鹬和蚌谁也不让谁，终于被躲在一旁的老渔翁抓住了，把它们带回家准备煮熟了吃掉。
这时，鹬和蚌都非常后悔，鹬哭着说：“都怨我，要不是非得叼着你的肉，就不会有现在这个下场了！”蚌哭着说：“不怨你，是怨我，我不应该夹住你的嘴，干嘛不放开你的嘴。”
鹬说：“我们应该说一下自己的办法来逃跑呀，不然就被吃掉了！”它们想了一会就有办法了！蚌说：“我把我壳张开让老渔翁来拿我的珍珠，当他的手伸到壳里时，我就夹住他的手，夹的他嗷嗷大叫，他把我甩开包扎手时，然后你把他家弄的乱七八糟，夹着我的壳带我出去。”鹬觉得这个办法非常好，于是准备行动。
它们开始行动了。蚌张开贝壳，露出了闪闪发亮的珍珠。老渔翁看到了，兴高采烈地跑过来伸手就要拿珍珠，这时，蚌一下子合上贝壳，狠狠地夹住了渔翁的手。渔翁疼的直流泪，拼命甩手。蚌放开了渔翁，趁着渔翁去包扎的时候，鹬扇动着翅膀把渔翁家弄的一团糟。蚌夹住了鹬的嘴，鹬挥着翅膀，带着蚌一起逃了出去。老渔翁过来拿珍珠时被夹，去包手，两朋友就逃出了老渔翁的家。
鹬和蚌成功逃了出去，两个好朋友来到河边，互相交了朋友，回到了家中。
通过这件事，它们明白了一个道理：只有团结合作，才能在大自然中生存下去。
鹬和蚌谁也不让谁，最终被躲在石头后面的老渔翁给抓住了，把它们带回家准备煮了吃。
这时，鹬和蚌都好后悔啊，鹬哭着说：“都怪我呀，要不是我非得叼着你的肉，你是不会夹住我的嘴的。”蚌也哭地说到：“我也有错呀，为什么**嘛不放掉你呢？退一步海阔天空嘛！现在大家都要被吃掉了，可怎么办呀？”蚌想了想说：“要不我们团结起来一起逃走吧！”
鹬想了想说：“好的，蚌，你先吧，嘴里的珍珠放在你嘴里最显眼的地方，老渔翁会进来，他会拿走，你嘴巴关起来就好了。”蚌张开了嘴，老渔翁果然进来，他想拿蚌的珍珠，他的手一进就被蚌夹住了，老渔夫的手鲜血直流，血流过多，老渔翁甩开蚌，跑到一边包扎了自己的伤口，就在这时，鹬用它尖尖的嘴把绳子打开了，鹬说：“蚌，你夹住我的嘴，我带你逃到我生活的地方。”蚌真这样做了，可是这次鹬并没有生气。
就这样，鹬和蚌团结合作，终于逃离了老渔翁的家，获得了自由。
通过这次经历，两个伙伴明白了一个道理：团结一致才是生存之道！
战国时候，赵国要去攻打燕国，燕国派谋士苏代去劝说赵王。苏代就给赵王讲了这样一个故事：一只大蚌在河滩上晒太阳，它刚刚张开贝壳，水鸟鹬就伸出长嘴去啄蚌肉，蚌连忙收紧贝壳。将鹬的长嘴夹住了。鹬鸟生气地说：“今天不下雨，明天不下雨，我看你怎么活下去？”蚌也毫不让步地说：“今天不放你，明天不放你，我瞧你也活不成！”正当鹬和蚌闹得不可开交的时候，被一位渔翁发现，他毫不费力就把它们捉住了。
苏代告诉赵王，赵国攻打燕国就如同鹬蚌相争，两国都得不到好处，而强大的秦国就会像渔翁一样得到便宜。
这个故事后来被概括成了成语“鹬蚌相争，渔翁得利”，用来比喻争夺的双方互不相让，结果两败俱伤，让第三者得到了利益。
有一天，一只大蚌慢慢地爬上了河滩，张开两扇椭圆形的蚌壳，舒舒服服地躺在那里晒太阳。这时候，一只鹬鸟正顺着河沿觅食。它那又尖又长的利嘴，一会儿啄住一条小鱼，一会儿吞下一只水虫。当它看到大蚌裸露的的嫩肉时，它馋极了，用尖嘴猛地啄去。大蚌遭到突然袭击，吃了一惊，啪地一声合拢甲壳，象一把铁钳紧紧夹住了鹬鸟的尖嘴巴。
鹬鸟死死地咬住蚌肉，大蚌紧紧地钳着鹬嘴，谁也不肯松口。鹬鸟威胁说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会**在河滩上!”大蚌也不乐弱，回击说：“你的嘴今天拨不出来，明天拔不出来，你就会饿死在沙滩上!”鹬鸟和大蚌就这样你咬着我，我钳住你，谁也不肯相让，谁也没法解脱。这时候，有一个渔翁来到河滩，看见鹬蚌相争的场面，就毫不费力地把鹬鸟和大蚌一起捉走了。
启示：这是一则十分生动的寓言故事。它告诉我们：大敌当前，弱小者之间要联合起来，消除矛盾，团结一致，共同对付敌人。处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体利益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。”鹬蚌相争，渔翁得利”早已成为大家常用的成语。
“鹬蚌相争，渔翁得利”这句话人人都听过，但往往遇到冲突，双方正吵得不可开交时，是否注意到身旁有个第三者，正虎视眈眈的注视你们，最后从中获得利益?而“争吵”这两个字已在无形中变成损失的终极杀手。
初中，正是大家血气方刚的时候，一点小事就吵得面红耳赤。有天在操场，见到班上的男生，只因为不小心撞到对方，就在操场上你一言、我一语的大吵起来，老师还没到，其他同学便纷纷躲到树荫下避暑，而他们两个，在艳阳高照下仍僵持不下，汗水浸湿了衣服，却似乎没感觉到似的，面子让两人互不相让，战火也越烧越烈，待老师处理后，才暂时告一个段落，这时老师却对大家说：“等会儿分成五组比赛一百米传接跑，输的那组要在跑两圈操场。”体力已耗尽的两人，在组员的怨言声中，缓缓等待比赛的开始。
赛后，可想而知，那组输了，本来体力很好的两位男生，却成为整组的拖油瓶，不但气喘如牛，连再跑两圈的力气都没了，得利的是其他四组，如果不是因为纷争，就不会有疲惫的两人，以他们的体能，取得胜利易如反掌，而争吵，让友情褪色，也让祖原失望，“两虎相斗，必两败俱伤”这句话，也证明了它的真实。
“忍一时风*浪静，退一步海阔天空”，如果能以行动证明，不是只有口头说说，那争吵少了，和谐也多了，人们总因“冲动”，而有了“争吵”，或许哪天，彼此心中都装上了一个煞车，把嘴中的刀子吞回去，把伸出的手停止，并转变成一个和对方和好的友谊之手，那激烈的争吵，将变成理性的沟通，人人心中没有恶的念头，那第三者也没有机会能乘机而入。
一个想法，一个转念，就在那一瞬间，永远想争赢的人，只会尝到苦的果实，时时想到后果的人，便不会成为鹬和蚌，而争吵的结果，不会“争”到东西，只会“输”掉什么，而且你没有资格去责骂他人，去批评他人。
——鹬蚌相争续写作文 (菁华10篇)
话说渔夫将鹬和蚌抓起来之后，为了防止他们逃脱，把他们放在渔网里，但他们还是在互相埋怨。
鹬在渔网里不停地扇着翅膀，妄图逃脱，但最后还是饿得头晕眼花，蚌也因为没有水而渴得眼冒金星。鹬说：“都怪你，要不是你张开壳引诱我去抓你，我还会被抓住吗?”蚌也愤怒地反驳道：“还不是因为你！要不是你来抓我，还连累了我，我蚌的一世英名就被你给毁了！”“都怪你！”“都怪你!”他们你一言我一语地吵了起来。
正在这时，外面传来了渔夫的声音：“哎哟！有客人来了！”只见一个陌生人走了进来，对渔夫说：“我是旅行者，但我没有食物，只能来这里寻找食物。”渔夫听了，心里暗想，我家里没有吃的。正在这时，渔夫看见了被关在渔网里的鹬和蚌。于时就说：“不如就把鹬和蚌烧了吧，清蒸还是红烧？”
鹬和蚌听完渔夫的话，感觉自己仿佛被一双贪婪的眼睛盯住，可是他们现在已经快渴死饿死了。于是，蚌无可奈何地对鹬说：“凭借我们个人的力量肯定逃不出去，不如我们化敌为友，我们结盟，一起逃出去，怎么样?”鹬听了，觉得这个方法可行，于是对蚌说：“行，咱们结盟。”于是，趁着渔夫和客人对话时，鹬和蚌制定了计划：“我们先静观其变，等渔夫掀开渔网时，我夹着你飞出去，怎么样？”于是，他们两个静静等待着时机。
终于，他们等到了破绽，当渔夫掀开渔网时，鹬飞速地将蚌夹起并飞走。可就在这时出了一点纰漏：鹬没有成功夹起蚌，由于惯性冲击，他很快飞到了高空中，渔夫见状，赶忙把蚌抓了起来。这时，蚌喊道：“不要管我，你快走！”“可我不能丢下你不管！”此时，鹬回了神，边说边冲向渔夫，而渔夫也拿起渔网，准备迎接决战，只见鹬直接打算速战速决，叨起蚌就跑，但渔夫一个网直接网住了鹬，但是蚌又被甩了出去。于是，蚌又把他的壳打开，露出了里面鲜嫩的肉。渔夫见状，起了贪心，决定一起抓起来，可当他准备抓时，鹬突然挣脱渔网，径直夹着蚌飞走了，渔夫气得无可奈何，可也无济于事。
当他们重回沙滩时，鹬和蚌已经成了好兄弟，从此，他们幸福地生活在了一起。
河滩上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。
在渔篓里的鹬气呼呼地说：“你这个该死的小东西，要不是你突然夹住我的嘴，我能这样吗？”蚌一听，气冲冲地说：“你想吃我，我夹你，这也是自我保护啊！”说完，蚌就更加使劲地夹住鹬的嘴。
就在这时候，渔翁到家了，渔翁高高兴兴地把渔篓往地下一放，然后把锅打开，倒了一些水，又把火烧上了。干完这些事，渔翁自言自语地说：“蚌的壳太硬了，必须要用刀才能劈开，可我家的刀不快呀！”渔翁四下一看，见有一块石头，于是渔翁便在上面磨起刀来。
渔篓里的鹬和蚌听到了磨刀声，“刷”地一下，脸色突然变白了。这时鹬说：“咱们不能再争吵了，必须要团结合作逃出去。”这时蚌把嘴张开，鹬把嘴拿了出来。鹬说：“这样吧，你再夹住我的嘴，我用全身的力气往渔篓的盖上一甩，把盖撞开，就行了，而且你的壳还硬，没问题的。”蚌一听，连声说：“好招、好招。”
蚌把嘴一张，鹬又把嘴放了进去，鹬使劲一甩，就把渔篓盖撞开了，鹬和蚌都出来了。渔翁一看，赶紧拿起刀跑了过去，可已经来不及了，鹬带着蚌早已经飞上了蓝天，回到它们的老家去了。从此它们俩成了好朋友，再也不争吵了。
这时，渔夫轻而易举地抓住了鹬鸟和河蚌，自言自语地说：“这天收获可真不少呀，不费力气就抓住了鹬鸟和河蚌，我先吃哪个呢？”边说边抓着鹬鸟和河蚌踏上回家的路，脸上露出胜利的微笑。鹬鸟埋怨道：“你个死河蚌，要不是你钳住我，我就不会被这个渔夫给逮住了。”河蚌反唇相讥道：“你还说我，要不是你来啄我的肉，我就不会钳你！”就这样，鹬鸟和河蚌又争吵了起来。渔夫笑着说：“你们俩都死到临头了，还在争吵，不知还有什么用？”说完，又笑了起来。河蚌心想：对呀！我俩都被抓了起来，还在争吵，又有什么用，还不如想办法逃跑。于是河蚌小声对鹬鸟说：“要不咱们和好吧！”鹬鸟想了想，说：“好吧，我跟你和好！”河蚌张开嘴，放开了鹬鸟。
很快，渔夫就回到了家，高兴地说：“老婆，儿子，快出来看啊！看看我带什么回来了！”老婆和儿子急匆匆地跑出来，说：“带什么了？”“看，仔细看看，这天我抓了一只鹬鸟和一只河蚌。”渔夫得意的说。“那好，你快把它们分开装，免得逃跑了。”老婆说道。渔夫拿来一个盆，在盆里装满水，把河蚌放进里面，又找来一个竹笼，把鹬鸟放在笼子里，老婆去弄调料，渔夫突然发现刀不够锋利，准备去磨刀。
这时，儿子说：“爸爸，这只鹬鸟真好看！我想留着它。”渔夫说：“好吧！那我们就吃河蚌。”儿子连忙跑到笼子旁，鹬鸟用乞求的眼光盯着他，期望小男孩不要伤害它。这时，小男孩的朋友来了，于是他们一齐高高兴兴跑出去玩了。这时，河蚌见机会来了，便对鹬鸟说：“鹬鸟，我们得想想办法逃出去呀！”鹬鸟说：“是啊！可又有什么办法呀？”鹬鸟想了想说：“我想到一个逃跑的好办法，你再张开嘴，夹住我的腿，我带着你逃出去。”“行，行，就这么办，赌一把。”河蚌说道。鹬鸟使出吃奶的劲猛啄竹笼子，竹笼子裂开了一条缝，鹬鸟又之后像这样啄了好几次，竹笼子最后破了，这边的河蚌慢慢地从水盆爬了出来，用嘴紧紧地咬住鹬鸟的腿，鹬鸟带着河蚌向窗外飞走了。渔夫提着刀准备杀河蚌时，惊奇地发现猎物不见了，他左看看，右看看，还是没找着，渔夫可悲哀了！之后，鹬鸟和河蚌成了好朋友。
经过这件事，鹬鸟和河蚌最后明白：两相争斗，忘了共同的敌人，结果会两败俱伤，给敌人可乘之机，招致灾祸。只有团结协作，才能无往而不胜。
自从鹬和蚌被渔夫捉住后都懊恼不已，它们都想逃走，可怎明白呀，每一次都被渔夫一一化解。
渔夫回到家，把蚌放在一个靠门的盆中，然后又把鹬关在一个靠窗的铁笼子当中，就到里屋去了。
渔夫刚一走，蚌就爬了出来，鹬看此情景后心想：这可不行，如果让蚌爬走了，那我不就死定了吗？想到那里，它立刻发出了尖利的叫声，渔夫立刻走了出来，把蚌抓了回去。蚌狠狠地瞪了鹬一眼，鹬却在那里暗自偷笑。
渔夫又走进里屋去了，鹬立刻用它那坚硬的嘴啄开了锁，像胜利者似的看了看蚌，便向窗口飞了过去。蚌可不能这么轻易就让它飞走，便发出了巨大的响声，渔夫又出来把鹬捉了回来，并在笼子上又加了一条铁链。
两人谁也没能脱身，便就这么僵持着。鹬突然发话了：“我觉得咱们谁都没跑得了，是因为我们在互相的牵制着。”“对，我也这么想。”蚌回答说：“要不，咱们一块跑出去吧？”“好啊！”鹬对蚌的提议表示赞同。蚌爬出盆，咬开了鹬笼子上的铁链，鹬啄开了锁，用它的爪子抓住了蚌，两个小动物一齐从窗口飞了出去……
从此，世上再也没有发生过鹬蚌相争渔翁得利的笑话了。
鹬和蚌被渔翁捉走后，锁在一个笼子里。它们这才发现情况不妙，死期临*了！于是它们带着绝望又争吵起来。
河蚌说：“都是因为你，我们才落得这个下场。”“你要不来吃我，我怎么会夹住你的嘴啊！它们你一言我一语，争吵声越来越大，便引来了大白鹅。
大白鹅从它们的争吵中听出了大概，便说：“你们都有错，就是因为你们互不相让，看不到长远的利益，才会两败俱伤，让渔翁得利。”
一阵沉默后，鹬鸟发话了：“当时被卡住时，我的嘴碰到的不仅有肉，好像还有一颗珍珠。一会你就把珍珠吐出来吧，或许咱俩今天有救。我们的性命和一颗珍珠比，那珍珠是不值得一提的。”蚌说：“是，是，我一害怕把这都给忘了。”
这时渔翁来了，解开捆绑鹬和蚌的绳子。河蚌就把珍珠吐了出来。璀璨的珍珠光泽刺得渔翁睁不开眼，他赶紧喊自己老婆出来看看这是怎么回事。渔翁的老婆一看，大叫起来：“我从来没见过这么大的珍珠啊！”说完就去拿珍珠。鹬鸟抓住这个机会，叼起河蚌迅速地冲向云霄。蚌真诚地感谢鹬鸟的帮助，鹬鸟也谦虚地说：“多亏你的珍珠，否则我们就死定了。”
通过这次经历后，鹬和蚌它们明白了一个道理，那就是互相帮助，共度难关。
蚌正在张壳晒太阳，鹬一下子捉住了他的肉，蚌立刻闭壳夹住了她的嘴。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。”说着就朝天空笑了几声，发出了：“哈哈哈哈！”蚌也不示弱，说：“你的嘴今天拔不出去，明天拔不出去，那就会有死鹬了。”说着就脸上就显出了阴险的表情。他们双方都不肯放过对方。渔夫经过这里，把这俩个小生命都给捉走了。鹬说：“都怪你，都怪你，要是没有你，也就没有今天了！”蚌说：“我数一二三，一块放开对方，然后，我带你飞过去。”“恩恩，行！”他们异口同声的说：“一、二、三，还是现在舒服啊！”“唰”飞走了！
鹬蚌被老渔翁捉到了，老渔翁高兴地回到家里，并对妻子说：“老婆，今咱可有肉吃啦！”渔翁的妻子说：“这条鹬和蚌太瘦了，不如把它们关起来先养一养吧，”于是老渔翁把鹬和蚌关了起来，鹬和蚌都后悔极了，蚌对鹬说“对不起，我不该夹你的嘴，”说完便把鹬的嘴放了下来，鹬对蚌说：“我不该啄你的肉，”互相认完错后它们都笑了，蚌对鹬说：“我们不能待在这里得赶快逃跑。”蚌说：“我身子细，或许能钻出去，”蚌试了一下竟然钻出去了，接下来该找根铁丝把笼子的门打开，蚌爬出了房子，看见门外有破旧的铁笼子，蚌费了九牛二虎之力终于弄下来一根铁丝，蚌连忙爬进房子，因为蚌太慌张碰断了一根树枝，蚌忙藏好铁丝，爬回笼子里，这时渔翁来了看见没事便走了，蚌这才松了口气，第二天早上，渔翁出去打鱼了，蚌说：“这是逃跑的好机会，”它爬出笼子把铁丝拿出来，打开锁，鹬得救了。
他们赶快向外跑去，渔翁的妻子看见了它们便拿起棒子打它们，鹬把蚌放在自己背上飞走了，鹬来到了小河边把蚌放下来，就这样它们成了最好的朋友。
由于鹬蚌被渔民捕获，他们很恼火。他们都想逃跑，但你怎么知道？每次都被渔民解决。
渔夫回到家，把贻贝放在门边的盆子里，然后把鹬鸟锁在靠窗的铁笼子里，去了里屋。
渔夫一离开，蛤就爬了出来。看完这一幕，鹬心想：“我做不到。如果让蛤爬走，我会死吗？”想到这里，它立刻发出一声尖利的叫声，渔夫立刻出来，把蚌抓了回来。蛤蜊狠狠地看了鹬一眼，但是鹬在那里偷偷地笑。
渔夫又进了里屋。鹬立刻用它坚硬的喙啄开了锁，像winner一样看着蛤，飞到了窗边。蛤蜊不能让它这么容易飞走，所以它发出了巨大的声音。渔夫出来抓鹬，给笼子加了一条链子。
两个人谁也没能脱身，就这样僵持着。鹬突然说：“我觉得我们谁都逃不掉，因为我们在互相牵制。”是的，我也这么认为。蛤回答：要不我们一起跑出去？很好！鹬鸟同意了蚌的提议。蚌从锅里爬出来，咬住了鹬笼上的链子。鹬啄了一下锁，用爪子抓住了蛤蜊。两只小动物一起飞出了窗户
从此，世界上再也没有鹬蚌相争渔翁得利的笑话了。
话说，愚蠢的鹬和蚌互不相让，结果被老渔翁捉回了家。老渔翁心想：反正鹬和蚌都这样夹在一起互不相让了它们肯定逃不走，先把它们扔在空着的仓库里吧。
“啪——”的一声，鹬和蚌被扔在了仓库里的地板上，蚌暗想：现在我肯定被老渔翁抓起来了吧，我真是活该，和鹬一直争吵，结果现在我和鹬都要被杀了？于是对鹬说：“鹬老兄，反正我们就要被杀了，你能不能把嘴松开？”
鹬一听，想：反正我和蚌都已经到了这样的地步，我吃他还有什么用？于是说：“那好吧，但是你也要把壳松开哦。”于是网 ，蚌把壳松开了，鹬也把嘴松开了。突然间，磨刀的声音响了起来。
“呀！”鹬叫道，“我就要被杀了，怎么办？”蚌听了鹬的话，对鹬说：“反正我是逃不出去了，鹬老兄，过会儿老渔翁肯定会开门的，到时候，你一定要抓住机会逃出去，你要是逃出去了，一定要把我们的事情告诉你我的子孙后代们，让他们不要再做我们这样的蠢事了。”
鹬听了，十分感动，心想：蚌老弟这么关心我，我也一定要让他逃出去，于是对蚌说：“要么，你到我的背上来，过会儿渔翁打开门的时候我就带你一起飞出去怎么样？”蚌一想：这的确是一个好主意，我和鹬都可以得救，就同意了，让鹬蹲下去，然后一下子咬住了鹬尾巴上的毛，想尽办法，爬到了鹬背上，牢牢咬住了鹬身上的毛。
自从渔夫把鹬和蚌捉走之后，将它们放在两个不同的地方。
有一天鹬十分反常，在笼子里一直叽叽喳喳的叫，渔夫听了怒从心起，于是他拿了一个苹果气冲冲地走进了‘‘关押’’鹬的房间，一把把苹果塞进鹬的嘴里。但鹬有一口将苹果吐了出来，喷到了渔夫的脸上，顿时他的脸上出现了一个凹槽。
渔夫恼羞成怒，想把鹬给顿成一锅汤，可谁知在渔夫打开‘‘牢门’’的那一瞬间，鹬就趁其不备，闪电般地飞走了，只留下蚌孤独的呆在小小的水盆里，静静地看着鹬飞远的背影，蚌心里如死灰般万籁俱寂，所有的希望在一瞬间破碎了。
鹬已经飞得很远了，可是他总觉得自己似乎少了点什么东西。突然鹬的脑子里忽然闪现了蚌的影子，于是他下定决心回去拯救蚌。
夜晚，鹬站在渔夫小屋的房顶上，听着屋里的一举一动，忽然它听到渔夫对他的妻子说：“今天真倒霉，煮熟的鹬都飞走了，现在只剩下一只蚌了，只好凑合着了，明天把它给炖了，给我们一家补一补身子，我今晚先磨磨刀。”唰嚓—唰嚓—的磨刀声让鹬与蚌不寒而栗。
夜深了，很静—很静，屋外漆黑的夜幕下一个黑影，在慢慢地行动着；而屋内也有不安的气氛，蚌也想趁渔夫不备逃出去。鹬顺着烟囱向屋内进发，蚌也贴着地面缓缓地移动着。鹬下到了屋里，蚌也即将打开房门时，正当他们将要成功之时，渔夫却拿着菜刀喜滋滋地闯进来了。
渔夫打着油灯，点亮了屋里的一切，三个生物面对着面，都惊呆了，鹬首先反应起来，叼起蚌就开跑，渔夫也回过神了，拿起菜刀就冲了过去。鹬把蚌向渔夫砸去，渔夫一躲就闪过了，趁渔夫得意之际，鹬立即就向渔夫抓去，渔夫成了一个花脸猫，顿时怒了，拿起渔网就往它们罩了过去。
鹬与蚌再怎么强大也不及人类的智慧，渔夫在前面用网捉，后面一支闪亮的箭头早已对准了鹬，只是弹指间，鹬就这么倒下了，没有了鹬，蚌也毫无还手之力，也被捉住了。
鹬与蚌又被擒了，蚌看着眼前奄奄一息的鹬，又想起它为了自己才失去了生命，又闪现在河滩上因为吵架才被捉的画面，泪已经不知不觉地落了下来，那样晶莹、透明，像“天使之泪”一样美。
——鹬蚌相争作文 (菁华6篇)
河蚌好不容易才爬上了岸，它张开了壳在晒太阳。一只鹬鸟在四处找食物吃。忽然，发现了河蚌，鹬鸟毫不犹豫地扑了过去，河蚌发现了鹬鸟，马上把壳合拢。
鹬鸟很生气，它看见了旁边的小鱼，灵机一动，想出了一个鬼主意。它把小鱼夹道河蚌面前，河蚌就是不开口;鹬鸟假装背对着河蚌，河蚌还是不开口。河蚌也想出了一个鬼主意。它把壳张开，等鹬鸟来啄河蚌的肉，结果被喷的满脸墨汁。鹬鸟非常生气，又去啄河蚌的肉，结果被河蚌咬住了鹬鸟的嘴巴。鹬鸟疼得直叫。
后来，被渔夫毫不费力的把它们捉住了。
一天，天气晴朗，万里无云。小河波光粼粼，*柳树妈妈的头发随风飘动。太阳火辣辣地炙烤着大地，大蚌太热了，懒羊羊地从水里游到岸上，张开两扇甲壳，躺在河岸上晒太阳，享受着太阳的温暖。
一只酷炫的鹬鸟在天上盘旋着，它太饿了，想找美味可口的食物填饱肚子。这时，鹬鸟看到了正在河岸上晒太阳的大蚌，它垂涎三尺，锁定目标俯冲直下，一口咬住了大蚌的肉。“啊！”大蚌尖叫起来，赶忙合住它的两扇甲壳，把鹬鸟又细又长又尖的嘴死死地夹住了。鹬鸟和大蚌互不相让，鹬鸟使出全身力气把大蚌从地上拉到了天上。大蚌也使出全身力气把鹬鸟的嘴夹得更紧了，就像一把大钳子！他们斗得可真够狠，甩来甩去真让人头昏眼花！
这时，走来了一个渔夫，看见鹬鸟和大蚌正在打架，心想：这两个傻瓜，正好当我的午餐！于是，渔夫一挥网把它两全都抓到了，农夫得意极了！鹬鸟和大蚌最后成了渔夫美味的午餐！
我给大家讲一个故事——鹬蚌相争，渔翁得利。
赵国要攻打燕国，燕国派苏代代表燕国去劝说赵王，见到赵王苏代说，刚才我来的时候经过易水，看到了一只蚌晒太阳，一只水鸟鸣叫一声就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上。死死地夹着水鸟的嘴，水鸟用力挣扎，可是水鸟太胖很笨，用不上力气。蚌也很费劲的夹着鹬鸟，心想，虽然你很大，但是我也不好惹，水鸟说：“今天不下雨明天不下雨，你就会被渴死”。蚌说：“今天不放了你，明天不放了你，你就会被饿死”。水鸟说：“我这么胖，不会让你轻易的饿死”。这时渔夫来了，把它俩都抓了，心想晚上可以美餐一顿了。
苏黛说我们就是那两只鹬和蚌。如果我们相持不下，强大的秦国，就会成为渔夫那样的人。赵王说有道理，于是赵国停止了攻打燕国的行动。
这个故事告诉我们，要看看我们周边的环境，不要只顾着双方争执，否则我们就会成为渔夫的盘中餐。
在很久很久以前，在一个茂密的森林里，那儿生长着青青的草，高高大大的树，各种各样、颜色鲜艳的小花。远远看去，到处是一片绿，小动物们在森林里快乐地生活着。
在森林里，有一条清清的河水，小河在森林丛中流淌着，还唱着歌呢！河里住着许多小鱼小虾，还有一只大蚌。
一个早上，太阳照着大地，照得小河闪闪发光。蚌想：这么好的天气，我去晒晒太阳。蚌从河里爬到岸上，舒展开它那两片半圆形的蚌壳，太阳晒得它暖烘烘的，它舒服极了。这时，一只鹬正迈着它那两条细长的腿，低着头在河边找小鱼小虾。当饥肠辘辘的鹬抬起头来，仔细一看，高兴得不得了，心里想：哇！这只蚌可真肥，真鲜，真嫩呀！如果我吃了它，可以好几天不吃东西！鹬想着想着，已经垂涎欲滴了。它轻轻地走过去，用它那细长的嘴猛地啄过去。“哎哟！谁这么缺德！敢啄我！”蚌痛得大叫。“嘿嘿！”鹬笑着说：“是我！没想到把，我今天就要吃你的肉！”说完，又狠狠地啄了一下蚌的肉。蚌忍无可忍，把蚌壳一闭，紧紧地钳住了鹬的嘴，鹬拼命挣扎，见挣脱不了，便威胁蚌说：“今天如果不下雨，明天也不下雨，你就会被太阳晒死！”蚌也不甘示落，说：“我如果今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”它们两争持不下，互不相让，最后都筋疲力尽了。这时一个渔夫看见了鹬和蚌，走过去，一手拾起蚌，一手拾起鹬，笑呵呵地说：“不用到明天，现在就请你们到我的鱼篓里来吧！”
真是鹬蚌相争，渔翁得利呀！
河滩 上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。
在渔篓里，鹬和蚌都非常生气。鹬说：“都是你夹住我的'嘴，不然我怎么会到渔篓里来呢？”蚌听了这话，气得跳了起来，说：“你还有理了，都是你啄我的肉，你看，我这不也是到渔篓里来了吗？”
不一会儿，渔翁就回到了家里。他高兴地想：“今天既可以吃到蚌肉，又可以吃到鹬肉，真是口福不浅啊！”他烧了开水之后，心想：“蚌的壳太硬了，得用锋利的刀才能打开。”于是，他就去磨刀。此时，渔翁越想越高兴，磨刀的速度也越来越快。
正在渔篓里争吵的蚌和鹬听到了霍霍的磨刀声，大吃一惊，鹬马上对蚌说：“不好了，渔翁要杀咱们俩了！你得马上想办法。”蚌灵机一动，说：“我叼着你的嘴，在渔篓上打个大洞，咱们趁机飞出去。”鹬连说：“好！好！”
这时，渔翁听见渔篓里有声音，赶紧跑过来。此时蚌已经把渔篓打了个大洞，出来了，它马上夹住了渔翁的脚，渔翁痛得哇哇大叫，一下子倒在了地上。鹬趁机啄了渔翁的头，立刻叼着蚌飞向了蓝天。从此，鹬和蚌成了好朋友，再也没吵过。
河滩上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地往家走去。
在渔篓里的鹬气呼呼地说：“你这个该死的小东西，要不是你突然夹住我的嘴，我能这样吗？”蚌一听，气冲冲地说：“你想吃我，我夹你，这也是自我保护啊！
”说完，蚌就更加使劲地夹住鹬的嘴。
就在这时候，渔翁到家了，渔翁开开心心地把渔篓往地下一放，然后把锅打开，倒了一些水，又把火烧上了。干完这些事，渔翁自言自语地说：“蚌的壳太硬了，一定要用刀才能劈开，可我家的刀不快呀！
”渔翁四下一看，见有一块石头，于是渔翁便在上面磨起刀来。
渔篓里的鹬和蚌听到了磨刀声，“刷”地一下，脸色突然变白了。这时鹬说：“咱们不能再争吵了，一定要团结合作逃出去。”这时蚌把嘴张开，鹬把嘴拿了出来。鹬说：“这样吧，你再夹住我的嘴，我用全身的力气往渔篓的盖上一甩，把盖撞开，就行了，而且你的壳还硬，没问题的。”蚌一听，连声说：“好招、好招。”
蚌把嘴一张，鹬又把嘴放了进去，鹬使劲一甩，就把渔篓盖撞开了，鹬和蚌都出来了。渔翁一看，赶紧拿起刀跑了过去，可已经来不及了，鹬带着蚌早已经飞上了蓝天，回到它们的老家去了。从此它们俩成了好朋友，再也不争吵了。
——《鹬蚌相争》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1．学会本课生字词。
2．整体感知内容，理解寓意。培养学生学*古文的兴趣。
3．诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学*的自信心和良好*惯。
教学重点：
1．有感情地诵读课文，积累语言。
2．整体感知内容。
教学难点：
1．读准字音：曝、雨、夹、即。会写本课出现的生字。
2．正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
教学模式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。
教学策略：
教学过程中自始至终贯穿着苏代劝阻赵王出兵的故事。通过建立考古小分队，激发学生探究古文的兴趣和自信心。把大量的时间用于引导学生自学研究，讨论交流，诵读古文。教给学生自学方法，指导学生有感情地朗读，整体感知内容，把课堂真正还给学生。努力实现“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。
教学流程：
一、创设返古情境，点燃学*兴趣
师板画战国七雄形式图，生动地讲述赵王欲伐燕的历史故事。
在战国七雄中，秦国最强了。它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。他只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？
（设计意图：语文教学应激发学生的学*兴趣。古人作文往往是在某种情境中有感而发。能够点燃作者创作热情的往往是学生最感兴趣的。）
（大屏幕上出示古文《鹬蚌相争》。）大家看一看，全文只有59个字，就起了这么大的作用，真是一字千金啊。古文乍一看不懂，可细研究起来还挺有意思。你们想让老师讲给你们听，还是想建立考古小分队，通过自己的力量去把这个故事读懂呢？
（设计意图：语文教学应培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学*的自信心。应注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境。）
二、建立古文学*小分队，探究古文文意
有了兴趣，学生一定想知道“在这个情境中，作者写了什么”？让学生自主理解文意。此时我给学生提示自学方法：这样吧，你们前后4人组成一个考古小分队。先自读几遍古文，直到读得通顺流畅为止。把你觉得难写的或者容易写错的字在本子上练会。联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教，然后再读课文。注意：一定先自己学，听懂了吗？开始吧，给大家8分钟的时间。咱们比一比，看哪个考古小分队的考古能力强。（学生自学，师巡视指导。）
（设计意图：“授人以鱼，不如授之以渔。”在这里我注重培养学生的自学能力，教给他们自学方法。立足于使学生学会学*，具备基本的学*语文的能力。《语文课程标准》在总目标中也对学生提出了学*要求：能借助工具书阅读浅显的文言文。）
三、展示考古成果，体验成功快乐
1．检查朗读情况，适当指导。（正确、流利、停顿适当即可。）
各位小考古学家，想不想展示一下你们的考古成果啊？谁敢第一个站起来读？他读的时候大家认真听，听他是不是在读古文，听他有没有读出古文的味道来。
2.讲故事以检查学生是否读懂。
哪个考古小分队把这篇古文的意思弄懂了？能把这个故事简单明白地讲给大家听吗？
有谁把重点字的意思也弄明白了？谁能站起来给大家讲一讲？除了讲这个字的意思，还要讲一讲它在文中指的是什么。（方、曝、箝、雨、得、禽。）
3．在字词理解方面还有什么不懂的问题吗？
如果还有问题，教师也要注意把它放回语言环境中去感悟，去理解。
4．归纳条理。
后人从这个故事提炼出了一个成语，叫什么？鹬蚌相争。（板书：鹬）“鹬”字最难写了，谁来讲一讲，你是怎么样记住它的？我也有个好办法：“商”字摘掉帽，上面换个“矛”，右边站只“鸟”。就念“鹬”。（板书：蚌相争）谁来讲一讲这个题目？鹬蚌相争，故事是围绕哪个字展开情节的？争。（师板书：鹬啄蚌，蚌夹鹬。互不相让翁得利。）
5．明理。
两千多年前，聪明的苏代就是给赵王讲了这个故事，巧妙地劝阻了赵王，免去了燕国的一场祸患。（板书：智者苏代）你能体会到这个故事的言外之意吗？（燕赵相争，秦国得利。）你从这个故事受到什么启发？（板书：警后人）做事要权衡得失，不要只想自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空。一味地相互钳制往往两败俱伤，使第三者得利。（板书：权衡得失要牢记。）
西汉的刘向专门把战国时候劝说君王将士的高招编成一部书，叫《战国策》。（板书：《战国策》）一共有33篇。我们以前学过的成语《惊弓之鸟》《狐假虎威》《南辕北辙》都出自这部书。
（设计意图：这段教学的设计，我本着“整体感知”的原则，重点在于培养学生学*古文的兴趣和能力。“学生轻松地学，学生学得轻松”是我的努力方向。本册教材副主编陈铮老师在对本学年古诗文的教学辅导时说：“对词语的讲解是必要的，讲讲词语过去和现在的异同。但是无论怎么讲，这种讲解不要落到实处，不要忘记整体感知。至于它的本义、它的引申义，它是怎么发展的，对小学生来讲，他还不可能发展到这种程度，不可能一时学透。它是一种文化的积累。”）
四、指导诵读，感受祖国语言的音韵美、节奏美
扫除字词理解的障碍后，再回归整体，指导学生有感情地诵读。
古文学懂了，这回咱们再来读，看谁既能读出古文的味道，又能读出鹬蚌相争的厉害劲儿。（指4名学生，一人读一句。教师指导。各自练一遍）。我想找3名同学来分角色朗读，想选一名朗读最好的同学当旁白，再选一只厉害的鹬鸟，一只厉害的河蚌。咱班谁最厉害？（师根据学生的推荐指两人。教师指导。同桌两人练一练鹬和蚌的对话。教师当旁白，全体男生读鹬，全体女生读蚌。）
这回呀，要求提高了，自己扮演3个角色，应该用3种不同的语调来演3个人是不是啊。练*一下，最好能背下来。
谁能做到有感情地背诵？举手的同学把书合上，站起来一齐背诵。（师关掉大屏幕上的古文。）
（设计意图：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。本教材副主编陈铮老师也说：《语文课程标准》的各个学段都提出要正确、流利、有感情地朗读。汉语的特点是它具有音律美。它的音律、它的节奏，它四声是带调的。它用声音来表达情感。我们应该在学*语言文字的过程中去体会、领略汉语的特点。学生读古文要入情入境。最重要的是他们的情感和文字本身产生共鸣。他们做不到的时候我们可以通过一些肢体的动作，通过一些声调来激发他们这种感情。）
五、拓展：试译古文《狐假虎威》，培养学生学古文的能力
同学们的进步可真大！能谈谈你这节课的收获吗？
今天，同学们通过鹬蚌相争，却让渔人得利的故事，知道了做事要权衡得失。在学*过程中，初步懂得了怎样学*古文。如果通过学*，大家更愿意读古文了，那老师就太高兴了！
我还为咱班每位同学都准备了一份小礼物，想知道是什么吗？是一篇很有意思的古文《狐假虎威》。发给你们课下去阅读。学后可以和班主任交流，和同学交流，也可以和我交流，（告诉学生pg官网的联系方式）欢迎大家和我联系。我会想你们的。这节课就上到这儿，下课！
（设计意图：《语文课程标准》指出第三学段学生学*古文的目标是：浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学生不但要学会，还要会学。本环节的设计目的在于：让学生运用自己的积累和*得的方法自己去解决实际问题，相当于拿着渔具，运用方法自己去“钓鱼”。激发学生的自信心和学*兴趣，培养学*古文的能力。）
教学目标：
1、知道这则寓言所讲的故事。
2、能通过讨论解决问题。
3、能自编自演课本剧。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。
重点目标：知道寓言所讲的故事。
难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。
教学过程：
一、导入：
同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢！（课件出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。生猜。）
呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。（课件出示一本书。）认真看，你发现了什么？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）
聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？
那你知道学*寓言要先学什么？再学什么？（先学故事，再学道理。）
这节课，我们就来学*《鹬蚌相争》。（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。）
二、实施目标：
（一）、初读。
1、自由读这则寓言，读准字音。
2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗？
3、读词：
鹬
“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀？（指名说）从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。认识了，也记住了。能在本上端端正正地写一个吗？别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。相信你能比老师写得好！（实物投影展示两个。）
蚌从这个字形你知道了什么？出示图，这有一个蚌，你见过吗？
啄什么意思？能做个动作吗？啄一下。
夹什么意思？能做个动作吗？
能把这四个词都用上，结合课文内容说一两句话吗？别着急，先快速地把课文浏览一下。（鹬啄蚌，蚌夹鹬。）
过度：鹬和蚌之间又会怎么说，怎么做？结果怎样呢？
（二）、读故事
1、自己读课文，想一想，鹬和蚌的话应该怎样读呀？
2、同桌试着读一读。
3、指一组读。追问：你为什么要这样读？再指一组读，评读。
4、同桌再练着读读，可以加上表情、动作。再指读。评价：从你的表情、动作老师看出来了……男女生读。
5、双方互不相让，谁也不可让谁，结果怎样？
6、把这则寓言再完整地读一读，注意读出语气。
（三）、明道理
1、问：谁还想读？谁这只鹬？你就是这只鹬，你就是这个蚌。老师给你们旁白。其他同学，咱们要看动画片喽！
2、问：你们笑什么呢？（指名3——4人。）
3、动画片挺好看的，想不想把这个故事自己演一演？四人一组自编自演。看那组分工快，合作的好！
4、指1组演。（要有所拓展，让渔夫说句话。）其他同学思考：你想对他们谁说些什么？（指导：光批评他们也不行呀，还应该告诉他们错在哪。）师对鹬和蚌：听了他们的提醒，你想说些什么呀？
4、出示图：假如，鹬和蚌从渔夫那里逃了出来，有一天，鹬和蚌又相见了，他们之间会怎样说？渔夫又来了，他们又会怎么做？
5、看来他们也明白了互不相让，只能让别人得利的道理。再读这个小故事，体会其中的道理。
（四）、延伸
1、这个寓言故事出自古书《战国策》，这是原文，读一读吧！出示原文读一读。
2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些？
三、总结：一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你懂得会更多。
四、作业：续写鹬蚌相争
教学目标：
1、能正确认读生字新词，自主积累词语。
2、多种形式感情朗读对话内容，明白寓意知道与人相处要懂得退让。
3、能根据课文内容续编故事，培养学生的想象力和写作能力。
重点：
感悟故事内容，感情朗读对话
难点：
感悟故事内容，懂得与人相处要互相退让。
资源应用：
多媒体。
教学过程：
（一）、情境导入
课件出示：战国时代的七个国家分布图。同时师讲述：在这七个国家当中秦国实力最强，因此秦王有吞并其他六国的野心。这时赵国与燕国发生点矛盾，赵王想要攻打燕国，燕王赶紧派大臣苏代去劝说赵王，苏代只给赵王讲了一个故事就阻止了战争的发生。大家一定很想知道是什么故事具有这么大的力量能阻止战争的发生呢？想不想知道？（想）读完课文我们就知道了。
（二）、初读感知；
1、用自己喜欢的方式自读课文，不理解的字词查一查工具书。
2、同桌互读、互帮互学。
3、指名回答：是什么故事阻止了战争的发生？（师板书：鹬蚌相争）分析鹬的字形，据形说意。
4、出示课件鹬：了解鹬的外形特点。
5、出示课件蚌；了解蚌的特点。
6、文章哪几段写了鹬蚌相争的故事呢？快速地浏览课文。
7、指名回答：（3—6段）。
8、鹬和蚌为什么相争呢？指名读课文（第三段）。
9、出示课件：蚌正在懒洋洋的晒太阳。读句子再读词语“懒洋洋”。
（1）、指名解释词语并演示（懒洋洋）
（2）、怎样记住“洋”字？并给组词
师：蚌正在晒太阳接下来发生了什么事呢？
10、出示课件：鹬用长嘴去啄棒的肉
（1）、先读句子再读加点的字“啄”。
（2）、解释字义、怎样记住这个字。
师：接下来看蚌是怎样对付鹬的？
11、出示课件：蚌夹住了鱼的嘴
（1）、先读句子再读加点的词“夹”。
（2）、给“夹”扩词。
师：鹬被夹住以后它会怎么样？
12、指名读文（第四段）
13、出示课件：鹬怎么也摆脱不掉蚌
（1）、先读句子再读加点的词“摆脱”。
（2）、指名解释“摆脱”并给脱扩词。
师：指导朗读这一段要读出鹬生气的语气。
14、再指名读
师：鹬这样大发雷霆看看蚌怎样？
15、出示课件：蚌毫不示弱
（1）、读词语并指名解释。
（2）、用“毫不示弱”练*说话。
师：我们在读的时候要把蚌毫不示弱的语气读出来
16、指名读第五段
17、练*读鹬和蚌对话的内容并指名分角色朗读，读后相互评价
师：我们能不能把鹬和蚌相互争斗互不相让的过程演出来呢？注意表情和语气。
18、同桌练*演
19、指名戴头饰到前边演（两组）
师：鹬和蚌这样争斗下去会导致什么结果呢？
20、指名读第六段
指名解释“毫不费力”并板书（渔翁得利）
师：这时困在渔翁网中的鹬和蚌会怎样想呢？
21、指名回答
师：那我们听完这个故事会怎样想呢？
22、指名回答
师：同学之间一定要和睦相处，有矛盾时要懂得退让，“忍一忍风*浪静，退一步海阔天空”。
那么赵王听完这个故事会怎样想呢？
23、指名读第七、八段
读后回答：赵王怎样做的呢？
师：赵王醒悟了，攻打燕国只能让秦国得利。
（三）、拓展延伸
1、课件出示：看图续编故事，多年以后鹬和蚌的子孙在海滩边见面了会说些什么？怎么做？发挥想象把故事编完整。
2、指名读故事。
一、第一自然段
1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌 读
（它张开壳儿在河滩上晒太阳） 演：张壳 出示：太阳
问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？
也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流
（可这时，来了只鹬）出示 板：鹬 读
（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）
问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说
（河蚌急忙把壳儿合上） 演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）
问：这时候的河蚌……（速度、力度－心里如何）
2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）
3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述
4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）
评价：提点意见，优点也行
二、第二、三自然段
过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？
请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。
1、自由读
2、简单说说故事如何发展？(互相争持)
3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情
(动脑，怎么读，才有味道)
请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面
4、说说此时鹬蚌之间的局势？
(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)
5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读
(前后、左右搭配都行)，配以面部表情
6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白
(可喊暂停 提醒：注意语气，表情，要进入情境)
7、评价
8、课后也可通过表演，复述故事
三、第四自然段
过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？
1、录音范读
2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽
板 渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了
3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）
四、总结
1、学了这则寓言，你明白了些什么？
2、交流
五、发挥想象
1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？
2、交流（或可先同桌讨论）
六、小练笔
教学目标：
1、学会本课生字词。
2、整体感知内容，理解寓意。培养学生学*古文的兴趣。
3、诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学*的自信心和良好*惯。
教学重点：
1、有感情地诵读课文，积累语言。
2、整体感知内容。
教学难点：
1、读准字音：曝、雨、夹、即。会写本课出现的生字。
2、正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
教学方式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。
教学流程：
一、创设情境，点燃兴趣 。（ 讲述赵王欲伐燕的历史故事。）
在人类历史的长河中，有一段时期，各个诸侯纷争形成了许多国家，其中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦实力较为强大，称之为战国七雄。在战国七雄中，秦国最强了。它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。苏代只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？
大家粗略的浏览一下课文，说说课文给你什么初步印象？
（1）全文只有59个字，就起了这么大的作用，制止了一场战争，真是一字千金、字字珠玑啊。
（2）古文乍一看晦涩难懂，读起来也感觉拗口，可细研究起来你会深刻的感悟到他的精辟、内敛、精炼。
你们想让老师讲给你们听坐享其成，还是想通过自己的力量去把这个故事读懂呢？
只有拥有一颗勇于探索的心，才能发掘出一片片未曾涉足的领域。
二、 激励自学，探究文意
1、出示自学方法：
（1）读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅为止。
（2）质疑：有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教。
（3）理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。
准备好了吗？那就开始我们的探索之旅吧！
2、学生自学，师巡视指导。
三、展示成果，体验成功快乐
1、检查朗读情况，适当指导。（正确、流利、停顿适当即可。）
同学们，想不想展示一下你们的探索成果啊？谁敢第一个站起来读？
评议：通顺、有感情、有没有读出古文的味道来。（一条一条逐步增加难度）
个别读，个别读，个别读，后齐读。
2. 有谁把重点字的意思也弄明白了？谁能站起来给大家讲一讲？除了讲这个字的意思，还要讲一讲它在文中指的是什么。（方、曝、箝、雨、得、禽。）
在字词理解方面还有什么不懂的问题吗？如果还有问题，要注意把它放回语言环境中去感悟，去理解。
3、讲故事以检查学生是否读懂。
哪个同学能把这个故事简单明白地讲给大家听吗？
（指出直译与意译。引导学生意译，感悟两者的直接与生动、传神。）
4、归纳条理。
后人从这个故事提炼出了一个成语，叫什么？鹬蚌相争。
鹬蚌相争，故事是围绕哪个字展开情节的？争。
为什么争？怎样争？争的结果如何？（师板书：渔翁得利。）
5、明理。
两千多年前，聪明的苏代就是给赵王讲了这个故事，巧妙地劝阻了赵王，免去了燕国的一场祸患。 你能体会到这个故事的言外之意吗？
这个故事在今天同样有深远的教育意义，它可以警示我们什么？（做事要权衡得失，不要只想自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空。一味地相互钳制往往两败俱伤，使第三者得利。）（板书：权衡得失。）
四、指导诵读，感受古文魅力。
古文学懂了学透了，这回咱们再来读，看谁既能读出古文的味道，又能读出鹬蚌相争的厉害劲儿。
我想找3名同学来分角色朗读，想选一名朗读最好的同学当旁白，再选一只厉害的鹬鸟，一只厉害的河蚌。咱班谁最厉害？（师根据学生的推荐指两人；教师当旁白，全体男生读鹬，全体女生读蚌。）
这回呀，要求提高了，自己扮演3个角色，应该用3种不同的语调来演3个人是不是啊。练*一下，最好能背下来。
谁能做到有感情地背诵？举手的同学把书合上，站起来一齐背诵。
五、总结、拓展：
西汉的刘向专门把战国时候劝说君王将士的高招编成一部书，叫《战国策》。《战国策》一共有33篇。我们以前学过的成语《惊弓之鸟》《狐假虎威》《南辕北辙》都出自这部书。
今天，同学们通过鹬蚌相争，却让渔人得利的故事，知道了做事要权衡得失。在学*过程中，初步懂得了怎样学*古文。如果通过学*，大家更愿意读古文了，那老师就太高兴了！
六、作业：
1、给文中的鹬、蚌设计一个合理的结局。（相争则死；相助则生）
2、搜集古文，运用学法，感受快乐。
板书：
鹬蚌相争 ——渔翁得利
权衡利弊
教学反思：
《鹬蚌相争》是一篇文言文寓言故事。这则寓言通过描述鹬和蚌相互争斗，两败俱伤，最后让渔翁得利的故事揭示了双方争利、互不相让,结果两败俱伤,反而使第三者得利的道理。在教学过程中我将课文穿插到苏代劝阻赵王出兵的故事之中，旨在激发学生兴趣。课堂伊始我用故事导入，产生未见其人先闻其声的效果，将孩子们的目光、思绪吸引过来。后在学法提示下鼓励孩子们自学研究，讨论交流、小组合作学*，把大量的时间用于引导学生诵读、自学古文。接着鼓励学生展示学*成果，体验成功快乐。 学生读古文要入情入境。最重要的是他们的情感和文字本身产生共鸣。鼓励他们背诵，积累优秀的古诗文。后再进行拓展实践，培养学生学古文的能力。
——《鹬蚌相争》读后感 (菁华5篇)
小时候，偶尔听到人们说到《鹬蚌相争》的故事，但就是不太懂其中的意思。前不久，我们学*了这个寓言，我不仅知道了这个寓言故事的意思，还懂得这个寓言故事的寓意。更让我产生了一些新的想法。
这个寓言的内容是说，在一个炎热的中午，有一个河蚌和一只鹬都互不相让地夹住对方，一个渔夫看见，就把它们一起捉走了。
在当今的`这个社会里，像这样事情可以说多的是。例如，两家商店互相竞争，他们就用降价的方法吸引客人。得利的是去这两家商店买东西的客人。在这里，两家商店＝鹬和蚌，客人＝渔夫。我不是说客人得利不是一件好事，而是说两家商店一个劲地降价，自然盈利少，甚至亏本。为什么不想一想其它办法？比如说把自己的商店搞得更有特色，叫人没法仿效呢？
我以为生意场上的互相竞争是不可避免必要的，但是竞争不能盲目的，千万不要有置对方于死地而后快的想法。如果真的这样，我们不就和鹬蚌一样了吗？我要是遇上这种事情，一定会让一步，想想别的办法。更能解决好问题。
这段时间，我们学了《鹬蚌相争》这篇课文，我深受启发。
《鹬蚌相争》这篇课文的主要内容是：一个阳光明媚的上午，河蚌出来晒太阳，一些鹬鸟出来觅食，一只鹬鸟啄了一下这只河蚌，河蚌马上把壳合起来把鹬鸟的嘴夹住了。鹬鸟用尽全力了摆脱不了河蚌，于是用激将法，鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”河蚌回嘴道：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在这个沙滩上。”它们争执不下，傍晚，一个渔夫从船上走下来，把鹬和蚌捉住了。
《鹬蚌相争》这篇课文告诉我们的道理是：在生活中，我们如果像鹬鸟与河蚌那样，互不相让，争执不下，只会落得两败俱伤，而让第三者得到利益。所以，我们做事要互相谦让，忍一时风*浪静，退一步海阔天空。
读了《鹬蚌相争》这篇课文，我想起了一个像这样的小故事，那个小故事的内容是：森林的深处，有一条小河，上面搭着一座小木桥。有一天，对面的两只山羊都要过桥，可两只山羊都想先过那个木桥。它们互不相让，于是就在桥的中央打了起来，你撞我一下，我顶你一下，就这样它们打得越来越激烈了。结果，桥被撞坏了，它们也掉进了河里，两只山羊都被河水给淹死了。
我们不应该为一些鸡毛蒜皮的小事而互相争斗，即使没有第三者，那样也只会落得两败俱伤。
那天，天气晴朗，鸟儿叽叽喳喳，欢叫不已，阳光温暖活泼，令人身心舒畅。
河蚌也在这个阳光明媚的天气去沙滩晒太阳，它张开两片壳，柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。不一会儿，一直鹬鸟来到沙滩，看见鲜嫩的河蚌肉，不禁口水直流，就一口啄去。河蚌感到很生气，怪它打搅了自己的美梦，还怪它侵犯了自己的权利。它们争执不下，最终都被渔翁捉走了。
这就是《鹬蚌相争》的故事，这是一则寓言故事，出自《战国策·燕策》。我对这篇课文深有感触。
那是一年级的时候，记得那一段时间，一连几次考试，我们两个都并列第一，可我偏要与她一决高下，便总和她过不去，她也与我成了“敌对”关系，我们“明争暗斗”，无心学*。又一次考试过后，第一名是谁呢？不是她也不是我，而是成绩一直位于我们之下的一位同学。为此，我非常难过，我们互相道过歉之后，成了好朋友，总是形影不离，做什么事都在一起：一起玩耍，一起写作业，一起考第一名……这件事使我受到了深刻的教训。
此刻，我深深地感受到：生活中，同学之间、朋友之间，如果我们像鹬蚌那样互不相让、争执不下，那么最终，只会两败俱伤。
这个道理、这篇课文、这件事时时刻刻告诉我：鹬蚌相争，渔翁得利，它也时时刻刻为我敲响警钟，提醒我：严于律己，宽以待人。
那天，天气晴朗，鸟儿叽叽喳喳，欢叫不已，阳光温暖活泼，令人身心舒畅。河蚌也在这个阳光明媚的天气去沙滩晒太阳，它张开两片壳，柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
不一会儿，一直鹬鸟来到沙滩，看见鲜嫩的河蚌肉，不禁口水直流，就一口啄去。河蚌感到很生气，怪它打搅了自己的美梦，还怪它侵犯了自己的权利。它们争执不下，最终都被渔翁捉走了。
这就是《鹬蚌相争》的故事，这是一则寓言故事，出自《战国策·燕策》。我对这篇课文深有感触。
那是一年级的时候，记得那一段时间，一连几次考试，我们两个都并列第一，可我偏要与她一决高下，便总和她过不去，她也与我成了“敌对”关系，我们“明争暗斗”，无心学*。
又一次考试过后，第一名是谁呢？不是她也不是我，而是成绩一直位于我们之下的一位同学。为此，我非常难过，我们互相道过歉之后，成了好朋友，总是形影不离，做什么事都在一起：一起玩耍，一起写作业，一起考第一名……这件事使我受到了深刻的教训。
此刻，我深深地感受到：生活中，同学之间、朋友之间，如果我们像鹬蚌那样互不相让、争执不下，那么最终，只会两败俱伤。
这个道理、这篇课文、这件事时时刻刻告诉我：鹬蚌相争，渔翁得利，它也时时刻刻为我敲响警钟，提醒我：严于律己，宽以待人。
在鹬蚌寓言的故事里，鹬为了吃蚌，把嘴伸进蚌壳里啄肉。然后被蚌壳抓住，最后被渔夫抓住。看完这个寓言，我为鹬蚌相争感到悲哀。因为鹬蚌互相谦让就放手了。
这个寓言的本意是赵要讨伐（攻）燕，苏替燕游说，说：“今天我到这里来，看见一只蚌壳刚开晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，那蚌壳立刻合上，咬住了鹬的嘴。鹬曰：“不放我去，今明两天不下雨，便有死蚌。”河蚌也对鹬说，“（怎么能放你走）你今天不把嘴拿出来，明天把嘴拿出来，就有死鹬了。“两个人互相拒绝放弃。渔夫看见他们，就把他们两个一起抓了起来。现在赵攻打燕，燕和赵长期相持不下，对双方都不好。我担心强大的秦国会成为渔夫。所以请慎重考虑此事。”赵王辉道：“好。”于是他停止了进攻燕的计划。
看完这个寓言，我有一些启发。在社会上，也有一些人因为不给对方让路而遭受损失。我想起了在法律报道节目里看到的故事：两个贼去偷东西，配合的很好，偷了不少东西。最后因为赃物分配不均吵起来了。最后，他们惊动了警察，把他们都逮捕了。
看完这个寓言，我的感觉是，当日常生活中发生一些事情的时候，双方一定要冷静下来，互相谦让，否则双方都会吃亏。
——《鹬蚌相争》改写作文 (菁华3篇)
鹬和蚌被捉住之后，它们还在不停地争吵着。鹬说：“都怪你非要夹住我！”蚌说：“都怪你非要吃我的肉！”??鹬和蚌被渔夫带到了船上，它们还一直在争吵着。鹬说：“都是因为你不放开我！”蚌说：“都是因为你要来啄我！”
鹬和蚌被渔夫带回家后，还在争吵着
渔夫听得不耐烦了，就直接把它们俩一起放到锅里煮。在不断升温的锅里，鹬和蚌还在争吵着：“都怪你要”
慢慢地，鹬和蚌的声音变小了，它们也就成了渔夫的一顿美餐。
一年干旱，火辣辣的太阳炙烤着大地，鹬和蚌实在是受不了炎热，便一起出去找水喝。
正在它们干渴难耐时，它们发现了一个小水塘，但是小水塘的水非常地少，却还是能令鹬和蚌欣喜若狂。鹬想独吞小水塘，正大步流星地向小水塘走去，这时，蚌忽然用嘴夹住了鹬的脚，使得鹬不得动弹。蚌愤怒地对鹬说：“走得那么快干什么？想独吞小水塘吗？我才不让你喝呢。”说完，蚌也快步走向小水塘。鹬担心蚌跳到水里把水喝个精光，便用翅膀稳稳当当地夹住了蚌。
两个小动物都想独自喝完小水塘，于是都不愿放开对方。后来，鹬对蚌说：“你放开我，我喝过水之后，一定分一半给你。”蚌却对鹬说：“我才不相信你呢！你喝完水，一定又企图把我吃了，你就不仅喝到了水，还能饱餐一顿；而我可就亏了，不但没喝到水，还被你吃掉。”
到了第二天，两个小动物还不肯相舍相让，而小水塘也经不起烈日的烤晒，干枯了。两个小动物最终也没喝到水，被相继渴死。
一天，一只河蚌张开壳在河滩上晒太阳，一只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳里啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢的夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽了力气，可还没有拔出嘴来，就想：要不我和河蚌一起商量一下，说不定河蚌会放了我。于是鹬对河蚌说：河蚌，你就放了我吧。我们各退一步，海阔天空，多好呀，要不然渔夫来了，我们谁也跑不掉，你说怎么样？可我放开了你，你不就可以啄我的肉了吗？河蚌怀疑的说，鹬对河蚌保证道：我一定不会再啄你的肉了，我发誓！河蚌见鹬这么真诚，就想放开它的嘴，可又想：鹬如果骗我的怎么办？我还是不要放开它比较好。
过了一会，鹬见蚌还没有放开它的嘴，便问：你怎么还不放开我的嘴？我可不敢放了你，万一你是骗我的呢？蚌对鹬说。我真的不骗你！鹬彻底无奈了。
还没等蚌说话，一个渔夫来了，见到鹬和蚌在一起，就想把它们一起抓住。河蚌见渔夫来了，知道自己有危险了，再不放开鹬就会被渔夫抓住了，这可不是开玩笑的，连忙松开鹬的嘴，滚到河里去了，鹬也赶紧飞上了天，结果渔夫空欢喜了一场，什么也没抓到。
——《鹬蚌相争》教学反思 (菁华3篇)
我在教学《鹬蚌相争》一课时，教学过程流畅，知识过渡自然；课堂气氛活跃。
一、故事激趣，导入新课。
课堂伊始我用故事导入，产生未见其人先闻其声的效果，将孩子们的目光、思绪吸引过来。使孩子对寓言产生浓厚的兴趣。
二、自主读识，掌握基础
抓住高年级能够自主读识的特点，以自己的能力完成初读课文、掌握字词。这样给学生打下扎实的语文学*的基础，通过听写、提问的形式检查学生自主读识的效果。文章比较短学生对于字词和读通课文都掌握的非常好，
三、立足文本，读中感悟
积极发挥学生自身的能动性，借助与同学合作的力量，抓住了课文中重点词语突破了寓言的重难点，同时又挖掘和拓展了课文理解的内涵；也极大调动了学生探究的积极性，每一个学生各尽所能，相互补充，生生互动，培养了学生的协作意识和合作能力。学生通过实际的.讨论、协作，明白了说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。理解了故事内容，鹬和蚌的想法后，通过个性化的朗读。
（1）进入角色。让学生带着强烈地感情朗读课文，体会课文中鹬和蚌心态。
（2）分角色朗读。两种朗读方法，让学生虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。
让学生读一读，师生一起分享点点滴滴的感受，体会作者用字的巧妙性。读透了课文，悟出了道理，最终使教学资源—师、生、文本在对话中得以开发利用。
四、发挥特点，善于激趣
利用了学生好动，表现欲望强烈的个性，让他们带动作读发挥了他们的主体作用。
五、课内外结合
在整个教学中注意了课内外的结合，结尾引出课外书《战国策》的故事，由课内延伸到课外，引导学生阅读课外书中的寓言。我告诉学生像我们今天学的“鹬蚌相争”这样短小而生动的故事，故事中又藏着一个深刻的道理，并且向学生推荐课外也可以去读读更多的寓言故事，一堂语文课教给孩子的不仅仅是一个故事，而是把课堂知识引向课外，让孩子们在课外学*中不断提高自我，充实自我。
这堂课的每一环节，我都把读贯穿在整个教学之中，让学生充当主角，注重培养学生自悟自读的能力，这样学生学*的积极性大大提高了。同时，也让孩子们掌握了知识与能力，激发了兴趣，升华了情感，懂得了道理。但也存在着问题：评价语言不够丰富，今后的教学中还要多加努力。
《鹬蚌相争》是一则寓言故事，故事精炼短小，情节完整，有起因、有经过、有结果。课文生动形象设置了鹬与蚌的对话，文末又说明了道理。
故事通俗易懂，在教学过程中，学生读懂课文问题不大，但在领悟寓意时可能有一定的难度，教师可适当结合生活实际引导学生理解领悟，即可达到本课的教学目标，使学生懂得不要为了一点利益互不相让，最后导致两败俱伤，让第三者得利的道理。
在学*这则寓言时，我引导学生运用学*第一则寓言《揠苗助长》的方法进行学*，即读文——明意——理解词句——再读文——领会寓意。一节课下来，我按部就班，依照教学规程引导学生进行学*，引导学生理解了“威胁”、“毫不示弱”、“得意洋洋” “喜笑颜开”、“没费一点住力气”、“一齐捉住”等词。最后一个环节是让学生说故事的寓意，很多同学发表了自己的见解，大部分同学基本上能说出本文的寓意，但有些同学说得不全面，有的同学不能用总结性的语言来描述。我正准备总结时，一个学生突然问：“老师，不对，鹬的嘴巴都让蚌给夹住了，怎么能说话呢？”此问题一提出，班里像炸开的锅，很多同学也纷纷说：对，它们两个都不能说话了，因为它们的嘴巴互相夹着。经同学们这么一说，我想也对。这是我课前完全没有想到的，这问题应该怎样回答？我迅即让同学们相互讨论，想一想：这是为什么？经过讨论，有的同学说：“这个故事是人家编出来要告诉我们这个道理的”；“你们有谁能听见鹬和蚌在说话？别说它们嘴夹住了，就算它们嘴没被夹着，说起话来你们也听不见”“人们是看到它们互相夹住而想象到它们当时可能发生的争论”“就算它们当时说不出，可它们心里肯定是这么想的，要不它们怎么死夹住不放？”……看到同学们这么有见解的回答，我非常高兴，立即对同学们的回答作了肯定和表扬……
这节课虽然顺利结束了，但我心里总不*静，因为今天不但是我给同学们上一课，也是同学们给我上了一课。
《鹬蚌相争》是我到实小后准备的一节汇报课。
为没有作好充分准备，再加上面对的是一班完全陌生的学生，所以上课前心里多少
有点紧张。还好，踏上讲台后，人忽然轻松多了。个人感觉上得不是太好，有点乱。
主要存在以下几点不足：
1、引入部分太长，有同事帮我算了一下时间，差不多花了8分钟，教师口述后再观看
动画，不仅内容重复。而且浪费了时间，造成后来时间不够。
2、对一些精彩的句子，教师的点评还不到位。（这也正是我苦脑的地方）
3、对于重点词“毫不费力”处理得不太好，未能达到教材的要求。
4、引导学生理解故事的寓意这环节放在课本剧的表演后显得有点脱节。科组建议再读课文后即引导学生说出寓意，然后再表演出来。
——心存一份感恩作文 (菁华5篇)
人类历史如滔滔长河，奔涌向前；亦如汪洋大海，宽广博大。而人的一生却如沧海一粟，微不足道；又如白驹过隙，转瞬即逝。即使如此，我们也应该心存一份感恩，去面对上苍赐予的一切。
心存一份感恩，我们会变得善良。
父母赋予我们生命，在我们呱呱坠地后，母亲用乳汁哺育我们成长，我们在父母温暖的怀中健康成长，累积了能量去抗击人生旅途中的困难。可以说父母给了我们一切，所以对父母，我们应心存一份感恩，感恩会使我们变的善良。
心存一份感恩，我们会变的坚强。
我们为理想奋斗，当获得成功时，回首过程的艰辛，我们得感谢挫折，灾难。人类是灾难之子，在无数次失败中，我们走了过来。感受挫折，因为它使我们明白了成功的珍贵和来之不易；感受灾难，因为它使我们懂得了不经历风雨又怎能见彩虹的道理。因为怀有感恩的心，我们变的毫无畏惧。倒了，爬起来，又倒了，再爬起来，继续前进，直到挫折在我们脚下。经过了无数次磨练，我们变得坚强起来。
心存一份感恩，我们会变得博大。
我们所拥有的是父母赐予的躯体，而我们的精神世界，则需要自己创造，灵魂的高尚亦需要心存一份感恩。霍金在回答记者问他是否因为自己身体残疾而有过痛苦时，他用身上唯一能动的手指敲出这样一段话：“我的手指还能动，我的大脑还能思考，我有终身的追求，有爱我的亲人和朋友，对了，我心底还存一份感恩……”正因为他心存一份感恩，所以才让他的胸怀变得如此博大，如此令人肃然起敬。
来吧！朋友们，你们没有理由拒绝善良、坚强、博大。即使你*凡，只是知道活着的意义，那么你的心灵就会与恶丑绝缘。每个人都应抹去心灵的尘埃，让它发出一丝光芒——感恩。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩很多很多的人，今天我要感恩我的老师。
从咿呀学语的孩童到充满追求的初中生，从求知渴望的儿童到展翅高飞的少年，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临等等。教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程，正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。是教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。
老师对学生的关爱，叫做师生情。这种情，是人间最严肃的情。当我犯错误受到惩罚时，教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。
有一位老师曾说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的语言无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤劳动，他们无微不至地教育我们，感谢他们淳淳教诲。然而，再多赞美
的语言，华丽的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。
当我怀着紧张的心情第一次跨进沙梁中学的校门时，老师您阳光般的笑容给了我安慰。您将我带进了丰富多彩的校园和学*知识的殿堂。
当我怀着失落的心情面对失败时，您天使般地来到我身边给我勇气与希望；当我怀着喜悦的心情对待成功时，您总是告诉我要谦虚。您将为我骄傲，将我带进了自强不息的世界里。
无论遇到什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里，您是神奇的。大家会问，老师付出这么多，为什么学生不感恩呢？有的同学会说：“那是老师分内的事情，为什么要感恩？”哼，那是什么说法！
那么什么是感恩呢？感恩是人与生俱来的一种本性，是不可磨灭的良知，也是健康性格的表现。感恩老师，并不是让我们干一些惊天动地的大事情，课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你全身心的投入。下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这都是感恩。
老师，您永远是我成长路上的指明灯，我向您道一声：“谢谢！”
今年暑假，我读了一本非常有趣的书，它的名字叫《保姆狗的阴谋》。作者杨红樱将这些可爱的猫呀、狗呀写得形象生动活泼，引人入胜。我爱不释手，看完后，受益匪浅。
主人公保姆狗是一条短腿的老狗，它原本非常疼爱那只年幼的帅仔牧羊犬。可是，因为狗的主人杜真子宠爱牧羊犬，总是将最美味的火腿肠给牧羊犬吃，却不给保姆狗吃，这使得保姆狗怨气冲天，产生强烈的嫉妒心，使它失去了理智，三番五次地陷害牧羊犬，想置牧羊犬一死。可是善有善报，恶有恶报，这只保姆狗害人不成，却害了自己，被汽车撞伤，虽然马小跳和杜真子尽力抢救它，但它还是死了。
我觉得，一个人不能有嫉妒心，不能存心害别人，像保姆狗那样老是想歪主意、耍阴谋陷害牧羊犬的行为真卑鄙可耻，我绝不学*它。
我要学*杜真子和马小跳这些善良的人，他们喜爱猫、狗等动物，并善待它们。即使保姆狗那么坏，他们也不计前嫌，想尽办法挽救保姆狗的生命。而且他们决不吃狗肉，马小跳说得真好：“狗是我们人类最忠诚的朋友，我们怎么能吃我们最忠诚的朋友的肉呢？”
最后，我还想对我的妈妈说：“妈妈，狗是我们人类最忠诚的朋友，即使怕我尿床，也请您别再弄狗肉给我吃了。谢谢！”
感恩的心是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会出现颜色，追逐梦想，也就有了美好人生。
记得那天，学校开了一个全校性的感恩报告会。要求学生坐在家长旁边，聆听樊涛老师对感恩的看法。那时的我，觉得很无聊，父母对自己的爱是天经地义的，有什么好感恩的？
"当你们遇到困难，能倾注所有一切来帮助你们的，是谁？是谁生育你，养育你？"樊老师边说着手边擦着泪珠。是啊，能无怨无悔的支持着你，爱着你都是爸爸、妈妈。为了不让旁边的爸爸发现，我努力不让眼泪掉下来。我抬头望着爸爸，爸爸头上不知几时多出了白发，脸上多了几条皱纹。我想﹕我之前真的太愚蠢了。
"各位同学，请低下你那高傲的头，闭上眼睛，想想以往父母对你的爱，而你却不留意"爸爸听到，身体颤动了。我闭上眼睛，多少次，寒风中，父母伫立而侍；多少次，烈阳下，父母奔波而劳；多少次，深夜里，父母起而帮我驱蚊；多少次，饭桌边，父母频而夹菜。回忆如一把放大镜，把过去的剪影一一放大呈现在我脑海深处。想到这，我的眼泪不争气地流了下来。
"同学们，站起来，拥抱着你的父母，大胆的说出你的爱。""爸爸，你辛苦了，我爱您"我用尽最大声说，爸爸听到后，眼里闪现着泪光，一把抱着我。我的心情久久不能*复，一直趴在爸爸肩上流泪，"爸爸，以前是我错了"我哽咽着。"爸爸知道"爸爸拍了拍我的肩膀。我紧紧地拥抱着爸爸，"滴"的一声，爸爸的眼泪滴在我手上，温热的液体，在寒风中，温暖了我，我更是止不住眼泪。
"感恩父母。感恩老师，老师在学校辛勤劳动，传授知识，老师更是可贵，如果你爱你的老师，请上前去告诉他。"我向着老师跑去，"老师，你辛苦了。"我的眼泪又流了下来，老师眼中闪现着泪光，老师用他的大手温柔地抚摸着我的头发，我的心被感动了。
"感恩的心，感恩有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……"温暖的歌声响起，报告会结束了，但感恩从不会停止。我擦干了眼泪，内心默默地做了一个决定，我要努力学*，回报父母，回报老师。用自己的能力去帮有需要的人。
感恩便是感激，发自内心的感激。
人生路上匆匆，总有一些人在你的生命溜走。可不管什么时候，总有那么几个人在你的背后，默默支持你。我们要心存感恩，放飞梦想。
小学，在我眼中的教师，只不过“静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”罢了。
现在，我眼中的班主任已经不仅仅是深夜批改作业而已。我懂得了什么是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
岁月匆匆，我进入初中已经有一年，这一年呀，犹如一叠画册，看上去这么薄薄的几页，可其中的色彩却是那么绚丽缤纷！当其他图案都经过岁月洗礼变得模糊，渐渐暗淡，可有一个明显的画面依然散发着光彩——
那就是去年的那场期末考！
我是一个好胜心极强的女孩，对自己的学*要求极其严格，希望考试成绩可以在班级名列前茅。正是因为如此，我每次面临考试总是慌里慌张，心理压力极大，深怕自己考试失利。因为我害怕失败，我总是告诫自己，你是班长，不应该让别人超越你！
期末考一天一天的逼*，犹如一只怪兽，摆露着那狰狞的表情，张牙舞爪地向我们扑来！还剩四天！还剩三天！仅剩两天啦！
面对成堆的试卷，拿着分数极低的语文期末模拟考成绩，我越发地觉得紧张，似乎要喘不过气来了！
“你这道题不应该出错的，文章中不是有现成的答案吗？你的基础分本应该在六十分以上的，你看看你现在都只有多少分啦！”
面对语文老师的指责，我沉默了。难道是我的学*方法不对？我这么努力，为什么换来的却是……期末考后天就要到了，我该怎么办？我犹如一匹野马，开始在无迹的草原上无目的地狂跑！
“这几天，你越来越表现出你的紧张。”这时，我的班主任出现了，她仿佛是一位和蔼慈祥的牧人，带领我慢慢地去领略草原的风光，“其实，面对考试你不用这么紧张。经过这么长时间的复*，你已经复*得很好了，而且你*时上课也认真，为什么要这么害怕？即使你有做不起来的题目，你也不要害怕，因为那题目你做不起来，别人也未必可以！是不是！”
班主任的话犹如一番波涛，将我*静的心掀得沸腾起来；她的话又如一颗定心丸，让我紧张的内心得以*静。
“考试取得了坏成绩，又算什么挫折。我记得我上高中时，因为生病有半个学期没有去上学，后来抱着‘去考考看吧’的心态去考试，还取得了不错的成绩呢！”
老师将她的亲身经历分享给我，让我顿时对我的能力充满了信心！我能行！
期末考试到了！
进入考场，我的心中一直回荡着班主任那天对我说的话“你已经复*得很好了，面对考试不用害怕！”
是呀！我已经复*好啦！
在班主任的疏导下，我心理素质提高了不少，考试取得了不错的成绩。
这也让我在以后的每一场考试中变得镇静，不再那么慌张。
班主任，感谢您，感谢我的初中生涯有你相伴！是你，让我学会了镇定，让我对自己的能力充分肯定！
谢谢您，班主任。有你的画册，必定五彩斑斓！
——鹬蚌相争续写作文 (菁华6篇)
自从鹬和蚌被渔翁捉进竹篓里，但它俩还是互不相让，鹬大叫道：“你这个该死的蚌，我总有一天要把你的肉吃个精光。”蚌也不甘示弱，说道：“等我出去了，我一定要用这坚硬的`外壳打得你遍体鳞伤，满地找牙!”
鹬很生气，用它长长的嘴巴去吃蚌的肉，但怎么也吃不到。蚌呢?就像热锅上的蚂蚁，自己只有一个壳，怎么也报复不了鹬。它们问也被抓来的螃蟹谁不对?螃蟹叹了叹气，语重心长地说：“你们俩都不对，在这种情况下还打架，应该想怎样逃出去。”鹬和蚌都很惭愧，鹬不好意思地说：“蚌，你能和我合作吗?我们想办法逃出去。”蚌拍手叫好，只见鹬叼起蚌，拼命地敲打竹篓，不一会儿，竹篓就被敲了一个大洞，鹬叼起蚌，捉住螃蟹，打开翅膀，飞向蓝蓝的天空。
等渔翁反应过来时，可惜它们已消失得无影无踪了。
贻贝和鹬被渔夫放在垃圾桶里，又被渔夫拖回家，垃圾桶放在院子里。这是贻贝打开自己的贝壳，解开了鹬的嘴，说道。“对不起。我不能夹着你的嘴。”"这时，鹬解开河里的肉，说道 "对不起。不能啄你的肉。“”
他俩一直在想那个方法才能逃脱，突然想到了贻贝非常好的方法，所以他对丰田说。“我已经知道你嘴巴很厉害。你可以一直啄这个垃圾桶，很快就可以啄了。”鹬听后觉得很有道理，所以开始啄垃圾桶，但快到啄的时候了。(另一方面)。
他们两个人环顾房子周围，还是没有发现像洞一样的东西。这是一只丰田望着窗户突然，他像想什么一样急忙对贻贝说。“我想出了一个好方法。我已经见过你外壳的硬度了。那我可以让你再戴上我的嘴。然后我可以飞回来，再飞向玻璃。河蚌想了想，同意了，他们真的逃跑了，丰田飞向海滩，在浅水地区放了一根木棒，对贻贝说：“幸福的合作，再见”，贻贝也说：“幸福的合作，再见。“”于是贻贝回到水里，鹬飞到了很远的地方。
自从渔夫把鹬鸟和河蚌抓回家之后，就把它们牢牢地装在渔网里。鹬鸟虽然长着一对儿翅膀，但在这小小的柔软而结实的渔网里却也是有翅难飞，河蚌也因为离开水太长时间而口渴难耐。为此，它们俩互相埋怨起来。
鹬鸟说：“都怪你，要不是你夹住我的嘴不放，我怎么会被渔夫给抓住呢？”河蚌也怒气冲冲：“这难道是我的错？我在那儿好好晒太阳，要不是你咬我，我会夹着你的嘴不放吗？如今你猪八戒倒打一耙了，可又来怪我了？”鹬鸟急得脸红脖子粗地说：“怨你，就怨你！”“明明怨你，怨你！”河蚌也不甘示弱。
这时，外面传来了渔夫和妻子的说话声。鹬鸟和河蚌不约而同地闭上嘴巴侧耳倾听，想听听如何处置自己。听着听着，就大事不妙了———渔夫家里晚上要来客人，他们打算清蒸或者红烧鹬鸟和河蚌来待客。啊，死到临头了！这可怎么办呢？鹬鸟和河蚌直感到心跳加剧，头晕目眩，冷汗直流。
傍晚时分，渔夫要准备晚饭了，他小心翼翼地揭开渔网，可还没等他回过神来，鹬鸟竟然带着河蚌急速地飞走了。
原来，听完渔夫的话，鹬蚌心中都有了不同的想法：
“冷静！冷静！当务之急，得先想个万全之策来。”河蚌暗想：“要想活命，就得逃出去，可怎么才能离开这个是非之地呢？有了！”想到这里，河蚌诚恳地对鹬鸟说：“对不起，鹬鸟先生，是我错了，我不该去夹你的嘴巴，请你原谅我吧！”鹬鸟本就有些自责，听了河蚌的话后，更不好意思地涨红了脸：“不怪你，不怪你，是我先咬你的。不然你也不会夹我。对不起，对不起！”于是，鹬鸟和河蚌商量：让河蚌夹住鹬鸟的羽毛，由鹬鸟带着河蚌飞离这里。
最终，两人团结协力，逃出了渔夫的魔掌。
鹬鸟飞到了海边，落在沙滩上。蚌壳也慢慢地张开了，鹬鸟对河蚌说：“多亏你想出了好办法，否则咱们现在都成躺在盘子里的美餐了！”河蚌也真诚地对鹬鸟说：“不，应该感谢你！要不是你，我们怎么可能逃出来呢？现在我们都安全了，这样多好呀！”说完，它俩都笑了。
从那以后，鹬鸟和河蚌成为了一对儿好朋友，渔夫从此失去了从它俩身上得利的机会。更重要的是，面对困难，鹬蚌总是齐心协力，团结地解决每个麻烦。而在今后的相处过程中，鹬蚌也都总是退一步，谦让一些，享受着身后美好的海阔天空！
鹬蚌被抓住后非常后悔，后悔自己当初要各退一步。否则就不会被抓住。那天晚上，他们听说渔夫明天早上要煮他们吃。他们很害怕，但没有用。突然，贻贝对鹬说：“嘿，朋友！干脆我们合作逃跑吧！”丰田漫不经心地回答说：“如何合作？但是如果我吃亏，我不能和你合作！”贻贝又说。“好吧，我用嘴咬你脚的绳子和翅膀的绳子，你用长嘴把我从水盆里捡起来，我们再一起逃跑，这个方法你会同意吗？”“好吧，这样来我也不会吃亏的。”鹬高兴地说。贻贝把身体露出水面，鹬把脚靠*水边。贻贝一口咬住绳子，再搓下去，绳子就会断了。鹬听到外面有脚步声，渔夫赶紧进门，看到鹬脚上的绳子已经断了，正在把河边从水里捞出来，准备一齐逃跑。渔夫急得慌，拿起木棍朝他们打去。丰田看到形状，急忙用嘴夹着贻贝飞走了。
上一次，鹬与蚌各自互不相让，渔夫看见了，毫不费力地把他们捉走了。
渔夫哼着小调，开开心心地走回家，准备回家吃大餐。这时，鹬与蚌都十分后悔，它们都停止了打架，蚌松开了嘴，鹬放开了脚，它们一起商量如何逃出渔夫的“魔掌”之中。鹬与蚌绞尽脑汁想啊想。这是蚌想出了一个主意，它便对鹬说：“你的嘴巴那么长，不如你用力地去啄渔夫的身体，然后我趁机夹渔夫的脚趾，然后你这时候逃走，怎么样？”这时候，鹬起了疑问：“那么，你怎么逃走了。”这时蚌说：“我自己会逃走的，你放心吧！”说完，鹬便开始了行动。鹬狠狠地向渔夫的身体啄去，渔夫大声地叫了一声“啊”，便放开了手，鹬飞走了，渔夫非常生气，想一脚踩碎蚌，鹬看见了，迅速向渔夫飞去，啄了渔夫的眼睛，便让蚌夹住它的腿。蚌轻轻地夹住了鹬的脚，一起离开了。
这个时候，渔夫追也追不上了……
之后，他们又飞回了原来争吵的地方，这时候，鹬不好意思地说：“刚才是我不对，我不应该想把你的肉吃掉，对不起。”蚌也觉得很内疚，不好意思地说：“其实我也有错，我不应该死死夹住你的脚，让我们都给渔夫捉走了。”他们两个都认识了自己的错误，还做了很好的朋友，遇到了困难互相帮助，团结一致。
鹬和蚌被渔翁带回了家，可是两人还是争论不休，互不相让，渔翁也拿它们没办法，唯一的“一条路”是把蚌的壳拉开，可是渔翁用了九牛二虎，移山排海之力还拉不开。只好无可奈何地把它们放进了笼子里，然后拍拍衣服上的灰尘，走了。
可是鹬和蚌还是相争不休，蚌不以为然地说道：“谁叫你不让我好好晒太阳，要来吃我！”接着它眼珠一转又气氛地吼：“要不然我怎么会落到这个地方？”“你……”鹬脖子上的青筋根根暴露，“如果你还得不到水份，你就会死！”“你就这么夹在我的壳里，没有水和食物，还不也要饿死？”蚌横眉竖眼。哇啦哇啦，哇啦哇啦……哎，我的耳朵都起茧了。
突然蚌恍然大悟，它对鹬说：“你能把我放了吗？我们应该先逃出去，我可以用壳把铁门敲断，然后你把我放在背上，最后逃出去。你也不要担心饿了，我会给你一块肉（鸡肉）的。” “好的！”
于是，蚌用壳不停地敲着门“叮叮当，叮叮当……”终于有一天，门的一根铁条断了，鹬把蚌背在身上飞走了。
晚上，渔翁去看笼子时，大吃一惊，但马上又明白了事情的大概经过，笑呵呵地说：“早该这样了。”
——一份耕耘一份收获作文 (菁华5篇)
不经历风雨，怎么见彩虹；不经历耕耘，怎么有收获。
——题记
一分耕耘，一分收获，这是一个很简单的道理。其实，这个道理许许多多的人都做不到。因为，他们不想耕耘，就想收获，但，那是不可能的。
世界对于每个人*等的，没有偏向、偏袒。像马云、乔布斯等人为什么能成功？并不是世界偏向了他们，而是他们真的付出了这么多，才会走向成功。他们，有梦想、有希望、有付出、有收获。
再举一个形象的例子：农民们种地，也是有一个过程的，先要犁地，然后播种、耕耘、浇水、松土、除虫、施肥、除草，最后才能收获。如果他们不耕耘，要怎么办才能丰衣足食呢，不耕耘，他们连温饱都不能维持，连生命都不能保证。
我们的生命岂止如此，在生活中，不付出，就一事无成，就算肝脑涂地也没人管你。
付出就像挂在树上被凛冽的寒风吹打摇曳的树叶，只要抓紧树枝，就能维持生命，最后长出成功的果子，受人们爱戴。反之，抓不紧树枝，坚持不住，就会掉落下来，失去生命，被人们用脚踩踏，被人鄙视、蔑视。
我们的.生活是美好的，但是，一分耕耘一分收获，有了生活才会更加美好，才会有极大的收获。
俗话说得好：“一份耕耘，一份收获。”是啊！只有努力付出，才有回报；只有靠自己的汗水种出的果实，才最香甜美味；只有靠自己，才能拥有最美好的未来！
妈妈从菜市场买回了包饺子的材料，准备包饺子。这种事情当然少不了我啦！我也坐在桌子旁，包起饺子来。我小心翼翼地拿起一片饺子皮，用筷子夹起肉沫放在饺子皮中间，在它的周围涂上鸡蛋清，两边一对称捏紧，一个“活生生”的饺子“出炉”了。这时，妈妈已经在做笫三个了，妈妈这位“老手”速度可真惊人啊！为了不让老妈把我远远地甩在后面，我明显加快了步伐。可效果并不好。有的饺子“衣服”都破了洞，有的像刚学走路的孩子，走路左摇右晃，跌跌撞撞，还有的……跟妈妈的比起来真是天壤之别。妈妈的就像一位位精神抖擞的'战士，我的呢，则像一只只懒惰的小猪，躺在那里一动也不动。我吸取了前两次的教训，学着妈妈的样子一点一点认真地做起来，功夫不负有心人，我终于取得了很大的进步……
吃完了自己动手做的饺子，我感觉这比山珍海味还美味，因为是靠我自己的双手，自己的汗水，自己的努力得来的。我今天得到的不仅仅是饺子的做法和饺子的美味，得到的更是持之以恒的力量与一份耕耘，一份收获的道理。
俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。种土豆，当然也是得土豆啰！
星期五的下午，我们在教室里做预*工作，老师让同学们说说挖土豆的方法有哪些，有同学说用手挖，尽量不要用锄头；有同学说可以浇一些水在土上，让土变松一些，再挖；还有些同学说用锄头把土弄松，再挖同学们各表各态，踊跃回答。
终于要出发了，同学们高兴极了，迅速地排好队，兴冲冲地向山上出发了。一路上，同学们有说有笑，还兴奋地唱起了歌：小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造回想起上一次挖土豆的情景，我还是历历在目呢！当我想到能拿一两个土豆回家给妈妈做美味佳肴，我心里就美滋滋的。
不知不觉，就来到菜地。顿时，我们被眼前的景象惊呆了：一颗颗土豆毫无生气地耷拉着脑袋，看上去没有一点营养。来到菜地，同学们蜂拥而至，大部分同学都很认真，不怕苦，不怕脏，不怕累。可有一些同学，好像一点苦都吃不了，别人在挖土豆，他却在一旁看着，什么事也不干。
我来到一棵土豆下，挖开一看，竟然是烂的！我挖呀挖，最后只挖到两个小的。
。下山后，同学们个个垂头丧气，议论着收成不好的原因。有同学说是天气不好的原因，有同学说是受杂草的影响，但我认为，是我们照顾不周的原因。
这次，我们并没有满载而归，但却让我明白了：一份耕耘，一份收获。付出多少，就会收获多少。
棒棒糖是甜美无比的，但是在我心里却不是这样……
——题记
酸
下午一进教室就收到了明明同学上交的棒棒糖。原来明明不听老师的劝告，私自带零食到教室，被大家发现了。我看着明明一脸羞涩的给大家发棒棒糖的样子，心里酸酸的，因为明明偷偷带来的零食，说要给我尝尝的，结果被当场活捉。哎！这甜甜的棒棒糖，吃到嘴里酸涩无比。
辣
“星博，你的作文没有按照老师的要求去批改，按规定要罚一颗棒棒糖哦，记着下午带来。”老师微笑着对我说，于是，我羞愧的脸立马就腾地热了起来，就像熟透了的大苹果。老师的微笑，在我眼眶里模糊了起来。眼泪在我的眼眶里打转，嗓子里热辣辣的。早知今日，何必当初？我一边后悔着，没听老师的话；一边筹划着放学去买棒棒糖。
苦
我吃过了罚明明的棒棒糖，我也被罚了棒棒糖，我决定奋起直追，争取让老师奖励我棒棒糖。当然，奖励也不是那么容易，一份耕耘一份收获，每日早睡早起，努力读书，有闲暇的时间，就做练*，不懂不会的地方，就加倍努力学*。人常说：“学海无涯苦作舟”，其中的辛苦只有我一个人能体会。
甜
数学计算比赛，鲜红的100分，点亮了我的眼睛。辛苦地付出，终于换来了回报。当然，还有韩老师亲手递来的裹着裹着花红柳绿的糖纸的棒棒糖。我小心翼翼的剥开，轻轻的舔了一口。那甜蜜沁入心脾。也许只有辛苦的付出后，才能才显得格外甜蜜。
一份耕耘一份收获，没有努力怎么会有收获呢？
9月27日至10月1日，同学们去了第二课堂活动基地。为什么要去呢？因为老师们为了让我们了解更多，所以便组织了这样一个活动。
大家去了很多地方：有些同学去了浙江省科技馆，有些同学去了自然博物馆，有些同学还去了青少年宫……我就去了省博物馆。
一踏入省博物馆，迎面便是许多古代留下的东西，什么盆子呀，碗呀，真是数不胜数。游客们都被吸引住了，还有谁会注意我那闪闪发光的眼睛，目不转睛地盯着展品？偶尔，还有一些以视频的形式展示出的土族人的生活情境。
博物馆里还有模拟考古的游戏，让我激动地语无伦次。
我们回到学校，开始汇报自己的活动成果，虽然有多人去了活动基地，但汇报的人少之又少。只有我和杨宇凡，陈启文和阮明俊，陈欣怡和章嘉怡，还有周溢涵和夏侯诗琪。最令我印象深刻的是陈欣怡和章嘉怡汇报的活动成果。她们事先提出问题，带着问题去参观科技馆，就比如说，她们问：“科技馆里海底是怎样体现得？”经参观，她们知道需要结合灯光、投影技术等。大家汇报得不错，但还是有些差异。
最后，我、杨宇凡、陈启文、阮明俊、夏侯诗琪，被评为“活动小达人，”这可真是一个关荣的称号。
经统计，我们刷卡只有23人次，汇报活动成果的人也很少，下次要努力了！许多人都低下了头。希望大家能记住这次教训，真正让自己投入到社会中，去学*更多的知识，提高自身的能力。
——今日份自省作文 (菁华5篇)
一位智者说，吾当一日，三省吾身！自己曾经想着，毕竟自己只是一个普通人，每日反省一下自己，还是应该的？
只是后来才发现，在忙忙碌碌的生活中，好像连一日一省都做不到，有的时候总觉得有太多的言语想要诉说，可是当静下心来去想的时候，却又不知道该从何说起！
于是最后的结果就是，所有的思绪在脑海中杂乱一团，让人感觉真的是有一种特别难受的心情！
从小到大自己就是一个比较快言快语的人，无论说什么话，总是嘴巴长在大脑的前面，脑子里还没有想好要怎么说的`时候，嘴里已经出去了，这样的人真的是不讨喜，曾经也总是在不知不觉之中惹人生气，却不自知！
后来也确实的有在反省自己，在一些特殊的场合，就比如参加一些婚宴或者一些聚会的时候，还是尽量的去做到多吃饭，少说话！
毕竟沉默是金，这句话有的时候还是有一定的道理的！
可是有的时候身边坐上熟悉的人，总觉得自己会，随心所欲的说一些事情。如此一来，就觉得之前的所有的克制都显得一文不值，有的时候回过头来也会感觉自己哪句话说的不合适！
可是说出去的话，泼出去的水，想要说一句话，特别的简单，想要收回一句话，却特别的难！
尤其是今天去参加，表妹，回门宴的时候，坐着一大桌子的人，然后大家都在说着劝酒之类的词，可是自己就觉得喝酒只要喝的高兴就可以了，没必要就是硬劝。
所以自己当时也就说了，如果实在身体不适的话，还是少喝一点比较好，过后的话也在想自己说，这样的话是不是有些不讨喜？是不是有些不失时宜？
今日份自省，以后一定记住，沉默是金！还是多吃饭，少说话比较好一些！
好久之前就下载到手机里的那本推理小说，在彻底被遗忘和发埋之前，总算是想要拿出来看一看！
可是这不看不要紧，一看却无法放下，有些*惯真的是刻在骨子里的，学生时代就养成了这种不好的毛病，一本书总是想着在最短的时间内看完，哪怕看不完，也是想着得空就想看！
虽然说是自己记忆力好像确实有些减退的恐怖，看小说好像也确实是前边的，忘了后边的继续，尽管如此，这本小说还是对我有致命的诱惑力！
确切的说也可能是自己心中的一种强迫症！
总之就是整整一整天的时间，把过多的时间和精力放在了看小说上面，虽然日子过的确实舒坦了好多，但是白天的舒坦，总得用晚上的努力来弥补！
以至于现在就是时间快十点多了，自己还在加班，加点干活！
不过自己真的是很困了，再坚持一会，也就彻底的`该睡觉了！
今日份的反省就是，以后一定要学会合理的安排时间，哪怕再好看的小说都应该每天看一丁点，哪怕再好吃的东西，也不要一次性吃完！
毕竟如果东西吃太多了的话，会闹肚子，那么看小说浪费的时间太多了的话，会遭到报应！
那就是大半夜的没法睡觉！
生活中需要学*的事情还很多，需要自己认真去思考的问题也很多，人大概只有在自省和学*中才能够更好的成长。
从小就得知沉默是金这个成语，甚至在再后来也都学会了，谨言慎行，这样的一些词语，意思和道理自己也都懂，更多的时候祸从口出，说的多了，会让好多的人不高兴，所以更多的时候我们还是应该做到谨言慎行，做到沉默是金！
可是更多的时候，自己还是完全做不到，也可能对于自己这种性格大大咧咧的.人来说，不让自己说话，感觉要比杀了自己还难受，所以很多的时候真的是嘴巴走在脑子的前面，有一些话可能真的是太过于口快的时候，也总是会造成一定的尴尬！
虽然这么多年来自己的性格也有所改观，基本上就是在一些陌生的场合，能够保持沉默不语，可是更多的时候还是会和熟悉的人不停的叨叨，关于自己的一些事情，关于他人的一些事情！
说的时间久了之后就会发现，其实这样子做还是不对的！
有的时候自己心中有一些负面情绪的时候，总是会找自己的两个闺密，不停的叨叨，有的时候说话也是前言不搭后语的，如同喝醉了酒一般，可是这样的一些*惯真的不好！
如果自己要是有时间翻开自己和闺密的，聊天记录之后，也会发现，其实很多时候是自己在一大段一大段的说话，看到这些言语的时候，自己也会感觉尴尬！
所以今日份自省，活到老，学到老，这个词是应该要用到的，哪怕直到现在，自己应该学到的一就是沉默，是金谨言慎行，更多的时候，无论是对朋友，对亲戚，还是对自己的父母，对自己身边的人，都应该做到少说话，多做事！
昨天晚上的时候就做的不好，因为自己心情不好的缘故，就拉着好友一直聊天，虽然后来时间都不早了，可是自己还是在不停的说着，现在反思一下，确实做的很过分！
今日份自省，谨言慎行，沉默是金！
人的一生不可能是一帆风顺的，人的一生也不可能每一天都是开开心心的，因此，生活中的一些磕磕绊绊，一天中的一些喜怒哀乐，真的是太正常不过了！
当然，更多的时候，我们需要做的是做情绪的主人，管理好我们自己的情绪，不要总是把一些负面的情绪留给自己，或者带给别人！
当生活遇到一些困难的时候，我们想到的依旧是能够保持乐观的心态来面对问题，而不是灰心丧气，更不是用一些负面的情绪来赌气，不去解决问题，不去正确的面对事情。
最*一段时间，可能是因为季节的原因，又或者是因为自身的原因，总觉得心情每天都不是特别的好，情绪总是特别的低落！
有的时候甚至会怀疑活着究竟是为了什么！
可是如果静下心来去想的话，自己会发现，说到底还是自己不懂得管理自己的情绪，不懂得如何让自己真正做情绪的`主人！
当遇到一件事特别暴怒的时候，那么，此时此刻应该做的是冷静，而不是继续揪着这件事不放！
尤其是最*这两天，每天感觉什么事情都没有做，但是每天都会感觉特别的烦躁，每天会觉得特别的累，特别的想要好好的睡上一觉，可是躺在床上却怎么都睡不着？
当一个人的思想和一个人的身体不能同步的时候，你会发现真的是一件特别痛苦的事情！
因此，生活中你要做的事，管理好自己的情绪，同时，控制好自己的想法，不要让一些负面的情绪左右自己的生活！
今日份自省，生活再苦再累已经走了这么长的路，自己应该做的事，每天开开心心，快快乐乐的过好每一天！
都说天下所有的父母都希望自己的孩子成龙成凤，当然除了取得特别优异的成绩之外，希望自己的孩子将来是一个正直善良的孩子。
然后再生活中父母也是孩子最好的榜样。自己其实在生活中除了就是想让孩子考上好的成绩之外，更多的时候也想让自己的孩子成为一个正直善良的人。
可是有的时候自己却发现，在孩子慢慢长大的过程中，其实孩子本身要比父母做的好很多。而父母有的时候教育上还是有好多的问题。一下现在想一下确实值得反思。
明天是家里老爷子的生日，尽管自己心里乐意或者不乐意，总得回去给过个生日。
下午的时候，小家伙突然提出，要给老爷子100块钱作为生日祝福的.礼物。
这个时候自己第一反应没有表扬孩子，已经就是九岁的孩子已经知道了如何去爱别人，真的是一件值得让人感到开心的事情。当时也应该确实表扬一下孩子。
但是自己当时的第一反应却是问孩子，姥姥过生日的时候你该准备什么样的生日礼物？
虽然说这么多年来，自己确实心里一直不*衡着，感觉对待某人的父母和对待自己的父母有着很大的差别。
可是在教育孩子这方面，孩子懂得爱别人，知道精心为爷爷准备生日礼物，确实是一件值得表扬的事情。
这也说明孩子确实按照自己希望的方向成长着。如果自己的孩子不懂感恩，对爷爷的生日不闻不问，打开也是自己不愿意看到的吧。
今日份自省，以后在教育孩子方面，不能把自己的私人情绪带进去。
更多的时候就是论事，这样子才能够让孩子得到该有的表扬，才能够成为自己想要的那个好孩子！
——多了一份责任作文 (菁华5篇)
岁月匆匆，转眼间我已经是初二的学生了，在初中三年里已经快过去一半了，从幼小无知的我，现在已经感受到责任越来越重。
想起刚进中学的我,根本就不懂什么是责任,我们该做什么,不该做什么.通通都是些幼稚的行为来掩盖自己罢了.我朦胧地记得那次 …… 那已经是初一的下学期了,学校举行演讲比赛.当时,老师毅然地决定我去.我也不好拒绝,只好答应,心里完全报着一副若不关紧的想法去参加比赛.比赛的前几周,老师叫我一有空就去她办公室教我演讲.开始老师让我自己写演讲稿.可那时,我的语文有限,思维也比较紧密,要我写长篇大论去歌颂那些英雄,我可没那样的本事.于是,我一直拖延.突然,老师问我:"要不要我帮你在网上去收集一篇.”这不是我梦寐以求的吗?于是我爽快的答应了.
没过多久,老师果然拿了一篇演讲稿来.厄运就这样发生在我这个小女孩上.这几周,老师一有空闲就不放过我.拉着我去练*.老师一句一句地教,我一句一句地学.一个动作,一个眼神也不放过.有时候,好想放弃.但常常都被同学的话语又坚强起来.那种痛苦永远也不可能忘记.请看《长了一岁,我就多了一份责任2》
炽热的火伞高张在天空中，白云不知道跑到哪儿去避暑，街道的柳树像病了一般，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动不动，阳台上的绿藤奄奄一息泛黄的叶子在这绿意盎然的夏天显得格外的刺眼。
我静静地坐在窗边看书，突然爷爷从我身边经过手里拿着一个绿色的洒水器。爷爷微微倾斜着洒水器，晶莹的水珠顺着一条美丽的弧线落在了泛黄的绿藤叶子上，再顺着绿藤叶滑到了那干涸的泥土里。爷爷的喃喃声把我拉回了现实的世界“哎呀，这是多少天没有喝过水了？”爷爷轻叹了一口气“都是我不好，忘了给你浇水，也没料到这天会这么热啊。”我疑问地看着爷爷“爷爷你为什么要跟它说对不起啊？”我转过头看了看那个垂死的绿藤，它翠绿的外衣已经失去了以前的光彩，仿佛下一秒就会死去。“现在给它浇水，看样子它也活不了吧。”爷爷直直盯着绿藤叶，“现在浇水它还有生的希望，但是如果不给它浇水那它就连生的希望都没有了。”我抬头看看那毒辣的阳光，轻轻地摇摇头“这么毒辣的阳光它想要活下来不容易啊。”爷爷默默地点点头。
从那天起，爷爷每天给绿藤浇水的次数多了起来。绿藤一开始还是老样子但爷爷还是没有放弃它。
一个星期后，我又在窗边看书，突然一抹翠绿闯入了我的视线。绿藤奇迹般地活过来了，而且比原来长得更好了。爷爷又来到了我的身旁给绿藤浇水。“爷爷，这绿藤居然活过来了！”爷爷笑了笑“是啊，这几天给它补了水就好了。”看着这充满活力的绿藤，我却想起了它一周前的惨状。“为什么您知道它会活过来？”爷爷摇摇头“我不知道。”“那您为什么这么坚持？”“做人做事有一样东西是很重要的。”我竖起耳朵，双眼直勾勾地看着爷爷，好像下一秒就能发现宝藏一般“那就是责任。”“责任？”我惊奇地看着爷爷又转过头去看了看那小小的绿藤，我实在是不敢相信爷爷居然对一棵绿藤负责人。爷爷看着我惊讶的神情笑了笑“是啊，是责任。责任不一定要多伟大，也不一定是要付出生命。其实责任就在身边，认真学*是对自己的未来负责，认真照顾好花草是对花草的生命负责，认真工作是对别人负责。做人就要做有责任感的人，才能赢得别人的信任。无论对方的身份，地位既然是自己答应了，决定了的就一定要做好，着就是责任。”
一阵清凉的微风拂过绿藤的叶子，拂过我的发梢，笑容慢慢爬上了我的脸颊，我似懂非懂地点了点头。
光阴似箭，日月如梭，不知不觉我们已经度过了初中生活的一半，来到了八年级的下学期。
初中生活就像一本书，这本书丰富多彩，由三章构成，分别是七年级、八年级、九年级。我们每一天都在为这本书写下文章，相信它将会成为我们最美好的回忆。
读八年级，我多了一份责任。
八年级的学*生活要比七年级紧张得多，每天几乎无时无刻不在学*。就连到餐厅、到宿舍的路上也都每人拿一本书，都在学*，大部分拿的是地理和生物，毕竟六月份就要进行会考了，这是考高中的第一战，一定要打响。
期中考试刚刚进行完，我的成绩还是不理想，这让我很恐惧，怎么办？还有不到两个月就要会考了，万一考不好，那……
每一次考试都会带给我们经验和教训，我们只有不断吸取教训和总结经验，这样才会取得进步，取得好成绩啊！知识是靠我们不断积累、不断巩固，才能不断提高。
从今以后面，对繁重的学*生活，我们一定要变得坚强，加倍努力，成功一定会属于我们。
读八年级，我多了一份责任……
十三岁，我又多了一份责任
小时候，我曾天真的以为世界是个大的游乐场，只不过每一项游乐项目都需要自己的“成就（指作业）”来把它解锁，但那些“成就”也只需一点，直到十三岁……
“嘿！铭铭！过来给妈妈干点活！”正在厨房忙的上气不接下气的妈妈说。“没空，”我一口回绝。“我正在做作业呢！”但不知什么原因，我居然听见了油烟机和妈妈的心跳发出来的二重奏，又经良心的谴责，我终于走到了厨房，妈妈还没发话，我就拿起筷子，很熟练地将蛋黄和蛋清很好的融为一体。“你去做作业吧，这里没你什么事了。”妈妈说，我也很坦然地走到了房间继续做作业。
那天我做到了十点钟，我感觉很累。但妈妈对我说过，责任就是对你的肯定与支持，妹妹想起这句话，我都会很开心。
虽然我的责任越发的重了，挑的担子也必须多了，但要是没有这些，像史蒂芬。霍金和阿尔伯特。爱因斯坦这样的伟人怎么会出现？怎么会震惊世界呢？
父亲住院了。
刚开始只是牙疼，当时因为我要考试，也没太在意。谁知有一天，父亲在吃排骨时，突然“咔嘣”一下，感觉有什么异物，一看，竟咬嘣半颗牙！
父亲并不怎么在意，还把这事当作笑谈。可过了几天，父亲的左脸开始发肿，以致于晚饭时都疼得嘶嘶地叫。于是父亲被母亲送到医院检查，原来，是左边脸牙根红肿感染。
父亲开始到医院里挂水，于是晚餐时便少了一个人，家里寂静无声，只有我和母亲默默无语。
不久，医院的医生给父亲开了住院证，先要做个手术，再住院。母亲时不时的到医院去看看父亲，而我在学校也常常想着他。
大休，母亲把我带到医院，父亲睡在床上，穿着蓝白色的病号服，显得很素朴。
父亲见我来了，连忙挣扎着要坐起来，只见他强颜笑了一下，说：“我已经做过手术了，不用担心，过几天我就要出院了。”又对母亲说，“孩儿，快削个苹果给儿子尝尝，可好吃了。”父亲从床头柜上挑了一个大红苹果，递给了母亲。母亲把削好的苹果切成块，放在盘中，先递给了父亲。父亲拿了一块小的，你倾斜着脸，用一边的牙慢慢地咀嚼。我看到这一幕，不禁有些心酸。
接着父亲语气缓和地对我说：“儿子呀，这几天我不在家，你一定要听妈妈的话，听到没？还有，要帮做些事，要知道，也不容易的……”
我心中突然“咯噔”一下，莫名感到肩上多了几分责任，是呀，父亲不在家，家里面就剩下我一个男子汉了，我再也不能让父母为我操心了。想想*时，父母在早晨按时按点地催我起床，为我做好可口的早餐，又把我送到学校门口，晚上放学接我回家，准备好晚餐……可以说什么事都不用自己操心。而父母养育我这么些年，为我默默地付出了那么多，那么，我也是时候担负起一定的责任了。
于是，我便力所能及地为家里做一些事情，也不乱要零花钱，不让母亲为我操心。
母亲露出了欣慰的笑容。
终于，父亲出院回家了，他拍着我的肩膀说道：“好小子，又长高了。”同时，我也发现了父亲的鬓角多了几根银丝。
是呀，随着我们的成长，父母在慢慢地变老，风华正茂的我们是该担负起应该担负的责任了……