个面如死灰，一副大难临头的样子。“第一名......”此时，我的心情异常激动，心里有十五个吊桶在打水——七上八下的。“芮佳芸”老师话音刚一落，我兴奋得差点一蹦三尺高，努力压抑着自己激动的心情领了试卷。
你看，快乐其实很简单。一个微笑，一声问候，一份成绩，都可以在我们脸上开出幸福的花朵。快乐很简单，随处都有，你，发现了吗?
快乐是每个人所追求的，拥有快乐的生活才是珍贵的。可什么是快乐呢？不同的人有不同的理解。
有人说，拥有金钱、名利就是快乐。可有几个有钱的人真正快乐呢？我听过这样一个故事：有一个人一直很努力地挣钱，最后他成了百万富翁。可人们经常见他愁眉苦脸的样子，天天不开心、不快乐。忽然有一天，他一反常态把所有金钱全部捐了出去，只留下一套供自家居住的小房子。有人问他：“你把所有的钱白白给了别人，就不心痛、不难过吗？”却见那人笑着说：“不，我已经许久没有这么快乐过了，因为再也不用担心别人来偷、来抢我的钱，更不用整天为怎么花钱而烦恼了！”
所以说，拥有钱财的人不一定会快乐，而没有过多的钱财的人反而因为轻轻松松、**淡淡地活着而感到快乐。
升官发财不一定会快乐，无名无利之人反而洒脱。我国东晋时期的.著名诗人陶渊明就从不向往名利，而追求的是隐居山林的田园生活。他整日农耕虽然劳累，却远离了官场的喧嚣与黑暗，得到了一种自然的快乐。所以他才会写出像（桃花源记）这样的文章，才会作出“采菊东蓠下，悠然见南山”这样的美妙诗句。这一切全都源于他心底的那洒脱、那份快乐。
所以若想快乐，不必去拥有过多的金钱，不必追求名利，**淡淡的生活也快乐，这份快乐就是人生中最大的财富。这份财富能让你的心灵海阔天空，能让你感到生活中的一切都是那么的美好。我们应该像那位百万富翁那样不过于追求金钱，我们应该如陶渊明一样，淡泊名利。唯有这样，人生才因为少了过多的欲望而轻松，才能分分秒秒都拥有快乐。
快乐是夏天里的一杯清茶，是空中随风飘浮的树叶，是清清溪水中灵动的鱼儿，是冬日里那一缕灿烂的阳光。快乐是那份简单的，那份*淡的。不必刻意苦苦追求奢华与名利。**淡淡的生活中处处都有快乐！
只要我们拥有一颗快乐的心，什么事情都是值得快乐的。快乐就像那雪花，洋洋洒洒从天空飘落下来，落在我们每个人心里，填满每一个人心中的坎坷与不*，然后化作叮叮咚咚的泉水，温暖我们的心。当我们真正拥有一颗快乐的心，我们就知道，快乐是这么漂亮、这么温暖。快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。
有一个古老的寓言：一个少年去拜访一位智者，问“我怎样才能变成一个自己快乐，也让别人快乐的人呢？”智者回答说：“其实做到四句话即可：把自己当作别人，把别人当作自己，把别人当作别人，把自己当作自己。”这是多么富有哲理的话。是的，其实世间许多事物本身并无所谓好坏，全在我们怎么去看。但我们面对一件事情时，学会如何保持乐观的心境就显得十分重要。
拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。当我们出生时，我们尽情地享受人间的一切，包括快乐。我们一点一点的长大，我们尽情玩耍，这是童年的快乐。人到中年，不得不面对很多问题，如果我们能在无尽道路上去理解快乐，那么解决问题不也是一种快乐吗……如果你有一颗快乐的心，快乐将无处不在！
有人说痛苦，痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样，如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的感觉。其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。唯有当你不执着于其中之一时，你才能够享受两者，快乐永存。
其实生活是一门伟大的艺术。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的.尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。
相信我，快乐就是如此的简单，无处不在的。只要你拥有一颗快乐的心。
——快乐在哪里 (菁华6篇)
花儿，草儿悄悄探出头来，抖擞抖擞精神，全头到脚都是新的，象征着春天的到来；地上发出了惨叫声，太阳公公把大地给烤熟了，象征着夏天的到来；稻谷热闹起来了，农民伯伯忙起来了，象征着秋天的到来；衣服娃娃往人们身上跳，人们把手伸进兜里，象征着冬天的到来，那有什么能够说明快乐呢？
快乐是什么？快乐时海上风景，使人迷得把一切烦恼抛到了九霄云外；快乐是一阵凉爽的风，使人身上的懒惰吹走了，换来了精神抖擞的一面………总而言之，快乐无处不在。
打开一本藏在心里边的乐之书，一股让人尝到甜滋味的书香气迎面扑来，使我不禁想起了那一次：阳光明媚的下午，一股清风把我吹醒了，我睁眼看去，似乎各种事物都微微带着令人忐忑不安的心情似的，一齐吹向我，顿时如躲在云层后面的太阳的我终于冲出了云层，终于精神一振，终于从朦胧中找到了那个清晰的我。“呀！糟了，要讲故事比赛了！”我拿起稿，匆匆忙忙语无伦次地朗诵了一遍。
比赛开始了，疼爱我的朱老师拿起话筒，我心惊胆战。老师宣布我上台演讲，我顿时惊呆了，拿起话筒，老师握住我的手，对我微笑着，我看着老师对我的微笑，我心底里的石头顿时落下去了，我满怀信心地演讲了下去。台下响起了掌声，我笑了，甚至我连自己都控制不住了，我把话筒再次递给老师，老师再次微笑了，我也笑了。
比赛结束后，我得了优异的成绩。这一切的一切不管有多少的云层，多大的雾也不能隐藏这一切背后的微笑。老师的两次微笑融化了我的幼小心灵，它换来了我的两次快乐。
快乐真是无处不在。快乐就是简单，快乐就是奉献，快乐就是分享，快乐就是味道………一句温暖的问候，一个对人充满信心的微笑，一杯热乎乎的茶，一把充满关心的伞………无不让人感到发自心底的快乐。
这件事，让我真正地感受到快乐的存在，其实快乐就如风雨到来的时候，不知不觉就到来了，让人无法猜测。快乐就在你的心里面其实世界上不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的心灵。
让我们一起打开心底里的门，把快乐奉献于大地，一路播种，一路散发甜气，种下更多快乐的种子，长出更甜更大的果子，让阳光下的孩子享受快乐的阳光，为社会，为*，为世界绽放出手中的快乐吧！
只要我们拥有一颗快乐的心，什么事情都是值得快乐的。快乐就像那雪花，洋洋洒洒从天空飘落下来，落在我们每个人心里，填满每一个人心中的坎坷与不*，然后化作叮叮咚咚的泉水，温暖我们的心。当我们真正拥有一颗快乐的心，我们就知道，快乐是这么漂亮、这么温暖。快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。
有一个古老的寓言：一个少年去拜访一位智者，问“我怎样才能变成一个自己快乐，也让别人快乐的人呢？”智者回答说：“其实做到四句话即可：把自己当作别人，把别人当作自己，把别人当作别人，把自己当作自己。”这是多么富有哲理的话。是的，其实世间许多事物本身并无所谓好坏，全在我们怎么去看。但我们面对一件事情时，学会如何保持乐观的心境就显得十分重要。
拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。当我们出生时，我们尽情地享受人间的一切，包括快乐。我们一点一点的长大，我们尽情玩耍，这是童年的快乐。人到中年，不得不面对很多问题，如果我们能在无尽道路上去理解快乐，那么解决问题不也是一种快乐吗……如果你有一颗快乐的心，快乐将无处不在！
有人说痛苦，痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样，如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的感觉。其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。唯有当你不执着于其中之一时，你才能够享受两者，快乐永存。
其实生活是一门伟大的艺术。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。
相信我，快乐就是如此的简单，无处不在的。只要你拥有一颗快乐的心。
快乐在哪里？快乐在这里！
我的生活就如一棵果树，上面结了许多酸甜苦辣的果子，大家都喜欢甜的糖果吧？我就摘下一颗甜的与你们分享吧！
我非常喜欢小狗，但妈妈却说狗脏。正好邻居家养了一只白色带黑斑点的小狗，它的耳朵直直地竖着，我非常喜欢它。而它的主人却不怎么照料它，那只狗就整天卧在单元门口。
假期里的一天，我拎着书包准备去学英语，因为我喜欢吃零食，所以在书包里放了几个牛肉粒，边走边吃。到了单元门口，那条狗又在那里，我俯下身子，亲昵地把它抱在怀里，抚摸着它身上柔软的毛，它好像显得很疲惫，于是我就把它放在草坪上，让它休息。
我走了没多远，这条小狗跟了过来，一直嗅着我的书包，我很纳闷，它不是很累吗？为什么还要过来？后来，我才想到，它可能饿了，闻见牛肉粒的味儿了吧！于是，我毫不犹豫地拿出一大粒扔在地上，它急忙跑过去，也不闻就狼吞虎咽地吃了下去。吃完了，还对我摇着尾巴，眼巴巴地望着我，好像在说：“再给我点吧！”我把全部的牛肉粒都喂它了。这只小狗多可怜呀，主人也不管它，我要再不管它，它可能就要奄奄一息了。
现在天太热，它一般都躲在储藏室里，但只要我一回来，它就飞快地跑出来迎接我，围着我转来转去，像见了亲人似的。不管我去哪儿，只要不出院子，它都会送我去。
小狗也会感恩，也懂人性呀！它也许把我当成了它的主人，以后我就心甘情愿地做它的主人，给它吃的、喝的，保护它。我的快乐就在这里！
一滴小雨点，从灰蒙蒙的天空中，清盈盈，慢悠悠的飞落下来。它认为整个世界都是阴沉沉的，湿漉漉的，一点儿也不美丽，显得很忧郁，很沉闷。于是，它就下定决心去寻找快乐。
它落在一条小溪中，在小溪中游啊游，看到路边有正在微笑的花儿，便大声的叫到：“快乐！快乐！是你吗？”花朵摇摇头，露着微笑的脸庞说：“我不是，我不是，你应该去别处找着。”
小雨点继续游，游啊游啊，它看到了河边的一棵大树，就大声喊道：“快乐！快乐！是你吗？”大树摇摇头，和蔼地说：“我不是，我不是，我只是一颗大树，不是你要找的快乐。”
小雨点非常失落，又在继续的在小溪中游了起来。
雨停了，小小的水珠早草叶上滑来滑去，悠闲自在。小雨点看到了它，便急忙跑上前去问：“水珠，水珠，你是快乐吗？我看你这么悠闲自在，你一定是，对不对？”水珠跳跳说：“对不起，小雨点，我不是，你去别处看看吧！”
小雨点哭了，它找不到快乐，它也得不到快乐了，这时，小麦苗对它说：“谢谢你，小雨点，你真是我的好朋友，如果没有了你，我就会枯死，就不会结出果实了，真的很感谢你！”小雨点听了，停止了哭泣，抬头看了看，小麦苗正对着它微笑。
它高兴的大叫起来：“啊！~~~~我找到快乐了！我找到快乐了！原来快乐就是帮助别人，快乐是自己创造的，我感到我很快乐，也很幸福！”
——春天在哪里作文 (菁华9篇)
春天在哪里呀？春天在哪里？每当唱起这首歌谣，我的心中便会产生一个疑问，春天到底在哪里？为了得到答案，我四处寻找了起来。
我来到江边。水面十分*静，不见了大江东去浪淘尽的气势，也没了春江潮水连海*，海上明月共潮生"的胜景，它变成了一个乖巧可爱的小淑女。只见，水面上时不时游过一只可爱的小鸭子，金色的阳光洒下来，水面上波光粼粼。一阵清风吹过，我感受到了沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风的感觉。原来，春天在宽阔的江边！
我来到鸡鸣寺。樱花开了，有的展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊，还有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵微风吹过，有一枝花骨朵，使劲撑开了出来，就在这时有一片花瓣儿落下来，还带出了一阵淡淡的清香。原来，春天在美丽的鸡鸣寺！
我来到万景园。花儿们一改冬日的沉闷，纷纷换上新装，桃花穿着它粉红的纱裙，樱花披上它淡红色的外衣，像是在比美。最漂亮的要数迎春花了，她身着浅黄渐变色的双层裙，美不胜收，像极了优雅的小公主。小蜜蜂们穿梭其间，采酿着香甜可口的蜂蜜。湖边，燕子结队归来，衔春泥筑新巢；水中，小蝌蚪摆动着自己的长尾巴，寻找妈妈的踪影；草丛里，蝴蝶扑扇着自己轻巧美丽的翅膀，打量着春天魔法师的杰作。老人们打着太极拳，脸上洋溢着幸福的笑容，小年轻们在这里读英语，小朋友们干的事情可就更多，有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子原来，春天在热闹的万景园！
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在宽阔的江边，春天在美丽的鸡鸣寺，春天在热闹的万景园春天，在我们每一个人的心里！
春天在哪里呀！春天在哪里。我是个寻找春天足迹的小天使。啦啦啦！啦啦啦！让我这位春之天使带着你们来寻找春天鸟语花香的足迹。
我穿过走廊，走过教室，跨过泥路，来到了学校的后山。呀！是什么有如此芬芳的.花香，我贪搂的吸着清晨的第一阵花香。举目眺望，远处一大片粉红粉红的，仿佛东方出晓的彩云，给人间洒下了第一道温暖的阳光。我走*一看，啊！原来是桃花姐姐正在含苞欲放，她开得如此娇艳大方，粉红的花瓣，加上金黄的花蕊，在绿叶的衬托下，像夏天美丽的荷花。在春风的吹动中，桃花隐隐约约在向我微笑，告诉我春天的到来。几个还未开放的花苞上白下黑，花瓣紧闭着，多么像含羞的小姑娘。
我站在桃花林中大喊一声。突然，一串串“鞭炮”吸引了我的目光，我一跨箭步走了过去，哦！原来是一串红仙子。他一看见我，脸就红的比苹果还红几分，只伸了一条小黄手。听说一串红仙子的小黄手跟蜜蜂姑娘相处的很好。
春天的大自然百花争艳，春天的大自然生机勃勃，来吧！同学们，趁这美好的时光，为生活添上一道彩虹，为春天增添一份欢笑。
春天就在这里。
春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里春天唱着歌来到了人间！
春天来到了田野里，遍地都是金灿灿的油菜花，还有那绿油油的小草，像是给春天铺上了一块地毯。在小草的旁边，还有一朵朵美丽的花朵，它们竞相开放。
春天来到了河边，河边的柳树长出了长长的枝条，春风一吹，柳树的枝条随风摇摆，像一个美丽的少女在翩翩起舞。
春天来到了果园里，桃、杏、梨争先恐后地开放，它们之间好像在比谁开的最鲜艳，桃花开出粉色的花，梨树、杏树开出白色的花，迎来千万只蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。
春天是那样的`可爱，春天是那样的美丽，春天是那样的充满活力。我爱春天。
春天在哪里呀春天在哪里
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀这里有绿草
还有那会唱歌的笑黄莺
听到这首歌，大家知道我要写什么了吧——春天在哪里
春天在小草里。你看，小草正悄悄地从土里钻出来。刚开始，小草的颜色还是淡淡的，大小只有指甲般，慢慢地，小草的颜色变深了，个儿也长了许多，远处看起来就像一块黄色的布上有许多绿色的小点。这些都说明了一件事——春天已不知不觉来到了我们身边。
春天，还在桃树、杏树和梨树里。这些树，一到春天，就你不让我，我不让你。因为它们都想早点开花，迫不及待地想让人们看看自己有多美。树上长出了许多花骨朵，还有几朵已经开了花。如果它们都开了花，真是百花争艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。——春天正悄悄向我们走来。
春天也在人们的心里。大家脱下了厚厚的冬装，穿上了五颜六色的春装，老年人和小朋友都到户外活动去了，公园里一片欢声笑语，人们都享受着这迷人的春色。
现在，春天经常在我们身边，和我们一起玩耍，一起呼吸新鲜空气。
春天，我觉得她一直和我们在一起，只是有些时候她躲起来了，躲在一个我们看不见她而她看得见我们的地方，因为她还要给夏、秋、冬让路呢。过不了多久，春天又会悄悄回到我们的身旁。
春天在哪里？春天就在我们身旁。
《春天在哪里》这首歌大家应该很熟悉。可春天到底在哪里呢，在山林吗，在湖泊里吗，在眼睛里吗？
春天在这郁郁葱葱的山林里。春风吹来，枯叶纷飞的大树都抽出了嫩黄色的叶子，小草从地下探出头来，杜鹃花开了，杜鹃也跟着节奏欢唱“咕咕”。
春天在清澈的湖泊里，春雨下过，湖泊又上涨了一尺，小鱼在水中嬉戏。湖旁的柳树长出了新的叶子，抽出了新的嫩枝条。燕子从南方飞回北方，争奇斗艳的牡丹花开放了，引来了许多蜜蜂。
春天在小朋友明亮的眼睛里。看见咤紫嫣红，万紫千红的桃花和樱花开了。我想起李白的千古名句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
小朋友们放了学，忙着有东风的时候放风筝，我不尽想起高鼎的千古名句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
其实春天就在我们的身影里，森林里，湖泊里，眼睛里。
打开日历我发现已经是春天了，老师带我去赏春。
我想这几天天气不好，今天出去可能有无数像针一样吹在我脸上的风，也可能空气里满是灰尘。但老天爷和我反着说话，*常我想好天气，老天爷就给我坏天气，现在我不相信他了，他就给我一个好天气。
之前，盼望着摘下口罩，盼望着脱下棉袄，现在春姑娘来了，可以脱下棉袄和摘下口罩了，植物听见了春姑娘唱歌的声音，成千上万的小草探出头来，迎春花开了、桃花、杏花、梨花长出了花骨朵。
春姑娘叫醒了河伯伯，河伯伯流动了，就把鱼叫醒了。
天空下起了春雨，所有人、动物、植物都醒了，人们所有的杂念都排除掉了。
户外的人都变多了，孩子到处玩，也去寻找春天，老人们活动筋骨，露出了笑脸。
寒潮虽然还回来，但春姑娘温暖的笑容，会融化一切，因为春天真的来了。
冬天过去了，春天不知不觉地来到我们身旁。 春天在哪里？
春天在树上。嫩绿嫩绿的新苗聪数值上脱颖而出。给树枝打扮得绿油油的。 春天在花园里。你瞧，那婀娜多姿的迎春花，雍容华贵的牡丹，清香扑鼻的茉莉，小巧玲珑的星星花……这么多的花，争奇斗艳，竟相开放，使小花园一年四季花香不绝。蜜蜂和蝴蝶像赶趟儿似的穿梭在繁花绿叶中，高兴起来了，“嗡嗡”地，买弄着自己的嗓子，吸引了无数同伴。
春天在蓝天上。鸟儿们从南方赶来了，他们拍着翅膀在蓝天上尽情地飞翔，呼吸着春天的气息。它们看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。 春天在金灿灿的田野上，农民伯伯用汗水换来的蚕豆和油菜已经开出了白色和金色的小花儿，散发出阵阵诱人的香味。
祖国处处有春天！
“春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的眼睛里······”
今天我们出去春游。走出大门，迎面而来的是金黄的迎春花，我再往里走，那里更美啦！有翠绿的松树、刚吐芽的柳树、法国梧桐也不甘示弱，长出了一片片嫩绿的叶子。其中我最喜欢的是粉红的蔷薇花，摘下一朵，转个圈，就像一个美丽的姑娘，穿着粉红的裙子翩翩起舞，可漂亮了！
迎着暖暖的春风，我们去了徒骇河观光大道。放眼望去，徒骇河像一条碧绿的绸带，曲折蜿蜒，一望无际。远处几只白色的水鸟悠然的浮在水面，惬意地把头藏在翅膀下，真是让人羡慕不已呀！*一排排垂柳，在阳光下泛着嫩黄的光芒。世纪龙广场上，老人与孩子三三两两的，或踢着毽子、或放着风筝。
顺着风筝望去，天上的白云飘飘悠悠，我禁不住张开双臂，感受着风和日丽的温暖，可真是享受啊！
看着这美丽的风景，忍不住念起诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
春天来了，春天来了！小鸟都飞回了家，可是，春天在哪里？
春天，我家的小花园里。花园里，冰灯玉露发了芽；小草探出了绿油油的头；小小的叶片也变成了一朵朵的花，家里种的草莓也结了果，酸酸甜甜，有春天的味道。春天，在公园里，迎春花开了，桃花、杏花、李花你不让我，我不让你的，一个个涨红了脸，争着让人们去看它呢！一旁的玉兰树也不甘示弱，它那枝头的花朵，就像穿着白色裙子的少女亭亭玉立，在微风中轻轻地摆动，摇曳多姿；路边的海棠花也开了，粉红粉红的，远远望去，像一片灿烂的朝霞，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”呀！春天，在小河里，河面的薄冰融化了，河水欢快的流淌着，它为春天的归来欢快不已：几条小鱼自由自在地游着，不时地跃出水面，玩耍、嬉戏着；河岸边，柳树好似一个个羞涩的姑娘在梳理自己的长发。春天，在花园里，在公园里，在小河里，但她一定还在其它的地方，让我们一起寻找春天，与春天同行吧！
春天，在我们的心中，春天是有物复舒的季节，俗话说“一年之计在于春”，春天来了，农民伯伯种下一颗颗希望的种子，盼望着到了秋天，有一个好的收成。父母在春天里定好了自己一年的工作计划，希望在年度取得好的业绩。而我，更需要抓住春天这个美好的季节。理清思路，做好学*计划，定好自己一年的学*计划，争取取得大大的收获！
——春天在哪里作文 (菁华12篇)
春姑娘，像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。我找呀，找呀，终于，我找到了她……
春天在阳台上。中午，我吃完午饭，走到阳台那里观察植物。太阳暖烘烘地照着，我看见一种奇怪的植物，不知什么时候长出一对嫩绿的叶子。于是，我向妈妈借了一下手机，我打开“度娘”，找了一下，原来是凤仙花。凤仙花长出的第一对是子叶，子叶能让第二对的真叶快速生长。真叶长大后，子叶就会自己掉下来。原来凤仙花这么神奇啊！
春天在校园里。春风走来了，把学校的每一个角落都剪得漂漂亮亮的，柳树的枝条冒出了嫩芽，一条条像秋千的绳子在微风中飘来飘去，发出细细的声音，这不由得让人想起回贺知章的《咏柳》中的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春天在小溪里。清澈的溪水中，鱼儿在欢快地游来游去。小溪周围的变化可真大呀，花儿开得更鲜艳，大树的叶子越来越茂盛，小草也越长越多，它们都映在溪面上，像一幅水上的风景画。
春天在阳台、在校园、在小溪，春天在大自然的每一个角落里。
春天在哪里呀！春天在哪里。我是个寻找春天足迹的小天使。啦啦啦！啦啦啦！让我这位春之天使带着你们来寻找春天鸟语花香的足迹。
我穿过走廊，走过教室，跨过泥路，来到了学校的后山。呀！是什么有如此芬芳的.花香，我贪搂的吸着清晨的第一阵花香。举目眺望，远处一大片粉红粉红的，仿佛东方出晓的彩云，给人间洒下了第一道温暖的阳光。我走*一看，啊！原来是桃花姐姐正在含苞欲放，她开得如此娇艳大方，粉红的花瓣，加上金黄的花蕊，在绿叶的衬托下，像夏天美丽的荷花。在春风的吹动中，桃花隐隐约约在向我微笑，告诉我春天的到来。几个还未开放的花苞上白下黑，花瓣紧闭着，多么像含羞的小姑娘。
我站在桃花林中大喊一声。突然，一串串“鞭炮”吸引了我的目光，我一跨箭步走了过去，哦！原来是一串红仙子。他一看见我，脸就红的比苹果还红几分，只伸了一条小黄手。听说一串红仙子的小黄手跟蜜蜂姑娘相处的很好。
春天的大自然百花争艳，春天的大自然生机勃勃，来吧！同学们，趁这美好的时光，为生活添上一道彩虹，为春天增添一份欢笑。
春天就在这里。
春天在哪里——在我看来，每个地方都有春天，每个地方又有一番独特的味道。
春天在大树上。只见树枝上挂满了一些含苞待放的花骨朵儿，它们只是一些小颗粒，还没有呈现花型。那些小颗粒一串串的，好像葡萄一样，却没有葡萄那么晶莹剔透，旁边的枝干上还有点点的绿斑。给春天增添了许多生机。
春天在鲜艳的花丛中。尤其是那树上的广玉兰，六个不同形状的花瓣，都向上竖立着，还有几个花骨朵儿紧紧地缩在一起不敢展开，像蚕茧一样挂在树枝上，感觉随时都要爆裂开似的。如果仔细看那柔软的花瓣，会发现有一道淡紫色的条纹，镶嵌在洁白的花瓣中，点缀着整个花朵。给春天增添了一份色彩。
春天在天空中。一群和*鸽转着圈在湛蓝的天空中飞翔，时儿像箭头，时儿像眼睛……
春天在路边的迎春花里。六个或五个花瓣的迎春花，金黄色的，在阳光下银光闪闪，好像星星一闪一闪的，特别漂亮。
春天在我们的手心里，春天在我们的嘴，春天在我们的笑脸里……
春天正如诗中所写——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
寒冷的冬天过去了，我想到春天来了!就可以穿厚一点的连衣裙了，就十分高兴。
我捧着我最喜欢的红格子雪丝裙跑到妈妈的面前，兴奋地问道：“春天来了，我可以穿裙子了吧?”“不行，你会感冒的!”妈妈立刻反驳道，“那到底什么时候才能穿呀?”我不高兴地问，“等春天来了再说。”“可春天已经来啦!”“春天还没来呢，不信你看那边。”妈妈向窗外看去，“看，只要那棵大树上长出新芽的时候你就能穿了，”妈妈指着不远处的一棵光秃秃的大树说道：“啊，那好吧。”我无可奈何的回答到。
过了几天，我惊喜地发现那棵大树上长了几片嫩芽。“哦!可以穿裙子了!”我一边欢呼一边又蹦又跳地跑到了妈妈那，“妈妈，大树长出嫩牙了，我可以穿裙子了吧?”我迫不及待地问妈妈，“还是不行，现在天气还是有点冷，过几天再穿吧。”说着，妈妈拿起扫把准备进卧室，“什么?”我的心立刻冰到极点，“妈，你骗人!”我伤心的喊道，“我也是为你好”“不!妈妈，我就要穿裙子!”我狂摇着妈妈。“好吧，只要有小鸟飞到那棵树上唱歌，你就能穿。”“我不信!”“我保证，我可以发誓!”我才勉强地放开妈妈。后来几天小鸟都没有飞来，我渐渐地把这件事忘掉了。
突然有一天清晨，我在睡梦中听到了小鸟那清脆明亮的欢叫声，我立马爬起来，没错，是小鸟的叫声!我顿时兴奋无比，狂叫着找到了妈妈，喜出望外地对她说：“我可以穿裙子啦，你可是说好的。”我没听完妈妈的话就急忙向衣柜奔去……
又是一个晴朗的周末，在我的提议下，爸爸妈妈带我去顺峰山公园找春天。
我们从西门进入，在不远处有个租车点，我们租了一辆供三个人同时骑的自行车，沿着环湖路骑起自行车来。我们左边的青云湖水*如镜、波光闪闪。对岸的草丛倒映在水中，好像一块青色的柔纱。啊！春天在清澈的湖水里。
继续向前走，前面就是步云径，我们在一棵不起眼的桃树旁停下来。我望了望桃树，发现桃树上有好多花，有的正开在兴头，好像小朋友可爱的笑脸；有的'花瓣开始凋落，小小的果实冒出头来；还有的花瓣全无，结出了一个个黄豆大小的小桃子。啊！春天在一棵不起眼的桃树上。
再往前走，我们看到远处有一片油菜花地，就像一片金黄的海洋。妈妈带我走*菜地，看到油菜花有好多种姿态，有的还是花骨朵儿，像个害羞的小姑娘；有的正在盛开，好像太阳公公的笑脸；还有的正在结果，那果子瘦长瘦长的，像一根绿色的小针。我把一个果实摘了下来，剥开外皮，看见一粒粒细小的油菜籽。这片金色的海洋还是蜜蜂的加油站，成千上万的蜜蜂来这儿采花蜜，有时还会冒出几只蝴蝶，好像在和蜜蜂比勤劳。啊！春天在热闹的油菜地里。
骑车一个小时，我们有点累了。还车前，我们看到一个流浪歌手弹着吉它，借着扩音器，大声歌唱着。温暖的阳光洒在他身上，他陶醉在自己的歌声里。原来，春天也在流浪歌手的歌声里。
回家的路上，爸爸开着车，我们一家三口哼唱着：
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那翠绿的山林里……”
我明白了，春天无处不在，她在顺峰山公园的春色里，也在我们其乐融融的车厢里，她在美好的日子里。
春天在柔软的柳枝上，那千万根枝条就像春姑娘的头发。
春天在早开的野花上，那野花抬着头热情欢迎勤劳的蜜蜂来采蜜。
春天在小草的叶尖上，那小草探出头好似春天的眉毛。
春天在风筝的尾巴上，风筝摇啊摇，好像在天上翩翩起舞。
春天在鸭子的羽毛上，鸭子在河面上游来游去，那圈圈涟漪就是春天的音符。
春天在小燕子的尾巴上，它飞来飞去给春姑娘剪了一条美丽的花裙子。
春天在哪里？
春天小朋友的眼里，春天在小朋友的心里。
春天到了，万物复苏；春天到了，耕耘播种。小草萌发了，野花开放了，春的景象多美呀！带给大自然无数新的生命。
今天我们一起去探究了春的脚步，春姑娘迈着轻盈的脚步走来了，大地已经穿上了嫩绿的新装，柳树甩着长长的头发。到处都是百花齐放，桂花开了，茶花开了，兰花也开了。各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。宛如镶在大地的新装上的一颗颗五彩的宝石。正因为这样，我无时无刻都能闻到随风飘来的淡淡花香。报春鸟——燕子还经常出来提醒我们春天来了！凡是春天走过的地方到处都是生机勃勃。
春天在人们身上。脱掉厚厚的冬衣，穿上轻松的春装，老人们走路更加精神了，小伙子们更加显得高大了，姑娘们更加俏丽了，小孩子也更加可爱了。春天充满了生机。
我看着这如诗如画的景色，耳边回荡起幼儿园时学的一首歌：“春天在哪里呀！春天在哪里，春天在哪小朋友的眼睛里……”是呀！春天在每一个人的心里！
春天在哪里？我拿起了笔，要画画美丽的春天。
春天在小河里，小河窄窄地流淌着，清澈的河水里有小金鱼还在吐泡泡陈雯雯还是和以前一样低着头快步走来，身上穿的比以前要厚了很多，向澡堂走来时，也是不停的看着四周，小心翼翼的走到门口，她小脸羞红，呢！小河里还有可爱的小青蛙，还有黑黑的，圆圆的小蝌蚪，它们正在找妈妈吧。水底还有左边晃在远处忽然出现一个熟悉的影子，我精神不由一哆嗦，仔细一看，来的正是陈雯雯啊！晃右边晃晃的水草呢！它们正在哗哗的乐曲中跳舞吧。
春天在草地上，草青青的，绵绵的。小孩正在小草地上玩耍呢！放着风筝，吃着野餐呢！
春天在蓝蓝的天空中有洁白的云朵，一轮火红的太阳，候鸟从南方飞回来了，小燕子在我二姨夫家的房檐上建起了燕子窝，它们的宝宝要想到这，我心花怒放，我的胆子也更大了起来，满脑子都是陈雯雯白嫩嫩的身子，转身就向着澡堂里而去。出生了吧！
左边画画，右边画画，啊，春天在小朋友们的画框里。
今天，我去了灵峰看梅花。
这里漫山遍野开着五颜六色的梅花，有白的、粉红的、玫红的。。。它们一簇簇，一丛丛，有的立在山脚边，有的长在山坡上，远远看去，非常得辉煌夺目，那满缀着花朵的修长的枝条，纷乱的交叉着，在阳光的照射下，花儿昂首怒放，漂亮极了！
我们在落满花瓣的草地上嬉戏奔跑，欢乐的笑声，喊声传遍了整个灵峰。很快太阳落山了，我也离开了这个美丽的地方，回家的路上，我拉着朱晗雯的手，开心地唱起了：“春天在哪里呀春天在哪里。。。”路上的行人都看着我们，脸上露出了灿烂的笑容，我突然明白了，其实春天就在我们的歌声里呀！
早晨，我推开窗户，一股春天的气息扑面而来。微风吹拂着脸面，使我感到有几分寒意，但已不那么凛冽了。朝阳悬挂在空中，温和的阳光洒满了大地。各种花草迎着初升的太阳，在春光的沐浴中绽开了笑容。
春天来了，她带着蝴蝶，拉着燕子，背上给大家的礼物，迈着轻盈的步伐，捎着春天的气息，悄悄地降到了人间。
今天是个好天气，我走在大街上，沉睡了一冬的树，仿佛听到了春姑娘轻快的脚步声，个个抽枝发芽，抖擞精神，准备迎接春姑娘的到来。花坛里早已没有了冬天的残雪，花草都蓄集了力量，有的破土而出，有的从枯萎的花草中钻了出来，他们像一群顽皮的孩子和你玩游戏，一会儿他从这朵花中露出了小脑袋，一会儿他又从那支草里现出了半身。忽然，天空中掠过一些可爱的小黑点儿，噢，原来是几只从南方赶来的小燕子。有六七只小鸟在高峻挺拔的梧桐树上欢唱，它们的歌声听起来的那么的悦耳。这会儿又有几只小鸟来加入它们的行列，与它们并排合唱。
我发现街上的人们早已脱去了厚厚的棉衣，换上了轻快的春装。漂亮姑娘们手挽着手，肩并着肩一起去逛商店。不知不觉，我走到了公园里，放眼一望，有的孩子在放风筝，有的孩子在河边打水漂，有的孩子把遥控船放在清澈的湖水里，用遥控器控制着船来来往往……好一派和谐快乐的景象！
春天在哪里？春天在嫩绿的小草里，在刚刚发芽的树叶里，在清澈见底碧绿的湖水里，在明媚的阳光里，在孩子们的笑颜里。春天永驻在祖国的大地上，永驻在我们心中！
盼到了，终于盼到了，春终于来了！
她带来生命和希望，步履轻盈地来了。她跃过高山，飞过河流，千里迢迢地来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得歇息，便迫不及待地跃动在山川，*原上……所过之处，无比蓬勃的生机。
我爱恋春——
爱那寒意犹存而又不乏温馨的初春的风。是它轻轻拂醒大地，眠了一冬的大地欣欣然睁开惺忪的睡眼，随即又播下了希望的种子。
我爱恋春——
爱那绵绵的春雨。是它润醒了小草，润绿了杨柳，开了报春花，告示我们春天来了。小草钻出了地面，新奇地张望着；杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈着；迎春花鼓起了小喇叭，“春光ok，嘀嗒；嘀嗒”。
雨后，湿润的空气夹杂着泥土的芳香，随着暖融融的风迎面扑来。因此，春雨是生命的耕耘者！
我爱恋春——
爱春天里的鸟叫，蛙鸣和一切充满活力的可爱的生灵，尤其是那可爱的小燕子。我常常在电线上搜寻，因为电线上的它们，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“唧啾”的叫声，在鸣奏着的第一乐章。
我爱恋春——
每当春到松花江，漫步在高高的松花江江堤上，望江中奔流春水，王对岸透绿的丛林，呼吸着无比清爽的春的气息，感受到春剧烈跳动的脉搏，啊，是你们令人舒适且令人惬意啊！
再看，太阳岛沙滩上空，飘摆的风筝。春风没有腿，没有手，竟把它送得好高好远，渐渐地溶进了淡蓝的天空里。
春到处都能发现，只要你用心灵去发现，去寻找，为什么人们看到的春天相同，因为是用眼睛看的，当你用心灵观察时，每一个人都拥有属于自己的春天。
“啪！啪！”豆大的雨点奋力拍打着玻璃，风狂啸着，树叶落了一地，虽然是下午3点，但天阴沉着脸，搞得像傍晚6点似的。教室里，还有郎朗读书声。
“又下大雨，烦死了。”“就是啊，还好我带了伞。”伞！我心中犹如一道电劈过。我没带伞！上午下雨，我是被大人送来的，没有带伞。
“同学们，下课时间到了，玩耍时，请勿在楼道内追逐……”“下课了！”同学们欢呼着。唯有我，脸色变了。
校门口，同学们撑着五颜六色的伞拥挤着出了校门，大家都带了伞，而我呢？那时真有一种“鸡立鹤群”的感觉。
“你没带伞么？”一个声音传了过来，我一转头，一个素不相识的男生映入我的眼帘，那男生应该是隔壁班的吧，各自比我高一些，穿着白色的衣服。
“是的。”我小声回答，脸有些微微泛红。我在外人面前特别胆小。他又对我说：“等我一下。”随后转身，跑到一个角落，从墙角拿出了一把伞。
“那是我藏起的一把备用伞，拿去吧。”他顿了一下，把伞塞给我，“记得放回来，下次忘带就拿我的备用伞吧。”之后便出了校门，撑着一把自己带的伞，消失在风雨中，成为了一个黑点。
我望着他的背影，笑了，笑得很甜，算是感激，那时虽是冬日，但在我心里，春的花苞已经绽放。
——秋天在哪里作文 (菁华10篇)
秋天不知不觉地来到了我们身边。我经常在心里想，秋天在哪里呢？
秋天在哪里呢？啊，原来秋天就在高高的天空中。一群群大雁正排成一字形或人字形的队伍往温暖的南方飞去。
秋天在哪里呢？原来，它还在多彩的树林里。看，那一棵棵高大的银杏树，叶子早就黄了，像落了满树的金子。那一棵棵枫树的叶子红得像一团团火。不过，冬青树可不一样，还是像春天那么绿。
秋天在哪里？啊！它还在花园里！瞧，那金色的桂花正散发出一阵阵浓郁的香气，不禁让我想起：桂子花开，十里飘香。还真不假呢！最能表达秋意的还得数菊花了。它们五颜六色，有白色的，有紫色的，有黄色的，还有红色的`……菊花不仅五颜六色，而且还千姿百态，有的像一个火红的太阳；有的还是花苞儿，像一个子弹头；还有像一个害羞的小姑娘一样低着头。
秋天在哪里？秋天在果园里，柿子树结满了火红火红的柿子，好地火红的灯笼一样挂在枝头。桔子也脱下了青色的外套，穿上了黄色的大衣，梨子也成熟了，摘下一个咬一口，嘴里满是甘甜的果汁。
秋天在哪里？秋天在田野里。稻子黄了，一阵阵秋风吹过，稻子在秋风中发出“哗啦啦”的声响，好像在说：“我成熟了，我成熟了！”
秋天在哪里，秋天就在我们身边，秋天就在我们每个人的眼里。
秋风像一把钥匙，把秋天的大门打开了。但是秋天在哪里，秋天长什么样子呀？
秋天藏在枫叶里。红彤彤的枫叶像火红火红的火苗，还像一个个小巴掌，正向人们挥着手打招呼。秋风一吹，红红的枫叶离开了树妈妈的怀抱，开始在空中开心地玩耍。枫叶落到了大地母亲的身上，就像给大地铺上了鲜红鲜红的地毯。
秋天藏在秋雨里。秋雨是一名伟大的`音乐家，可爱的雨点儿从云姑娘身上跳下来，落在了窗户上，发出“咚咚咚”的声音；落在地面上发出了“嗒嗒嗒”的声音；落在叶子上，发出“沙沙沙”的声音。
秋天藏在稻子里。稻子像美食家，给人们奉献出饱满的谷粒；稻子像艺术家，为秋天画出一幅丰收的图画。金灿灿的稻谷弯着腰，向勤劳的农民伯伯致敬，微风吹过，稻田里荡起了金色的波浪。
秋天真美啊！有红红的枫叶，可爱的秋雨，金子般的稻谷，我爱秋天！
秋天在哪里？秋天就藏在阳光里。秋天在哪里？秋天就藏在草丛里。秋天在哪里？秋天就藏在天空中……秋天就藏在我们的四周，让我们一起寻找秋的足迹吧！
早晨，拉开窗帘，一缕缕阳光在我的房间里徘徊。还记得昨日，阳光是那样的刺眼，那样的滚烫，今儿却是淡淡的.，温柔的。原来，秋天藏在阳光里。
走出去，一丝丝凉意袭来。我赶紧跑回家中翻出秋天的衣服穿上。清爽的风伴随着我，脚步更是轻松。我来到一棵大树下，几片黄叶就像蝴蝶一样，翩翩落到地上，地上有了一层积叶，红的、绿的、黄的，煞是好看，有一些落下来很久的，已和泥土混在了一起，这该叫“落叶不是无情物，化作春泥更护花”吧。原来，秋天藏在落叶里！
我的目光转移到了天空中，晴朗的天空就像一块蓝水晶，天是那么高，云是那么淡，云儿一丝丝、一缕缕、一点点，像一片片白色的羽毛，像舞者飘逸的水袖，像蓝色大海上溅起的点点浪花，千姿百态，变幻莫测。原来，秋天藏在天空中！
秋天就像一位调皮可爱的小孩童，跟我玩捉迷藏，他那神秘的身影难以捕捉，但只要有一双发现的眼睛，处处都有秋天的踪迹！
菊花开了，花桂飘香。叶子从绿色一下子转变成金黄的叶儿，像一块黄金，还像是一朵金色的云从大地上升起，从大地上落下。一阵风吹过叶子掉了下来，像一只翩翩起舞的蝴蝶，还像仙女散花一样，又像断了线的风筝一样。我觉得秋天来了。
老师和我们一起到了外面去走了走，看了看。我看到了榛树叶子全都红了，红得像一团团火把人的心给燃烧起来了，有一些小叶子脱下了翠绿的夏装，穿上了金黄的秋装。花园里菊花开了，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，像一位小姑娘的卷发，还像一只只五颜六色的小船，又像一朵朵五彩缤纷的云。我感受到了秋天的气息。果园里的苹果熟了，像一个个胖小子正在报告着成熟的喜悦呢！板粟熟了，从树上掉下来，像是在刺球妈妈的环抱里，可是它想出来，又不想出来，我想一定是它不知道外面有没有危险呢！我来到田野里看见了一片片金色的稻子，像是给大地盖上了一件金色的皮大衣。
秋天在树叶边，秋天在花园里，秋天在果园里，秋天还在田野里。秋天真美呀！
所以我特喜欢秋天！我想我的爸爸、妈妈、同学、朋友看到了也会喜欢的！
睡意朦胧的早晨，一阵凉风把我唤醒。凉意弥漫房间，一片落叶飘到我的桌前，哦，是秋天来了。
秋天总是喜欢给自己蒙上一面面纱，让人们找不到它。强烈的好奇心，驱使着我下定决心要揭开它神秘的面纱，看清他的真面目。秋天藏在那儿呢？
秋天藏在我家里。放学回家时，妹妹捧着一个快递箱给妈妈：“妈妈，你怎么买这么多面膜？”妈妈感叹到：“秋天来了，皮肤变得很干燥，又得用面膜了。”秋天的到来，把我家变得十分忙碌：洗好竹凉*，换上了棉床单；晒好薄被子，换上了厚被子；收起夏天的短袖，换上了长袖长裤子。
秋天藏在果实里。下午，妈妈拿来一大袋柿子：“快来尝一尝柿子，你大伯种的，今年收成很好，他呀，可高兴了。”红彤彤的柿子像个小灯笼，剥开皮，里面饱满的果肉露了出来，我迫不及待地咬了一口，哇！比我吃过的任何水果都要甜！妈妈说，秋天是瓜果成熟的季节，这时候的水果正当季，是最好吃的。
秋天藏在天上的云朵里。秋天来临，天空变得辽远，云朵也变得像纸一样薄。丝丝缕缕的白云像细纱，像羽毛，轻轻地飘在淡蓝的天空里，正是“天高云淡”啊。
秋天藏在草地里。这时的小草已不是春天的那个嫩娃娃，也不是夏天那个穿绿衣服的健壮小伙子。你看，草坪上，这儿一片青，那儿一片黄，好像穿上一件花衣裳。清晨，还常见到草尖上挂着露珠，阳光照射在露珠上，露珠变成了一颗颗晶莹剔透的玻璃球。我想去碰一下它时，它就像一个顽皮的小孩子，跳进草丛里消失不见了。
秋天，原来你就藏在我的身边，你是无处不在的。
秋姑娘欢快地来了，她悄悄地藏起来了，秋天在哪里呀，秋天在哪里？
秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在五彩缤纷的果园里。葡萄紫莹莹的，像一串沉甸甸的玛瑙挂满葡萄架上。苹果红彤彤的，见到秋姑娘就开心得笑红了脸蛋。梨子黄澄澄的，像挨挨挤挤的金黄色的小皮球。枣子香喷喷的，像剔透的小宝石。水果们个个胖胖的，好像在说：“人们快来品尝，我最好吃了。”
秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在丰收的田野里。高粱红红的，像一片高高的火把。玉米颗粒饱满，见到农民伯伯那么辛苦照顾自己，特意长得金灿灿的，像金色的牙齿一样。棉花姑娘可开心了，咧开了嘴笑了。稻子先生为了迎接秋姑娘，特意戴上了金色的帽子，见到人们来就鞠起了躬，一阵风吹来，稻子先生就点起了头。
秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在蓝蓝的天空里，白云那么洁白，有的像连绵起伏的山峦，有的像可爱的小羊，有的像细细的丝线，有的像海里的小白船。一群大雁往南飞，一会排**字，一会排成一字，还一边叫着，好像在说：“同伴们，飞快些，不然冬天就要到了！”
秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在五彩缤纷的果园里，在丰收的田野里，在蓝蓝的天空里，也在小朋友的心里，秋天给了人们果实，给了人们欢乐，给了人们美景，秋天在大自然里。
不知不觉，淘气的夏娃娃走了。美丽的秋姑娘打扮的得漂漂亮亮地来了。
秋天在哪里？秋天在公园里。看，那一棵棵高大挺拔的树，树叶有的全黄了；有的半黄半绿；还有的还是绿的……秋风一吹，树叶落了下来，仿佛给大地披上了一层金毯子，站在上面软绵绵的，舒服极了！小朋友坐在毯子上做游戏，我捡了一片去做书签。还有那婀娜多姿的菊花，五彩缤纷：红得似火，粉得似霞、白得似雪、黄得似金……菊花千姿百态：有的似锦球合抱；有的似圆盘*托；有的似彩带飞舞；还有的似细丝散发……还有那香气扑鼻的桂花，香味勾住处游人的脚步。
秋天在哪里？秋天在果园里。看，那可爱的桔子宝宝来了，穿了一件金黄的.外衣，戴着一顶绿色的小礼帽，多威风呀！“买”回来就迫不及待地穿上了。大家都来采果子吃了。
秋天在哪里？秋天在田野里。瞧，稻子穿了一件金黄色的裙子，沉甸甸地弯下了腰。棉花绽开了张张笑脸，伸出那白白胖胖的小手，露出白白嫩嫩的肚皮。
你说秋天难道不美丽吗？
火热的夏天已经放肆了三个多月了，看看被蚊子叮的大红包，还有额头上总也擦不完的汗，我在心理呐喊，谁能告诉我秋天去哪里了？
答案藏在树叶里，看一看，树叶的边已经微微泛黄，树叶说“秋天一直在挠我，挠得我乐呵呵地笑。”看来秋天已经从这里走过。
答案藏在野菊花里，它们偷偷地从花苞里探出头，缓缓地站起身来，慢慢地舒展开身子，静悄悄地绽放开来。看一看，黄的白的，一朵朵，一簇簇，花儿的裙子可鲜艳了。花儿们齐声说：“秋风姐姐给我换上了美丽的衣裳，我们可开心了。”看来秋天已经从这里走过。
答案藏在丝瓜地里，看一看，丝瓜穿着绿色的军装在架子上笔直地排排站。它们说：“别闹别闹，秋姐姐在给我们军训呢”。看来秋天已经从这里走过。
答案藏在雀跃的雨滴里。看一看，雨滴从高空中落下，有的跳到小溪里，有的落到花朵上，还有的蹦到房顶和雨伞上跳舞。他们异口同声地说：“秋天姐姐可好了。把我们从又闷又热的云里救出来。让我们尽情地玩耍，呀！太好玩了！”。看来秋天也已经从这里走过。
泛黄的树叶，美丽的花朵、青绿的丝瓜、开心的雨点……看来秋天已经悄悄来到我们的身边！
星期天，我们相约找秋天。
家家的禾场上晒满了金灿灿的谷子，珍珠般的玉米，粉白的薯丝，各种各样的豆子……哦，秋天就在丰收的喜悦里。
走出家门，一股清香迎面扑来，路边的野菊花开得正艳，金黄的`，淡紫的，粉红的，洁白的……五颜六色，多么漂亮!哦，秋天就在这清新的菊香里。
来到小山脚下，几棵柿子树特别引人注目，圆圆的柿子有的红，有的黄，像灯笼似的挂满枝头。高大的板栗树上，板栗包也咧开了大嘴，乐哈哈地笑着，一阵风吹来，黄色的板栗叶像蝴蝶一样随风飞舞，飘得满地都是，褐色的栗子也掉了下来，打在落叶上沙沙地响。哦，秋天就在这飘香的果实里。
瞧，叔叔阿姨们有的摘茶籽，有的挖红薯，有的收蔬菜……哦，秋天就在农民伯伯忙碌的欢声笑语里。
秋天在哪里？秋天在山林里。枫叶被秋风吹得火红火红的，有的像一只翩翩起舞的蝴蝶，有的像一只火红的手掌，还有的像一簇簇火苗在空中燃烧着。银杏树叶像一把把小扇子，吹走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。梧桐树的树叶被秋风一吹，掉到了草地上，蚂蚁把它当成了的场，在上面跑步。梧桐叶被吹到了小河里，像一只只小船在河面上漂荡。
秋天在哪里？秋天在果园里.梨树上的梨子成熟了，像一个个金黄的灯笼。苹果树上的苹果成熟了，像一个个小女孩的脸颊。甘蔗笔直笔直的，排好队伍，像一个个士兵，随时准备迎战！
秋天在哪里？秋天在田野里。高粱丰收了，它看见了秋姑娘便喊：“秋天来了！秋天来了！”玉米探出头来，往外看，摸了摸自己的胡子，一不小心把胡子扯下来了。洁白的棉花被秋风姑娘一吹，就成了朵朵白云。
秋天在哪里？秋天在花园里。桂花像天空的星星，风一吹，桂花的清香钻入我们的鼻子里。菊花五颜六色，姿态各异。有红的、黄的、白的、粉的和绿的，有的像线团，有的像卷发，还有的像烟花。
秋天真像一幅美丽的图画啊！
——《幸福在哪里 》教案 (菁华3篇)
教材分析
《幸福在哪里》是一童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。
教学目标
1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
2、学*本课生字词。
3、有感情地朗读课文。
4、合作表演课文内容。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义,培养提高阅读理解能力。
课前准备
教师：课件。
学生：预*课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。
课时 2课时
板书设计
幸福在那里
三个牧童
寻找幸福
幸福的含义
幸福在对人类有益的活动中
教学活动设计
第一课时
一、审题入手，设疑激趣。
1、板书“幸福”，什么是幸福？你有过幸福的感受吗？
板书“在哪里”，幸福在哪里？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。
2、出示生字词，检查学生预*情况。
3、课文讲了一件什么事？
分别找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。
三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。
（一）课文的前19个自然段向我们展示了三个牧童挖泉井的经历，指导学生从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。
1、自读这部分内容:
读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。
2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）
三个牧童是怎样挖泉井的？
他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）
他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）
3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。
①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是喝的”，领会其中的意思。
②出示智慧女儿的话。
从“代表……代表……代表……代表……”中，你体会到了什么？
智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢？请用四个“代表”说一句话。
4、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。
第二课时
一、回顾前文，学*下文。
从上节课的学*中你了解到什么？
二、课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。
1、三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？
从中得到了怎样的幸福？
2、出示智慧的女儿的话。
①理解“领悟”一词的含义。
②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”
3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。
[点评：以上设计，紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历，从具体的语言、动作、神情中，引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中”,层层深入，恰到好处。]
三、拓展交流，情感延伸。
1、合作表演课文内容。
2、学*了这个故事，你有什么收获呢？
联系亲身经历谈谈自己对幸福的理解。
3、出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。
举例：“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的——马克思”
“幸福要*劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”
“亏了我一个，幸福十亿人”
“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”
激发兴趣，畅所欲言
幸福是一个美好的字眼，提及幸福，对于学生来说，生活中时时处处都能感受到，可幸福在哪里，怎样才能得到真正的幸福？这一系列问题的提出，无形中激起了学生读书找寻答案的兴趣。
文中自然段颇多，为便于学生更好地理解课文内容，在初步感知课文内容的基础上，引导学生理清文章脉络，是非常必要的。
分别找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。
指导学生从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。
划出文中的有关词语、语句（愉快，高兴极了，心满意足）
放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。
联系亲身经历谈谈自己对幸福的理解。
出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。
学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”。
作业设计
1．规范地书写生字。
2．完成基础练*中的题目。
教学反思
学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的。
教材分析：
《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。
教学目标：
1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
2、学*本课生字词。
3、有感情地朗读课文。
4、合作表演课文内容。
教学重点：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点:
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学准备:
教师：作者简介，文章拓展资料。
学生：预*课文，搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。
教学过程：
一、审题入手，设疑激趣。
1、板书“幸福”，什么是幸福？你有过幸福的感受吗？
板书“在哪里”，幸福在哪里？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！
[点评：幸福是一个美好的字眼，提及幸福，对于学生来说，生活中时时处处都能感受到，可幸福在哪里，怎样才能得到真正的幸福？这一系列问题的提出，无形中激起了学生读书找寻答案的兴趣。]
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。
2、出示生字词，检查学生预*情况。
3、课文讲了一件什么事？
分别找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。
[点评：文中自然段颇多，为便于学生更好地理解课文内容，在初步感知课文内容的基础上，引导学生理清文章脉络，是非常必要的。]
三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。
（一）课文的前19个自然段向我们展示了三个牧童挖泉井的经历，指导学生从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。
1、自读这部分内容:
读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。
2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）
三个牧童是怎样挖泉井的？
他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）
他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）
3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。
①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。
②出示智慧女儿的话。
从“代表……代表……代表……代表……”中，你体会到了什么？
智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢？请用四个“代表”说一句话。
4、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。
（二）课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。
1、三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？
从中得到了怎样的幸福？
2、出示智慧的女儿的话。
理解“领悟”一词的含义。
结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”
3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。
[点评：以上设计，紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历，从具体的语言、动作、神情中，引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中”,层层深入，恰到好处。]
四、拓展交流，情感延伸。
合作表演课文内容。
学*了这个故事，你有什么收获呢？
联系亲身经历谈谈自己对幸福的理解。
出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。
举例：“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的——马克思”
“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”
“亏了我一个，幸福十亿人”
“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”
一、整体感知
1、快速默读课文，找出文中概括写出写出幸福的含义的句子，用波浪线划出、
2、齐读这句，“幸福就在人类的劳动中”，该读出怎样的语气（肯定、真诚）
3、
4、“领悟”是什么意思？他们是怎样领悟到的？
二、学*“十年前”的事、
他们怎么去费劲
1、他们为什么去寻找幸福呢？快速读览1—19段看十年前发生什么事？
他们是怎样清理泉井的呢？请一个同学读一读，其他同学找出动作词？用三角符号划出、
2、请个同学读第四自然段、
3、用三角符号点出动作词、
4、砌成泉井后，泉水有什么变化？他们的心情怎样？
5、这时，出现了智慧姑娘，她为了三个牧童健康喝了三口水，并说了一番感谢的话语，你来当智慧的女儿，读她的心语、
6、这句话你读懂了什么？还从哪里看出他们做这件事令森林带来好处、
7、应用什么语气读？（刘备曾告戒他的儿子：勿以善小而不为，勿以恶小而为之、是啊、虽然是一件很小的小事，可是有时对别人作用却很大、
谁再来读
8、你能仿照智慧女儿的说法，表达你对三位牧童的感激之情、
1）你们做了一件好事，我非常感谢你们，并代表 代表
代表代表 感谢你们、
2）建筑工人建造出一栋栋舒适的房子，我代表代表
代表 代表 代表 感谢你们、
3）清洁工人每天打扫街道，带来干净的环境，我代表 代表 代表 代表 感谢你们、
（看似很*常的事却对人作用很大）
下面我来引读，你们读书回来我看你们是否读懂、
9、姑娘感谢后，还祝他们 还祝他们 ？但是三个牧童还不知幸福在哪里，于是姑娘引导他们自己去弄明白，并约定十年后见
于是三个牧童各奔前程，一个 ，另一个 ，第三个孩子、
10、十年后，三个牧童已成了三个刚强健康的的小伙子，他们欢聚在泉井边，谈起话来，谁愿意当三个小伙子表演一下、（分角色朗读）
三个人对幸福的理解是怎样的，请用波浪线划出、
11、从三句中选一句自己最喜欢的，有感情地读一读、
并想象一下当中一个画面，等会说一说出来
12、你是做什么职业，你对幸福是什么理解？有哪些给你留下深刻的印象呢？
13、医生把饱受疾病折磨的病人治好病，使他恢复健康，他就感到幸福、消防员扑灭大火、保障人民的生命安全和财产安全，就感到幸福、农民耕田种地，种粮食养活人民，他就幸福、还有哪些怎样做，而感到幸福呢？
请你照上面句式说一说
医生为 ，病人，他就感到幸福、
老师为 ，孩子，她就感到幸福、
工人为 ，他就感到幸福、
小学生为 ，他就感到幸福、
，他就感到幸福、
14、全社会的人都在辛勤劳动，做出对人类有益的事情、
社会就更加和谐，人民的生活就更美好，所以智慧女儿就说：
齐读
15、学*中，你有什么收获，你觉的怎样才是幸福？
1、明白幸福在哪儿、
2、获得幸福要通过劳动、
3、一件好事虽小，对人的作用很大、
4、每做有益于人的事，就能获的幸福、
16、出示有关幸福的语句
1、齐读
2、写一句有关幸福的警句，格式言
板书
十年前 清理泉井
幸福在哪儿 劳动
十年后 领悟 幸福就在有益于
人类的劳动中
——《春天在哪里》教学反思 (菁华3篇)
《春天在哪里》是“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。”同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。
课堂伊始，我创设情境，激趣引入。出示课件，画面展现的是一个花枝招展的小姑娘笑着对小朋友们说：小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？
接下来，学生有的自告奋勇唱赞美春天的歌；有的背诵描绘春天的古诗；还有的学生说出对春天的心里话；很多学生还说了自己观察到的春天的景色……小结，画面展示春姑娘：我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢！
春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！
有兴趣的学生把自己观察的春天的景色用几句话写下来。
本次口语交际不足之处是有部分孩子没有参与到交际中来。以后尽量照顾到每一个孩子。
一、教材及学前分析
《春天在哪里》是s版小学语文新课程教材第四册的一篇课文，这是一篇很经典的课文。本课以“春天来了”这一线索贯穿全文，本课时的学*任务就是对春天到来景象的探究来达成教学目标，通过作者形象地描绘了春天到来的景象，使人感受到春天的清新、美好，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创作。
一、成功的地方
1、努力根据文本创设情景，营造氛围，
直观、生动的事物是学生最感兴趣的，也就最容易调动学生的积极性。要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。但是由于上此课的时候还是乍暖还寒的时候，天空中也始终找不到课文中“春天的太阳那么暖，那么亮“的感觉，所以为了克服这种不利的教学外在环境，我采集春天的图片，把“春天”请进我们的教室，请到学生身边，调动他们的五官去感受春天，感受这首诗歌的美。这种视觉的冲击，让学生一下子体会到春天的美丽。在出示图画前，我还放了几段鸟鸣，配上轻快的音乐，让学生在听觉中感受春天。第三小节中有提到“春笋从地下探出头来了”，我就用动画的形式让学生较为直观地感受到雨后春笋破土而出的场景。
2、努力根据实际创新求异、方式多样。
在教学这篇课文的前1个自然段的时候，我将朗读作为了教学的主要途径。我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、指名读、齐读，在读中体会春天的这种美感。后边几小节因为在写法上与第一节相同，则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。
3、根据学生年龄特点，巧妙评价
朗读是学生感悟语言、发展语感的重要途径。虽说“书读百遍，其义自见”，但一味机械地读，决不能唤起学生与文本、与作者的共鸣。恰如其分的点拨与评价，能起到事半功倍效果。在这过程中，学生成了读的评价活动的主体，有了自由表达的机会，在切切实实的质疑与评判中有所体验，有所感悟。老师呢，是“合作者”、“参与者”，师生互教互学，充分刺激学生参与欲望。学生在评价老师的同时开启感悟之门，引领自己欢欣、雀跃地尝试着，发展了学生对语言的感悟力，学生的朗读变得有情有味了
二、问题及原因
通过这节课，也使我认识到了自己在备课中的不足之处，那就是忽略了学生的实际情况，现在的家长特别重视孩子文化知识的学*，忽视孩子动手能力和观察*惯的培养，所以，在教学中教师要加强对学生动手能力的培养，要激发他们学*的兴趣，开拓活动范围，让他们对学*活动产生兴趣，积极主动的参与到学*中去，引导他们观察周围事物，认识生活实际，使语文学*来源于生活，服务于生活。
三、教学重建
如果让我重执《春天在哪里》这篇课文，我会注意如下几点；
1、以组织、引导、参与者身份走入学生当中，始终以调动学生的学*兴趣为前提，自主学*为宗旨，充分相信学生、尊重学生的独特感受，放手让他们在已有知识经验的基础上进行联想分析。
2、在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价
识字教学是低年级语文教学的重要内容，是阅读、写作的基础。《语文课程标准》明确指出：在低年级要注重学生喜欢学*汉字，培养他们主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打下良好的基础。在本节课的识字教学环节中，我以学生为学*和发展的主体，充分利用他们所熟识的语言因素和生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，引导学生自主、生动活泼地识字。
为学生自主学*提供了广阔的空间，注重培养学生主动探究能力。课堂本称“学堂”，它原本便是学生的。在教学实践中，我深切感受到：只有时刻关注学生的个性发展，把课堂还给学生，把学*的主动权交给学生，让每一个学生真正成为学*的主人，成为课堂的主角，才能激发他们积极创新的精神，使其学得积极、学得轻松、学得有趣，充分发挥他们自主识字能力。二年级的学生，已经认识了一些基本字，掌握了一些常用的识字方法，这是独立自主识字的宝贵的学*资源。因此，在本环节教学中，我以组织、引导、参与者身份走入学生当中，始终以调动学生的学*兴趣为前提，自主学*为宗旨，充分相信学生、尊重学生的独特感受，放手让他们在已有知识经验的基础上进行联想分析，用自己喜欢的方式识字，进行了学生自主探究识字方法的研究。
首先，我在课前准备了以桃花为衬景的卡片，卡片上是本课要求认识的的生字，这样既应合了春天的主题，也是学生对学*生字产生了兴趣，然后发挥小组合作学*的'优势，让学生在小组长的带领下，重温字音，用生字扩词。发现问题了，小组内同学一起想办法解决，扩大了学*的参与面。在课件中，屏幕上出现一幅美丽的春姑娘送花的画面，在每朵花上都有本课生字所组的新词。这样，就很巧妙地把文中的生字新词又巩固了一遍，更激发了学生学*欲望。因此在交流汇报时出现了踊跃举手发言的热烈场面。孩子们在识字中表现得是那样积极、主动，一张张可爱的笑脸上散发着迷人的光彩。显然，他们已全身心投入到学*活动中去了，人人都能感受到学*带给自己的乐趣和成就感，真正成为了学*的主人。
低年级孩子虽小，可都充满好奇心、求知欲，都是好学上进的。而新课改给我们带来的这种互动、开放的教学形式，恰恰为孩子们提供了合作交流、表现自我的机会。但他们毕竟是孩子，渴望得到大人，特别是老师的肯定和鼓励。在以往的课堂上，老师对学生的评价很简单，往往是“对、好、很好、你真捧”之类的词语。那么究竟好在哪里呢？老师肯定的是自己的哪一方面呢？学生并不知晓。因此，课堂的即时评价应当具有针对性和实效性，富有指导意义。让学生能从教师的评价中受到启发，明确今后的努力的方向，激发他们长时间地保持学*热情，进一步思考、探索和表现。
课改的核心就是一切为了学生的发展。在教学中，一切都从学生的兴趣、爱好及经验着手，着重于孩子们的思维和能力的培养，在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价。例如：小组学*完毕之后。我及时评价：“同学们小组学*的气氛很热烈，老师很为你高兴，希望你们在以后的学*中经常用这种小组学*的方式，相信你们一定会获得更多的知识。”再找出课文中的春天时，学生找得很准确，我立即予以表扬：“真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。”由于我的适时赞美洋溢着民主、*等的意识，充满了对孩子们创造精神的呵护，使他们产生了成功感，并积淀起参与的信心。于是，深堂气氛顿时热烈起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体会。除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对学生予以肯定，即便孩子的回答不够准确或错了，我也没有批评、挖苦。正因为有了这种宽松、民主、和谐的教学氛围，孩子们的聪明才智有了一个得以充分展示的舞台。他们的学*兴趣极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种积极主动的学*状态之中。
——幸福在哪里作文 (菁华5篇)
20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到*的四川。
当时正值夏天，四川的天气十分闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路十分陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为一个思想家和文学家的罗素，此情此景，没有了心境观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心境来。他想，轿夫们必须痛恨他们几位坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许正在思考，为什么自我是抬轿的人而不是坐轿的人？
罗素正思考着的时候，到了山腰的一个*台，陪同的人让轿夫停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。
可是，他看到轿夫们坐在一齐，拿出烟斗，有说有笑，讲着很开心的事情，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思，也丝毫没有对自我的命运感到悲苦的意思。他们还饶趣味味地给罗素讲自我家乡的笑话，还给这位大哲学家出了一道智力题：“你能用11画，写出两个*人的.名字吗？”罗素承认不能。轿夫笑呵呵地说出答案：“王一、王二。”他们在交谈中不时发出高兴的笑声。罗素陡然心生一丝惭愧和自责，我凭什么去宽慰他们？我凭什么认为他们不幸福？
之后，罗素在他的著作中讲到了这个故事。并且，他所以得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
是的，坐轿子的人未必是幸福的，抬轿子的人未必不是幸福的。我们能够让自我的生活充满喜悦，我们也能够让自我的生活丰富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因为做了大官，发了大财，有了大学问，而是因为他们拥有一颗健康乐观的心灵，因为他们会用这样的心灵去体验幸福。
人生幸福，原先就在我们每一个人的心中。
打开电视机，正好赶上《纪实》节目播放，本周话题是“幸福在哪里”，记者走访了*的各个角落，问各个地区的人们，记者的问题很简单，一是：请问你幸福吗？二是：你认为幸福应该是怎样的？
一位打工者回答到：“不知道。”然后转身走了，可是他沉重的背影告诉我，他不幸福。
一位路过的人说：“我觉得还一般，反正挺有压力的，现在挣钱这么难，压力总是有的。”
一位老奶奶说：“我很幸福，现在政策这么好，全家都*安，挺好。我认为幸福就是一家人和和美美，社会安定吧！”
紧接着，记者又问了许多正赶着上班的人，他们的回答都是：“对不起，我没时间，我得上班呢！”更有上班的人说：“幸福啊，有饭吃就挺幸福的。”
有些商人听到这个问题时，还以为记者是神经病呢，有的回答不知道。
一位出租车司机说：“我很幸福，有儿有女，都健康成长，这就很满足了。对我来说，幸福还是多拉几个人坐车，挣点钱才能幸福。”
一位小朋友说：“我觉得幸福就是爸爸、妈妈爱我，关心我，还要玩好。”
一对恋人说：“幸福就是和心爱的人厮守一辈子。”
当记者问到农村一些中年男子时，他们说：“我们都幸福呀，你别以为我们普通老百姓不懂幸福，只不过是将那份温馨甜美留在了心中，是不告诉你的。”
记者还问了一些其他人，回答的几乎都是这些，那么幸福究竟是什么呢？
幸福对我们这些学生来说，莫过于我们都有美好的青春，光明的前途。我们的幸福就是自己把握明天，自己去开创未来！
幸福在哪里？
有人说物质享受是幸福，有人说成功是幸福，有人说帮助别人快乐是幸福，有人说获奖是幸福，有人说幸福在于笑脸。
在我眼里，幸福就在我生活的每个角落。当我回忆起过去的时候，我觉得到处都是快乐。我有一个温暖的家，家就是幸福。
从小到大，每天都看到妈妈起得早，变得馋。她早上五点起床帮我做早饭，每次早饭都很努力，几乎每天都不一样。当我拿到妈妈的早餐时，我没有吃米饭，而是幸福。妈妈的问候和指示深深印在我心里：多穿点衣服，别冻着。带水了吗？这时，一股暖流涌上心头，我感到很幸福。幸福融入了我的笑脸。
虽然爸爸没有妈妈善良，会骂我，但我知道爸爸会骂我，因为他爱我。
有一次，因为晚上发高烧，爸爸给我吃药……第二天早上。当我醒来时，父亲抓住我的手，躺在那里。我流泪了。此时此刻，我无法表达我此时的感受。继续哭！
幸福有时候就在身边，只是人们没有意识到，不懂得珍惜。只有失去了，他们才会觉得自己有价值。除了学*，还需要懂得知足。只有知足才能发现我们有很多以前没有的东西，这样才能快乐。
苹果是甜的，柠檬是算的，苦瓜是苦的，辣椒是辣的。那幸福呢?我尝到了幸福是每种味道的混合体。它酸甜苦辣四味俱全，这幸福也常伴我的生活。
记得20xx年那个下午，阴沉沉的天气下着蒙蒙细雨，但足以把我淋的感冒。站在校门口心急如焚的我等待着那个熟悉身影的到来，朦胧的看见远方正在小跑的身影，好熟悉，进了，原来是妈妈!那天，我拿着，科室雨已经把雨伞打湿了，妈妈将手中的衣服披在肩上，紧紧的搂着我，慢慢的走向停在远处的汽车。这时，我的幸福是甜的。
在数学竞赛考试之后，我的分数很低，学校老师批评我，同学嘲讽我，爸爸责备我。看到爸爸的无奈，老师的不满，同学的嘲讽，我的眼泪滴湿了考试卷，但心酸让我奋发图强，幸福在向我招手!在学*一落千丈的时候，老师和家长仍未放弃对我的期望，给我抚慰和帮助，这时我感到幸福的味道是酸的。
在复*阶段，那个漆黑的夜晚，我在台灯下钻研着一道拓展题，奇奇怪怪的符号，密密麻麻的数字，我绞尽脑汁，却迟迟得不出答案。一番冥思苦想，我有了大概思路，爸爸再一讲解，题目马上有了结果，这时我体会了苦尽甘来的过程，在学*方面，我感觉幸福又像苦的。
从幼儿园到小学，我结交过许多朋友，我有两个要好的朋友，但他们俩关系不是很好，一起相处难免会发生摩擦，因为我最清楚各自的优点，我总能调整我的心态，可以对朋友宽容对待。当有摩擦和误会发生的时候，我总能很好的解决，让我们和好如初。我觉得这个过程像吃辣椒一样，很辣但很香，越吃越香。在友谊方面，我感觉幸福的味道是辣的。
酸甜苦辣是四种不同的味道，它们有各自的特点。我的幸福，在不同情况下可以品尝到不同的味道，大人总说人生的道路是曲折的，是坎坷的，酸甜苦辣会伴随我们一生，每种滋味我都做好准备笑纳，因为这些都是幸福的味道。
幸福在哪里？
当蚕宝宝咀嚼着香脆的桑叶奏出沙沙的乐曲时，幸福就在那里；当蜜蜂结伴飞入花海辛勤采蜜，满载而归时，幸福就在那里；当我在*凡的细节里，感受到浓浓母爱时，幸福就在心里……
那是一个阴天的下午，我午睡起床后，因为迷迷糊糊的还没清醒，一不留神将妈妈心爱的花瓶撞碎了。看着满地的花瓶碎片，我的心里一下子紧张起来，非常害怕，怕妈妈会责备我，这个花瓶可是妈妈跑了两次才买到的。来不及多想，我急忙用手去捡地上的碎片，奢想着能将那些碎片重新粘起来。
可是，就在我准备捡的时候，手却不知什么时候已被碎片划破了，血也流了出来。如果是*日，我肯定会哇哇大哭，可那天因为是自己犯错了，虽然疼，却不敢哭。耳朵里只听见妈妈一步步走*，我的心也扑通扑通直跳，不敢抬头看妈妈。
谁知，妈妈并没有像我想象的那样责骂我，而是非常着急地看看我的手，然后二话没说就抱起我往村里的卫生室走去。医生查看了我的伤口，说：“伤口有些深，还好没伤着骨头！”听到医生这样说，我看见妈妈一直紧蹙的眉头舒展开了。医生在给我包扎伤口的时候，我的眼泪不由自主的往下滴，感觉真的'很疼。妈妈赶忙用纸给我擦眼泪，并鼓励我说：“宝宝不哭，宝宝一直都很勇敢。”从妈妈的话语里，我听到的是满是疼爱。回家时，妈妈背着我，一路还不停地安慰我。趴在妈妈温暖的背上，我感觉自己很幸福，我为自己有这样一位疼爱我的妈妈而骄傲。
——夏天在哪里作文 (菁华6篇)
夏天可真热，我得找它去谈谈心，可是它在哪里呢？
一轮骄阳向大地投射出一道道灼热而刺目的光芒。小狗躲在阴凉处“呼哧呼哧”地吐着舌头。烦躁的知了在树干上直叫唤，“热死了！热死了！”原来夏天在这里。
空气热得冒烟，路上的行人都盼望着天空能下一场瓢泼大雨，给大地降降温。快瞧，乌云飘过来了，它带着雨点过来了。行人纷纷撑起一把把雨伞，马路上像开了一朵朵漂亮的`“蘑菇”一样。从天空往下看，只剩下五彩斑斓的颜色。我想乌云肯定是“凉爽”的朋友，找他准没有错。渐渐地，渐渐地，雨停了。乌云散开了，让彩虹来代班。彩虹露出她迷人的微笑和七彩色。一朵朵白云围在她身边，好像在羡慕她的俏丽模样。夏天也在这里。
不远处一池荷花已经准备好竞相开放，每一朵都展开着自己最美的花瓣，想让人们为她们写一首好诗、拍一张美照。荷叶下的小鱼吐着泡泡，正念给荷花听，他·写得新诗呢！夏天就在这里！
我找到了夏天，虽然她有着炙热的个性，但是她的美景却别与其他季节，我喜欢她。
转眼间，美丽迷人的夏天到了。可是，我怎么没见到夏姑娘的影子呢？让我们一起，用明亮的眼睛寻找夏天吧！
我来到了小河边，心想：这里能找到夏天吗？这时，我的耳边传来一阵叫声，“呱呱，呱呱”，这叫声的音调有高有低，合起来像一支动人的乐曲。我心想：这大概是夏姑娘那美妙无比的歌喉吧！
我又来到池塘边。望着那美丽无比的荷花，我想：这一定是夏姑娘玩耍时弄丢的发夹！
接着，我来到了凉爽的林间小道，啊，一阵阵清风抚摸着我的身体。此时此刻，我感到心旷神怡，一股说不出来的美妙涌上我的心头。这一定是夏姑娘的`呼吸声！我离夏姑娘不远了！
我来到了水果园。看着眼前一个个巨大的西瓜，一定是夏姑娘施了魔法才让这么多西瓜长得那么大，那么鲜美。
我又跑到了很多地方，可就是没见到夏姑娘那轻盈的身影。我只好回到了家，向爸爸妈妈汇报了“成绩单”，谁知爸爸妈妈笑着对我说：“你看，青蛙的叫声，荷花开放，凉快的林间小道，成熟的大西瓜，不都寓意着夏天的到来吗？”
我恍然大悟，心想：原来，夏天触手可及，虽然表面上找不到她，可是她却隐藏在角落里，巷子里，家家户户里。
春天悄悄的过去了，夏天却悄悄的来了，今天，我带你去寻找夏天吧！
夏天在哪儿？你瞧！荷叶绿绿的，像一顶绿色的帽子，又像一把绿色的小伞；荷花探出了小脑袋，正在四处张望，粉红粉红仿佛像一顶小帽子；突然传来青蛙的叫声，“呱呱，呱呱。”你听到它在唱歌了吗？“扑通”一声，小青蛙跳到了河里。
小草绿油油的，像一张绿色的地毯；野花有红、有黄、有白等颜色，美丽极了！吸引了许许多多的蝴蝶，它们在野花上面翩翩起舞。一阵微风吹来，小草摇摇摆摆，像一个上课不认真的小朋友。
高大的大树“站”在两旁，像一个大巨人，又像一个士兵站在那里，给我们遮阴，突然蝉叫了，好像在说：“夏天在我这儿，你不必找了。”
原来，夏天就在我们身边！
夏天在哪里？夏天在多姿多彩的花丛里。池塘里开满了美丽的荷花，有粉红的、白色的、红色的，他们是那么的鲜艳，那么的耀眼。在碧绿的荷叶的衬托下，显得更加美丽。
夏天在哪里？夏天在小河里。鱼儿在水里快活地游来游去；小孩们在河里打水仗、游泳、捉鱼；螃蟹们都从水里爬出来晒太阳了。河边长满了绿色的植物，给小河增添了许多绚丽的色彩。
夏天在哪里？夏天在我们的生活里。火球似的太阳把大地烤得像蒸笼，把小狗热得张开大嘴吐着舌头喘着气；热得我们不敢出门，只能在家里吹着空调，吃着冰淇林和西瓜解渴。
夏天在哪里？夏天在森林里。大树的叶子长得比春天更茂盛，大树像一把大伞，人们都在树荫下乘凉、聊天，孩子们在树下尽情的玩耍，不时传来阵阵笑声。
夏天无处不在，我真喜欢它！
夏天在哪里？夏天在万里无云的天空里。你看，火辣辣的太阳就像一个又大又圆的火球，好像要把大地烤焦了。云哥哥和风妹妹都觉得太热，所以他们全跑了。
夏天在哪里？夏天在美丽的荷塘里。你看，荷叶挨挨挤挤，像碧绿的大圆盘，荷花点缀在荷叶中间，像一个亭亭玉立姑娘，羞羞答答的。
夏天在哪里？夏天在五彩的果园里。那里有绿油油的西瓜、鲜红的荔枝、黄黄的哈密瓜，还有紫莹莹的葡萄。
夏天在哪里？夏天在热闹的游泳池里。人们不管男女老少，都在泳池里嬉戏玩耍，有的在休息，有的在互相泼水，玩的不亦乐乎！
小朋友们，我找到夏天了，你们找到了吗？如果没有找到，那就用你明亮的眼睛去找找吧！
美丽的春天已经离开，夏天，你在哪里？我满怀好奇，出门寻找夏天。
太阳比以前更加炽热，犹如巨大的火球将地面炙烤。大地在它的照耀下，花草树木枝繁叶茂。
雨也不一样了，春天的雨，细细的，像用线织成的帘子，显得格外美，而现在，一下就是倾盆大雨，打在身上，有些疼。
人们的服装也不一样了，女人们穿上了漂亮的裙子和丝袜；男人们把厚厚的外套换成了短衫；小女孩穿起了俏皮可爱的裙子；小男孩穿上了背心。
人们吃的东西也变了，不再吃热腾腾的食物，消失了半年多的雪糕摊点也一一再现。大人们扇着扇子，在大树下乘凉，而小孩子们呢，一个个吃着刚买来的雪糕，边吃边玩。
夏天，别再躲藏了，我找到你了……
嗨，夏天，好久不见！