这是一只老鼠，生活在某人的家中，过着无有无忧无虑、无所畏惧的生活。
可是有一天，主人买了一只黄色的花猫，老鼠的幸福生活出现了危机。老鼠知道这样下去不是个办法，它想：怎样才能和猫共处一室呢？于是，它灵机一动，叼着偷来的鱼干，来到洞口，对趴在洞口边睡觉的花猫喊着说：“嘿，猫大哥，你那浑身黄色的花皮毛真是太漂亮了，简直就和百兽之王老虎一样。人们都说你是老虎的师傅，以前我还不信，今天看来，以前所听到的你的威名，还不如我所见的一半。你看，我们都是本本分分的老鼠，你怎么就那么想吃我们呀！”花猫说：“不吃你们我吃什么呀？”老鼠说：“如果你不吃我们，我们以后每天都给你送鱼干，保您不饿。”花猫想了一会：“你们老鼠说话可要算数啊！”从此，花猫见到老鼠总是睁一只眼闭一只眼。
终于有一天，由于花猫不吃老鼠，主人把它赶出了家门，取而代之的，是忠实的捕鼠夹。
在草丛中，大街上，都可以看到你，那贼贼的眼睛，圆溜溜的转个不停，真叫人望而生厌，怪不得有一个成语叫“贼眉鼠眼”
你每次出门工作都会用上那大大的门牙，在晚上大家睡觉时你总是第一时间跑到别人家里躲在某一个角落，在每个东西上都啃，发出“吱吱”的叫声，把人惊醒，你又立马跑到角落，真像人间的小偷，“打草惊蛇”的。迟早你会被灭鼠的人抓个正着，把你那大大的门牙除掉！
你最会惊吓人了，每次我们走在小区里，不幸运地就被你吓到了，你从草丛中“嗖”地一下“飞跃”到人们的面前，你说不把我们吓到就怪了！你肯定在想：哈哈，这些人啊，还没我们的胆子大呢！可你有没有想过，让大家喜欢你呢？就像小仓鼠，它们也是一种鼠类，可为什么差距这么大呢？我想对你说：因为你已经*惯了在一个臭得不得了的巢里生活，还有一身脏脏的细菌，你说会有人跟你好，喜欢你吗？
天天在大街上小区里都会看到卖老鼠药，老鼠夹的，专门等你们上钩呢！可我想告诉你们：我并不想让你们灭绝，动物永远是人类最好的朋友，只要你改掉不讲卫生，不到乱啃的坏毛病，我还是不会那么讨厌你的！
老鼠这个小动物，大家都很讨厌吧？可是我却不是那么讨厌它，反而有点儿喜欢，因为它也有可爱的一面呀！
老鼠的眼睛就像一粒黑芝麻，嘴非常小，还有一比竖起来的小耳朵。它的毛是灰色的，长着长长的尾巴，不仔细看，就像一段小绳子。
它总是在躲什么东西，我猜应该是在躲猫吧。它还经常偷偷摸摸地跑到厨房里偷吃东西。它什么都吃，有一次还把爷爷房间里的面包糟蹋得什么都不是，害得我没有面包可吃。啊，这只贪吃的小老鼠！
小老鼠刚生下来的时候，身体非常小，大约只有一厘米多点儿。身上还没有毛，身体是粉色的。眼睛还没有睁开，只知道躺在角落里的烂棉花上睡觉。
有一次，我去看小老鼠，发现它不见了。我找呀找，怎么也看不到。忽然发现它在墙缝里呢。原来它已经会走路了，我真是太高兴了。
其实我也知道老鼠是坏东西，可是我就是喜欢它。知道为什么吗？告诉你们吧，因为我属老鼠。
暑假里我读了一本书《超级笑笑鼠》。
这本书的主人公是曾经获得尾巴冠军的笑笑鼠。她的家乡在嘻哈镇，告诉大家，关于嘻哈镇还有一个有趣的故事呢。在很久很久以前，有一个探险队，他们是七只老鼠，但有一只老鼠总是喜欢睡懒觉，于是，在它睡懒觉的时候丢下了它。那只老鼠醒来后发现同伴们都走了，很生气，这时，他又觉得很渴，在旁边捡了一个果子吃，可没想到，这果子竟然这么难吃，不过他又想到了一个办法来整整这些坏同伴，他找来很多这样的果子，把它们榨成汁，最后还用尾巴搅拌了一下。找到了同伴，可它们却觉得很好喝，原来是用尾巴搅拌了一下，而且吃了这果子的人，会嘻嘻哈哈哈笑个不停，于是这个果子就叫嘻哈果，那生产果子的地方就叫嘻哈镇。
在嘻哈镇如果你想成为大明星，你就得有一条美丽的尾巴。笑笑鼠还有一个宠物，是一条粉红色的毛毛虫。在嘻哈镇还有许多镇民，那里每天都会发生意想不到趣事。
读了这本书我深有感触：在嘻哈镇，每一个人都很快乐，即使有时候吃了一点亏，也不会很抱怨。再看看我们，每天为了一点小事争吵，还有的人对社会不满，**、打架等等。整天无忧无虑，快快乐乐的。
众所周知，老鼠家族都以偷东西为生，是令人讨厌的家伙，还有一句在民间广为流传的歇后语：“老鼠过街，人人喊打。”可今天我说的这只老鼠却与众不同，怎么样，很期待吧，那么就带着你的好奇心，走进我的故事。
从前，有一个老鼠的家族，因为一次自然灾害，冲毁了他们的家，所以他们只好到处流浪，有一天。老鼠的家族的头领对它们说：“弟兄们，我们现在已没有家了，要想和以前的生活那是不可能的了，所以我们要在这种情况下谋生存，我们只有去偷了。”这些老鼠早已又饥又饿，再说它们从前又不是没偷过，所以都点头赞成了。可只听着鼠群中一只老鼠叫到：“我反对。”“是谁在吵闹。”他们的头领说到。这时只见鼠群中走出一只矮小的老鼠，老鼠家族头领说到：“鼠小弟，你为什么要反对啊！””头领，我们都有手有脚，就应该靠我们自已的双手去打下一片天地，为什么总做这些见不得人的事呢，而且这中间会有很大风险，我认为男子汉当自强……”“够了，你放肆。”还未等小老鼠说完，家族头领就大发雷霆，老鼠家族的成员也对这只老鼠指指点点，最后小老鼠被逐出来。小老鼠很伤心，不是因为它被逐出来，而是它们家族成员这样集体去偷，等着它们的命运可想而知。
从此，小老鼠靠自已的双手，打造了一个简陃的老鼠洞，每天日出而耕，日息而作，但从不去偷，日子也渐渐好了起来，周围的小动物见小老鼠这么勤劳能干，都纷纷出来与他结交成了好朋友，和小老鼠隔壁住着一只鼠小妹，它也一直很喜欢鼠小弟，后来小老鼠的日子慢慢好起来，它又打了宽敞更明亮的洞，最后在媒婆母鸡的撮合下，小老鼠和鼠小妹结为了夫妻，过上幸福的生活，可是当初那群鼠族因为偷东西被人类发现，现在也死的差不多了，它们听说小老鼠过得很幸福，都后悔莫及。
所以现在看来，幸福美好的生活是靠自已的双手创造的。
——捉鼠记作文 (菁华5篇)
有句话叫做“过街老鼠，人人喊打”，天性怕鼠的我也很讨厌和痛恨老鼠，所以总希望老鼠不要来我家捣乱，但不幸的是这可恶的.“捣乱鬼”真来我家了。
晚上九点，我打完篮球回到家。一走进我的小房间里，透过窗外微弱的灯光，我就隐隐约约发现一团黑色的、似乎长有耳朵的东西，正趴在我的书桌上。莫非这就是……我打开灯一看，吓得大喊一声：“老鼠啊——”妈妈拿着扫把闻声赶来，我也一把抓起身边的鼓棒，准备开始捉鼠。
老鼠好像是受到了惊吓，闪电般地向门口跑去，还好我和妈妈及时把门堵住，不然就让它给跑了。那老鼠在门口跳了半天，觉得逃不出去，就改变了方向，往衣柜那窜去。
妈妈在那拼命地拍，我在那拼命地赶，老鼠上窜下跳，东躲*，还是被妈妈拍了出来。看它四脚朝天一动不动地躺那儿，我和妈妈刚松了一口气，准备把它处理掉。突然，老鼠翻了个身，马上跑到架子鼓后面。好家伙，吓我一跳，看我怎么收拾你！，可无论我怎么旁敲侧击，它就是不出来，我只好把大大小小的鼓一只只挪开。无处藏身的老鼠也只好跑了出来。这次，妈妈眼疾手快，用力一拍，终于把老鼠打得不会动弹了。
人鼠大战终于胜利结束，我长吁了一口气。心情还没*复，耳边又传来一声晴天霹雳：“开心，和妈妈一起把所有的物品都清洗一下。”
啊，可恶的老鼠，你真是把我害惨了！
我们家有一只小仓鼠，它给我带来了无穷的乐趣!
这只仓鼠是我秋游的时候买回来的。它很小，但有一双又黑又大的眼睛,小鼻子、小嘴，可爱极了!我给它取了个外国名“ginny”.
有一次放学回家，我看到ginny的小盒子里面有水汽，就心想：这盒子里一家很闷，于是，我就把它的小盒子盖打开了一点，让它透透气。
第二天早晨，妈妈就对我和爸爸说：“昨天晚上，我好像听到有东西在嗑木头”
我有一种不祥的预感，于是我赶紧来到客厅。果然发现ginny不见了。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，然后，我就把这件事告诉爸爸、妈妈。妈妈听了之后很严厉的对我说：“ginny是你带回来的，你要对它负责任，所以你要抓住它以免它被饿死。”
我听了妈妈的话后傻眼了，我怎么可能抓住仓鼠呢?它那么小又那么灵活，凭它的伸缩能力，就连我很多意想不到的地方它都能钻进去。最后，我想到了一个方法：把食物放在塑料袋上，引它出来。可是这招不管用，我还没到它面前，它就溜走了。第三天早上，我突然发现它跑到了我的房间里来了，于是我抓着塑料袋向前一扑……哈哈，抓住了。然后我把它放回了盒子里。
最后，为了它有更好的生活环境，妈妈给它买了一个大笼子，它也只能乖乖的在那里了。
有句话叫做“过街老鼠，人人喊打”，天性怕鼠的我也很讨厌和痛恨老鼠，所以总希望老鼠不要来我家捣乱，但不幸的是这可恶的“捣乱鬼”真来我家了。
晚上九点，我打完篮球回到家。一走进我的小房间里，透过窗外微弱的灯光，我就隐隐约约发现一团黑色的、似乎长有耳朵的东西，正趴在我的'书桌上。莫非这就是……我打开灯一看，吓得大喊一声：“老鼠啊——”妈妈拿着扫把闻声赶来，我也一把抓起身边的鼓棒，准备开始捉鼠。
老鼠好像是受到了惊吓，闪电般地向门口跑去，还好我和妈妈及时把门堵住，不然就让它给跑了。那老鼠在门口跳了半天，觉得逃不出去，就改变了方向，往衣柜那窜去。
妈妈在那拼命地拍，我在那拼命地赶，老鼠上窜下跳，东躲*，还是被妈妈拍了出来。看它四脚朝天一动不动地躺那儿，我和妈妈刚松了一口气，准备把它处理掉。突然，老鼠翻了个身，马上跑到架子鼓后面。好家伙，吓我一跳，看我怎么收拾你！，可无论我怎么旁敲侧击，它就是不出来，我只好把大大小小的鼓一只只挪开。无处藏身的老鼠也只好跑了出来。这次，妈妈眼疾手快，用力一拍，终于把老鼠打得不会动弹了。
人鼠大战终于胜利结束，我长吁了一口气。心情还没*复，耳边又传来一声晴天霹雳：“开心，和妈妈一起把所有的物品都清洗一下。”
啊，可恶的老鼠，你真是把我害惨了！
上周星期五晚上，我坐在沙发上看书，妈妈躺在旁边看手机。妈妈偶然抬起头，看着客厅的那个角落，惊恐地大喊起来：“有耗子！有耗子！”我用无奈的眼神看着妈妈，心想：切，就是一个小小耗子嘛！大惊小怪的。
不过耗子确实很脏，所以我们家设置了“李氏捕鼠机关”。睡觉时，妈妈对我说：“一定要捉到小耗子！”话虽这样说，我还是不放心，因为我并没见到机关，总觉得不靠谱。看到妈妈胸有成竹的样子，我半信半疑地去睡觉了。
第二天早上，我迫不及待地翻身下床，一溜烟儿跑到妈妈面前，急切地问：“机关在哪里？”妈妈把我带到厨房里，给我指了指，然后说：“喏，就在那里。”我看了看妈妈指的那个方向，不禁大失所望。眼前的机关不过是一个生锈的铁笼子，看不出有什么特别。正当我很纳闷的时候，妈妈说了句更奇葩的话：“这肯定能捉到老鼠的。”我的嘴巴张成了o型，最后默默地去上学了。
下午放学回到家，我走进厨房，抱着一丝希望看了看笼子。眼前的情景把我惊呆了，一只活蹦乱跳的小耗子正在打量着我呢！我立刻跑去告诉爸爸。爸爸不相信，直到看见那只耗子才信了。爸爸看见耗子后，先用火钳把笼子放在一个纸箱里，然后把滚烫的开水倒进纸箱里。一会儿，小耗子就一命呜呼了。最后，爸爸用火钳把耗子夹出来，放进一个塑料袋里，把塑料袋拉紧，扔了出去。
虽然耗子很可恶，但我们也不想杀它。我们想体谅一下耗子妈咪的`辛苦啊！
一天，一只猫来到一个门前，那个门前有着一只高大的狗在看门。忽然，从一个洞里跑了一只老鼠出来，那只老鼠看见猫就吓的直打抖。猫发现了老鼠，它想：“我一定要吃了这只老鼠。”说完，它就拼命的`追起老鼠来，可是，猫捉老鼠的声音大大了，惊动了在一旁的狗，狗生气了，就开始追起猫来。
它们追呀追呀，追到了一块大石头的旁边，老鼠发现狗在跟着猫追，但是猫却没发现，于是老鼠就围着石头跑起来，猫也一直跟着老鼠跑，狗一直跟着猫跑。他们围着大石头转了很多圈，猫就觉得有些不对劲，它想：“怎么跑了那么久，还是在这个地方啊？”过了一会儿，它看见老鼠还在跑，还看见一只狗也在围着石头跑，它想：“这只狗是想捉这只老鼠吧，我一定不要让狗抓到老鼠的。”于是，猫从旁边拿起了一块大石头准备把老鼠打晕，可是，刚打过去，狗就跑过来了，结果石头把狗的头打起了一个大包。狗发怒了，它就和猫打了起来。老鼠就坐在石头上哈哈大笑的说：“鹤蚌相争，渔翁得利啊！”
——教学反思优选 (菁华5篇)
在当前新课程改革不断深入的背景下，各学科的教学都发生了变化，小学语文也不例外，以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段替换为了现代化教学手段，课堂看似活跃、热闹了，但实际上这只是表面现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。究其原因，笔者认为有两方面：一是部分语文教师错误理解新课程理念，把课堂还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自由讨论并不等于随意畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺利进行；二是部分语文教师在教学中表面看来是使用了新的教学理念和方法，实则为了确保教学顺利运用的仍是灌输式的教学方式，只是生硬地插入了一些提问、讨论，并未对整体教学起到多大的作用。那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学效率呢？经过长期的思考与实践，笔者总结了以下策略。
一、激发学生的学*兴趣
学*任何知识都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言知识为主要目的的学科，很多知识学*起来都比较枯燥乏味，更需要学生有浓厚的学*兴趣。那么，小学语文教学中如何激发学生的学*兴趣呢？
（一）巧妙设计导入，激发学生兴趣
导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开始是成功的一半”，教师在导入这一环节中应想方设法集中学生的注意力，激发学生的学*兴趣，把他们的思绪带进特定的学*情境中。小学语文教学中导入的方式有很多，教师能够创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也能够联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学*的愿望，还能够利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学*语文的乐趣。
（二）组织竞赛活动，激发学生兴趣
小学生好胜心强，不甘服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗诵比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们坚持最佳状态投入到语文学*中去。
（三）创造成功机会，激发学生兴趣
每一个人都期望得到他人的肯定，学生更是如此。小学语文教学中，教师应把握好时机，为学生创造成功的机会，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓励、表扬他们，从而让他们享受到成功的喜悦，增强自信心，更愿意、更努力去学*。当然，激发学生兴趣的方法还有很多，只要教师结合学生的身心特点，从教学实际出发，合理选用，就必须能调动学生的学*进取性，使他们主动参与到课堂学*中去。
二、发挥学生的主体作用
新课程改革要求教师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参与学*活动中实现自我的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中发挥自我的能动力量，调整、改造自身知识结构、心理状态和行为方式。但目前的小学语文教学并未到达这一要求，要么过度给予学生自由，要么仍以教师为主体进行教学。显然，这两种方式都不可能真正发挥学生的主体作用。实际上，课堂教学是师生共同活动的过程，教师在教学活动中要发挥自我的主导作用，学生必须在教师的引导下发挥自我的主体作用。那么，小学语文课堂教学中怎样才能真正发挥学生的主体作用呢？一方面，教师要改变自我的主角，由课堂主演变为课堂导演，由课堂控制者变为学生学*的启发者、引导者，以充分调动学生的主观能动性；另一方面，教师要将课堂主动权还给学生，为学生创造主动参与的机会，如精心设计一些问题，让学生动脑思考、动手操作、合作讨论，从而创造性地解决问题，获得知识和发展本事。需要注意的是，将课堂还给学生并不等于放任学生不管，教师只是由课堂控制者变为了学生学*的监督者，在学生学*的过程中仍要起到点拨、启发、引导、监督的作用，为学生的学*保驾护航。
三、采用多媒体教学手段
新课程改革背景下，新的教学方式和手段层出不穷，其中多媒体因具有直观性强、传输速度快、容量大的特点而深受广大教师的喜爱。它集文字、图像、声音、动画于一体，能够变抽象为具体，化难为易，有效减轻学生的学*负担，调动学生的学*进取性，提高课堂教学效率。所以，教师要重视多媒体教学手段的运用。但纵观目前的小学语文课堂，多媒体的使用情景却不容乐观，存在一些问题：一是部分教师罔顾新课程改革，完全将多媒体弃之不用，仍以自我讲授为主；二是部分教师为了迎合新课程改革的要求而盲目使用多媒体教学手段，甚至满堂灌；三是部分教师所设计的多媒体课件过于华丽，有喧宾夺主之嫌。那么，如何才能将多媒体有机融入语文课堂，使其真正为语文教学服务呢？首先，教师在制作多媒体课件时应把握好文字、图片、视频的比例，避免学生眼花缭乱，将注意力集中于图片、视频本身，忽略其中所涉及到的知识点；其次，教师应把握好多媒体的使用时机，既不能满堂灌，也不能整堂课都不使用，应在学生兴趣减小、思维受阻时及时切入，调动学生的进取性，拓展学生的思维；再次，教师应根据教学资料，选用多媒体，并不是所有的课都适合使用多媒体，有的只需要教师讲解即可，这样教学的效果可能更好。总而言之，教师
应将多媒体与传统教学手段有机结合，使多媒体真正服务于语文教学，以提高小学语文课堂教学效率。
四、结语
小学语文既是一门语言学科，也是一门基础课程，要想取得好的教学效果、更高的教学效率，教师在今后的教学工作中必须不断学*、探索、研究，采用新的教学理念、现代化的教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。这样，才能使小学语文教学更上一层楼。
一、树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学*中将会遇到许多困难，所以，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学*兴趣，采用灵活多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的计划。同时教师要给学生明确学*目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的梦想，努力学好英语。
二、讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练*，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，所以，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练*，但杜绝那种不加选取的重复练*，要有针对性。
三、在辅导学生上要做到以下几点
1、狠抓尖子生，树立榜样作用
尖子生是班上学*的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进用心性，又为学生树立了学*的楷模。
2、重视中游学生，促进全面丰收
中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的用心性，不仅仅教会他们知识，更要提高他们的潜力。
3、带动下游学生，减少落脚生
要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断提高。*时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学*的热情，让他们感受到教师的关怀，从而自觉自愿的努力学*，并且，最起码也保证了课堂秩序。
4、个性重视不*衡生
对于那些其他各门学科还能够英语不好的学生对他们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行个别辅导，鼓励他们不断去努力，决不能因为英语而是他们在考试中失败。
总之，我会拿出十分的力气，争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中不断努力。
新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展，构建高效课堂。就小学语文学科来说，要构建高效课堂就要改变以往单纯的知识灌输，要关注学生获取知识的过程，关注学生学*过程中的情感体验，关注学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展。这是对传统教学的全面改革。那么，如何来构建语文高效课堂呢？对此，我有如下几点体会。
一、激发学生的学*兴趣
皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。”兴趣是重要的非智力因素，是学生认知活动的内在动力与推动力量。激发学生学*兴趣，实现学生由要我学到我要学的转变这正是构建高效课堂的前提条件。为此，我们在教学中要重视语文教学中情感因素的挖掘，改变以往枯燥的教学，以激起学生内心强烈的求知热情，调动学生参与学*的主动性与进取性。
1、优美音乐感染学生。音乐是一种抒情性极强的艺术形式，以力度的强弱、旋律的起伏以及节奏的抑扬顿挫来让学生获取更为丰富、直观而生动的感受，带给学生以美与趣，更具感染性与趣味性。将音乐引入语文教学中，更能展现语文学科的情境性与人文性，更能为学生展现愉悦而宽松的教学氛围，激起学生参与学*的主动性与进取性。如学*《桂林山水》一课时，我们就能够为学生播放一段定有壮族民族特色的音乐，以优美而动听的音乐来激起学生学*的主动性。
2、趣味问题引发学生。学生具有很强的好奇心与求知欲，这推动着学生不断探索未知领域，解决心中困惑。这正是激发学生学*热情，引导学生进取思考的重要手段。为此，教师在教学中要深入研究提问艺术，以富趣味味性与探索性的问题来引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学生进入求知的愤悱状态，激起学生参与探究的活力。
3、生动画面吸引学生。图片形象直观，将图片灵活地运用于课文教学中，贴合小学生以形象为主的思维特点，不仅仅能够激发学生的学*兴趣，并且能引发学生的想象，让学生从直观的画面中获取更多的感性信息，这样更能实现学生对文本的深层次理解与感悟。如在学*《桂林山水》一课时，教师能够收集优美的风光图，在课上直观而动态地展现给学生，将学生带入优美的意境中。这样的学*是欢乐而自在的，是学生所喜爱的。
二、带着学生走进教材
传统教学视教材为经典与权威，教学中机械照搬教材，将教材上的知识点原封不动地灌输给学生。这是典型的带着教材走向学生，教师成为教材的复制者，学生成为教材的接收者。这样的教学自然不是高效的。要构建高效课堂就要树立正确的教材观，要带着学生走进教材。
1、树立开放的教材观。语文学*的外延与生活的外延相等，所以，语文教学也不能局限于封闭而狭小的教材空间，而是要将教学的眼光放到宽广的现实生活中，将各种教学资源整合到语文教学中来，如影视资源、生活素材等，开发校本课程资源、生本教学资源。这样的语文教学才能紧跟时代的步伐，富有生活的气息，贴*学生，贴*生活，才能体现学生作为生命个体的生命活动，促进学生语文素养与综合本事的提高。如影视资源就是一种十分重要的教学资源，尤其是在学*一些距离学生生活年代较为久远的文章时，学生往往难以深入的理解。而教师经过播放相关的影视剧片断，能够将学生带入特定的历史情境之中，带给学生以真实感。这样在特定的情境下，学生才能产生最深刻、最独特的感受，才能感受到文字之外更深层的含义。
2、确立学生主体地位。教材的开发不仅仅要将学生资源纳入其中，在具体的教学活动中也要确立学生的主体性，不能进行单向的机械讲解，而是要以学生为中心来展开教学，这样才能摆脱以教师为中心，以教材为中心的教学模式，而是带着学生来一齐来研究教材，开展教学活动，才能真正将学生带进宽广的语文殿堂。
三、引导学生主动探究
高效课堂的重点在于学生的学，而不是教师的教，教要让步于学。为此，教师在教学中要转换自身主角，成为与学生*等的参与者与指导者，在学生之间、师生之间展开进取的互动，在互动*同完成知识的构建，让学生成为探究的主人，让学生学会学*。
1、以探索性问题诱发学生探究。新课改倡导自主合作探究性学*，为此，教师在教学中要少讲一些，提出探索性的问题，给学生更多思考的时间与空间，让学生带着问题来展开探究，在探究中深入文本，这样才能使学生产生更多深刻而独特的见解与感受，从而实现对文本的个性化解读。问题能够针对主题设计，能够针对写作结构，也能够针对文中的某一句话或是某一个词，总要能够延伸学生的认知，引导学生展开思考与思维就是成功的。
2、以启发性问题启迪学生思维。小学生正处于认知的初级阶段，受自身基础知识、认知水*的限制，并不能深入地解读文本，并不能顺利地完成探究，会遇到重重困难。此时，教师要发挥导向作用，以富有启发性的问题来开发学生的智力，启迪学生的思维，这正是启发式教学。所以，教师在教学中要深入学生的探究活动中，及时了解学生的思维动态，发现学生的思维障碍，在学生的困惑处提出启发性问题，以问启思，帮忙学生找到解决问题的切入口，使学生突破思维障碍，能够透过表面到达深层次的理解。总之，要构建高效课堂就要摒弃传统的教学观念与教学模式，认真学*新课改，将新课标所提出的全新教学理念与教学思想运用于教学实践中，对教学进行全面改革，以学生为中心，实现语文学科工具性与人文性的统一，构建开放的教学环境，愉悦的教学氛围。这样才能激起学生参与学*的主动性，丰富学生的情感体验，让学生得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，实现高效课堂的构建。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学*的状况，我作了以下反思：
1、学生对英语学*缺乏自信心和学*动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复*的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复*缺乏系统性，英语学*缺乏主动性。
3、部分学生在复*时缺乏系统安排和科学计划，或者学*和复*没有个性化特点，导致学*效果不明显。
基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：
一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们，并把后进生分成三组不一样的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学*。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上做法，我虽收到必须的效果，但我没坚持到底，确实教师的精力是有限的。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，，我充分利用有效时间，也就是每一天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。
三、在复*过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复*效果。如做到：
（一）精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练*加以巩固，课后留有适当不一样层次的作业让不一样层次的学生去练*，这样透过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲*题的过程中，把他们易错的*题和知识点重点记在错题本上，以便于*时有重点地去记忆和理解。个性是学*好的学生做的十分好。
（二）根据复*资料，布置适量的难度适中的练*；
（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，以充分调动学生的学*用心性和自觉性。
四、在整个英语复*中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、比较、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高复*效果的目的，在中考中取得优异的成绩。
在当前新课程改革不断深入的背景下，各学科的教学都发生了变化，小学语文也不例外，以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段替换为了现代化教学手段，课堂看似活跃、热闹了，但实际上这只是表面现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。究其原因，笔者认为有两方面：一是部分语文教师错误理解新课程理念，把课堂还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自由讨论并不等于随意畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺利进行；二是部分语文教师在教学中表面看来是使用了新的教学理念和方法，实则为了确保教学顺利运用的仍是灌输式的教学方式，只是生硬地插入了一些提问、讨论，并未对整体教学起到多大的作用。那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学效率呢？经过长期的思考与实践，笔者总结了以下策略。
一、激发学生的学*兴趣
学*任何知识都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言知识为主要目的的学科，很多知识学*起来都比较枯燥乏味，更需要学生有浓厚的学*兴趣。那么，小学语文教学中如何激发学生的学*兴趣呢？
（一）巧妙设计导入，激发学生兴趣
导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开始是成功的一半”，教师在导入这一环节中应想方设法集中学生的注意力，激发学生的学*兴趣，把他们的思绪带进特定的学*情境中。小学语文教学中导入的方式有很多，教师能够创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也能够联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学*的愿望，还能够利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学*语文的乐趣。
（二）组织竞赛活动，激发学生兴趣
小学生好胜心强，不甘服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗诵比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们坚持最佳状态投入到语文学*中去。
（三）创造成功机会，激发学生兴趣
每一个人都期望得到他人的肯定，学生更是如此。小学语文教学中，教师应把握好时机，为学生创造成功的机会，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓励、表扬他们，从而让他们享受到成功的喜悦，增强自信心，更愿意、更努力去学*。当然，激发学生兴趣的方法还有很多，只要教师结合学生的.身心特点，从教学实际出发，合理选用，就必须能调动学生的学*进取性，使他们主动参与到课堂学*中去。
二、发挥学生的主体作用
新课程改革要求教师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参与学*活动中实现自我的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中发挥自我的能动力量，调整、改造自身知识结构、心理状态和行为方式。但目前的小学语文教学并未到达这一要求，要么过度给予学生自由，要么仍以教师为主体进行教学。显然，这两种方式都不可能真正发挥学生的主体作用。实际上，课堂教学是师生共同活动的过程，教师在教学活动中要发挥自我的主导作用，学生必须在教师的引导下发挥自我的主体作用。那么，小学语文课堂教学中怎样才能真正发挥学生的主体作用呢？一方面，教师要改变自我的主角，由课堂主演变为课堂导演，由课堂控制者变为学生学*的启发者、引导者，以充分调动学生的主观能动性；另一方面，教师要将课堂主动权还给学生，为学生创造主动参与的机会，如精心设计一些问题，让学生动脑思考、动手操作、合作讨论，从而创造性地解决问题，获得知识和发展本事。需要注意的是，将课堂还给学生并不等于放任学生不管，教师只是由课堂控制者变为了学生学*的监督者，在学生学*的过程中仍要起到点拨、启发、引导、监督的作用，为学生的学*保驾护航。
三、采用多媒体教学手段
新课程改革背景下，新的教学方式和手段层出不穷，其中多媒体因具有直观性强、传输速度快、容量大的特点而深受广大教师的喜爱。它集文字、图像、声音、动画于一体，能够变抽象为具体，化难为易，有效减轻学生的学*负担，调动学生的学*进取性，提高课堂教学效率。所以，教师要重视多媒体教学手段的运用。但纵观目前的小学语文课堂，多媒体的使用情景却不容乐观，存在一些问题：一是部分教师罔顾新课程改革，完全将多媒体弃之不用，仍以自我讲授为主；二是部分教师为了迎合新课程改革的要求而盲目使用多媒体教学手段，甚至满堂灌；三是部分教师所设计的多媒体课件过于华丽，有喧宾夺主之嫌。那么，如何才能将多媒体有机融入语文课堂，使其真正为语文教学服务呢？首先，教师在制作多媒体课件时应把握好文字、图片、视频的比例，避免学生眼花缭乱，将注意力集中于图片、视频本身，忽略其中所涉及到的知识点；其次，教师应把握好多媒体的使用时机，既不能满堂灌，也不能整堂课都不使用，应在学生兴趣减小、思维受阻时及时切入，调动学生的进取性，拓展学生的思维；再次，教师应根据教学资料，选用多媒体，并不是所有的课都适合使用多媒体，有的只需要教师讲解即可，这样教学的效果可能更好。总而言之，教师
应将多媒体与传统教学手段有机结合，使多媒体真正服务于语文教学，以提高小学语文课堂教学效率。
四、结语
小学语文既是一门语言学科，也是一门基础课程，要想取得好的教学效果、更高的教学效率，教师在今后的教学工作中必须不断学*、探索、研究，采用新的教学理念、现代化的教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。这样，才能使小学语文教学更上一层楼。
——人鼠“大战”作文 (菁华5篇)
不知从什么时候我家里的东西总是失踪。我于是夸下海口，答应爸爸、妈妈一定要抓住这个“家贼”。对于从小就喜欢看侦探类小说的我无疑是一个表现自我的机会。
半夜到了，“吱吱”我突然听见客厅里有动静。我便拿着手电筒，轻手轻脚的走向客厅。打开手电筒一照，“嗖”的一声，“家贼”钻进了洗衣机的下面，于是我拿着扫把在洗衣机下面乱捅，没发现什么。我便回床睡觉了。
第二天一早，我便跑去“案发地点”。我把洗衣机搬开，惊奇地发现这几天不见得东西。有袜子、毛巾，还有食物的残渣等等。既然发现了“家贼”的“窝点”一定要开始实施抓捕了。我立刻把事情反映到我的“上级”——我的爸爸，妈妈。“上级”知道后立刻协助我把“家贼”的“窝点”除掉。
又是一日的凌晨，我和爸爸、妈妈一起蹲守在沙发的旁边等待“家贼”的出现，可就久久没有出现。过了一会儿，“吱吱”的声音响了起来，“家贼”出现了，爸爸吩咐我们准备好。可就在这关键时候，老妈打了一个响亮的`喷嚏。把“家贼”吓跑了。事后，我们并没有责备老妈。而是，布下了天罗地网。
第二天凌晨，我们拿了个碟子里面挂着一块肥猪肉，连我看见也“口水飞流三千尺”。这次与上次不同，只见老爸背着“屠龙刀”，老妈手持“倚天剑”而我拿着“狼牙棒”。我们站好各自的位置后，剩下的只有等待了。大约一个小时后，“家贼”出现了，我仔细一看，原来是一只老鼠。老鼠刚跑到碟子旁，站在沙发后的老爸大喊一声：“哪里逃！”老爸说完，老妈站了起来。老鼠见状先是一惊，便向我跑来。老鼠刚想跳过柜子，不料我一声：“看我，全垒打。”“吱”的一声，老鼠命丧黄泉。
那天晚上，老妈做了许多好菜给我吃。因为我才是老鼠的“终结者”。
一个格外寂静的中午，我这里饶有兴趣的看着书，十分入迷。突然，我听见了一阵窸窸窣窣的响声，是从书柜底下发出来的。我感到有些奇怪，便放下书走去查看。
我弯下腰，在书柜下发现了一只灰色的老鼠，它正享用着几颗美味的花生。我尽量不弄出响声，蹑手蹑脚的走出书房，悄悄的关上了门。
“爸，我书房里来了位‘不速之客’”“唉，家里怎么又去老鼠了？”爸多想，便料到家里又进了老鼠，抱怨道。随后他和我到阳台一人拿了一根木棍，小心翼翼的朝书房走去。
一打开门进，竞没发现老鼠的踪影。我和爸赶紧进去搜查，但由于一时疏忽，竟忘记把门关上。突然我听到后面一个物体落地的声音，迅速转身用木棍打了一下，可惜打空了，一个灰色的影子朝厨房蹿去。
这老鼠可真够狡猾，竟然爬到门上，称我俩不注意，逃走了。我一个箭步冲向厨房，关好门，准备与它进行一场“恶战”。
这回我先堵在门口，爸先进厨房。再确认老鼠逃不出厨房时，我迅速闪进厨房。我两仔细搜查着，发现老鼠正在碗柜底下。我爸先一棍下去，看这力度，我想老鼠必将一命呜呼。可惜老鼠太过敏捷，只打断了它一截尾巴。它开始在厨房上跳下窜，使得我俩无法击中它。一段时间后，它没力气了就开始，围着墙壁绕圈。这给了我们一个大好机会，我看准时机，一棍砸在了它后腰上。“吱！”它发出一声撕心裂肺的惨叫声。吃痛的它发疯似的朝我奔来。“这不是自投罗网吗？”我想。随即我一棍下去，想着它必死无疑了。谁知它突然一“急刹”，猛地掉头冲上微波炉架子。由于担心损坏一些电器，我们没有贸然出击，而是死死地盯着它。
我们双方就这样僵持着……
突然，我灵机一动，故意打开门出去，还留下了一条够它出去的门缝。它果然中计，从微波炉上跳下来，想逃离厨房。结果它在厨房门口，中了埋伏，丢了性命。
“禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。”人鼠“大战”最终以人的胜利告终。
想不到，真想不到，在这等戒备森严的屋子里竟会有老鼠出没，而且还在我眼皮子底下走来走去。哼，我是人类，岂能容你这鼠辈在此“寻欢作乐，逍遥法外”。于是，我赶紧将这个“军事情报”告知房屋主人爷爷奶奶，尤他们来审判这不知死活的东西。
古人云：“老鼠过街，人人喊打”。何况这老鼠在我爷爷家放肆呢！因此，经过我与爷爷奶奶的一致认同，决定将此老鼠判为死刑，并设想出了三套捕鼠方案：1、乱棍处死，2、利用捕鼠器抓住老鼠，3、使用“美人计”。
商议完毕，我与爷爷奶奶利用第一种方案，各拿一根又粗又长的木棒，向老鼠发出冲击，哪知老鼠跑得比老虎还快，我们乒乒乓乓打了好以阵子，不但没打到老鼠，而且还打破了两只碗，一块玻璃。真是“赔了夫人有折兵”，没想到一只老鼠的本领竟有这样大。
眼看我军将要全军覆没了，我们又使用第二种方案，利用捕鼠器，先在捕鼠起器中放进食物，然后，放在一旁，等待老鼠来吃，十分钟，二十分钟，三十分钟……眼看两小时过去，还不见老鼠有动静，不知是它不爱吃这东西，还是因为它已经吃过点心，饱了。
于是，我们只好使用第三种方案“美人计”，爷爷去集市买来一只漂亮的女老鼠，然后把它关在笼子里，等待着洞里的男老鼠“英雄救美”，在“救美”同时，我们将其一举拿下。一切果然在我们的预料之中，不到一会儿工夫，这只老鼠就被我们抓住了。哎，看来不止是人，就连老鼠也好色哦！！！
经过这次的人鼠大战让我明白了一个道理：不动脑筋，只用暴力是解决不了问题的！
公元二0一五年八月十二日，宇宙—太阳系—地球—亚洲—*—四川省—绵竹市—剑南镇的一栋楼房中，战争的气息漫开。
“嗯―――”“那―――”“儿子，把我工具箱拿来。”“哦！”在一个充满血腥味的夜晚上，传来两人神秘而严肃的对话，它是战争的开始。
这原本是安宁的一晚，老爸在四处考勤（扫地），突然，发现了一个东西，这东西虽小，可它却把美好的安宁打破了，它就是―――有啮齿目动物牙印的花生，这是老鼠向我们宣战的战书！正所谓“犯我花生者，虽远必诛”，要想打败敌人，就得先了解敌人。老鼠跑得快，能飞檐走壁，但是，它们有一个致命的弱点―――喜欢吃。正是这个弱点，我有足够的信心，请它们在黄泉路上喝茶。
用兵，不贵在多，也不贵在快，贵在精、准、狠，老鼠爱吃花生，那就给它一个花生陷阱：在老鼠笼中放上一些花生，然后赶老鼠，逼它进笼，然后―――呵呵呵呵！我陶醉在自己的幻想之中，但谁知道，到底是谁玩了谁。
“爸，赶它！”我趴在地上大声叫到。爸一看我已“阵亡”，拼尽全力追赶老鼠，终于！他也“阵亡”了，老爸已经把它逼到墙角，眼看要胜利了，但它一个“飞檐”飞进了“火灶”地，这个地形易守难攻，莫非要放弃吗？不！爸爸用行动回答了我：他用老虎钳在火灶中翻来覆去，一夹，一只老鼠被夹了出来，哈哈！终于抓住它了，它的死期到了，突然，我顿了顿，因为我想到了这也是一条生命，就这么被……可是，我又想到了，那时的鼠疫害死了多少人，所以，我毫不留情地杀了它，它的血染红了我的食指，看着这血，想哭，又想笑。我猜，这应该是大人口中的“现实”吧。
公元二0一五年八月十二日晚九点三十分世界恢复了短暂的安宁，下场战争何时出现，无人知晓。
最*，我家总是有老鼠出来不仅偷吃我们的粮食，而且连家里的一些门窗之类的东西也被它们咬坏了。我们全家人都十分恼火。
有一天中午，爸爸把我和妈妈叫到他跟前，和我们商量怎么对付这一些可恶的老鼠。我们说了一个又一个办法，最后终于决定了一个办法，大家就分头作了准备。
到了晚上，我们三个人各自拿着自己准备好的工具上阵了。我拿一把扫把，爸爸拿一根木棒，妈妈拿的是一把鸡毛掸子。我们先在房子里把一些洞给堵截住，然后又做了一些陷阱。接着，三个人就分送行动寻找老鼠。正在我焦急地寻找老鼠的时候，爸爸喊叫起来：“有老鼠，快来抓住它！”我和妈妈立刻向爸爸寻找的地方冲了过去。那只老鼠一时性急，左冲右突不知道往那儿跑好。后来，它跑到了厨房的死角落里蹲在那里不动弹。我紧跟着冲了进去，已经晚了一步。我听见那里一阵“劈里啪啦”的响声。爸爸看到我走进去，就笑着对我说：“你看，我已经把一只大老鼠给打死了！”看见爸爸把老鼠打死，我的心情也就好了不少。我就又去四处寻找。
我在四处寻找的时候，又听见了老鼠的一阵嚎叫，显得十分痛苦，我立刻向声音发出来的地方走去。走*一看，哈，又一只老鼠被爸爸打死了。爸爸真不愧是打鼠英雄。我们在房子里面继续寻找老鼠。不一会儿工夫，又给我们找到了三只老鼠，都统统给我们打死了。哈哈，今天的人鼠大战以我们的胜利告终。
处理好死老鼠以后，我想家里老鼠应该没有了。只是，我们还得注意，如果再有老鼠出现，那么，我们就把它们再一次统统打死！
——人鼠大战作文 (菁华5篇)
就在不久前，一只对人类生存有害的东西，悄悄的溜进我家里来……
那天，提着沉甸甸垃圾袋的奶奶，走向走廊的垃圾桶旁，刚把垃圾袋扔进垃圾箱的片刻，一只黑乎乎的像煤炭的东西闯进了我家，一场无声无息的人鼠大战就此爆发了。
老鼠跑出的时候把奶奶吓坏了，大声喊道：“老鼠，有老鼠啊！”这声音惊天动地，吓的'我还以为出什么事了呢。爸爸听到后，立刻以迅雷不及掩耳之势的速度，跑过去把门关了，但是还是晚了，被老鼠跑了进来。
看到老鼠跑进来的爸爸立刻挡住了家里的通道，我跑去把全部人都一一叫了出来，全副武装，去向老鼠发起挑战，我也想为此出一份力，立刻就拿着一些包装盒和纸箱，做起一层层“隔离墙”，在墙里面观察外面的一举一动。
我看到爸爸翻箱倒柜的去找那只藏起来的老鼠，说那时迟，那时快，爸爸刚看到老鼠，伸手去抓时，老鼠跳到爸爸头上，就像对爸爸说：“来找我啊。”随后传来一阵笑声。
老鼠蹦到了厨房时，可能计划着偷些什么吃的吧。这我可不能继续待在这儿了，它会把我的糖吃完的！我跳出了隔离墙，拿着硬纸片和晾衣用的木棒子，向厨房走去，紧随其后的就是一阵拳打脚踢的声音，老鼠终于被赶了出来，我一秒也不想再看它了，用木棒敲了它一下，它惊恐的望着我，我二话不说立刻就把它用硬纸片铲了出去。
为什么我们要把它赶出去，难道不是因为老鼠常常做一些令人厌烦的事吗？人的本质并不坏，但却偏有人是坏的。人并不应该去学*老鼠，应当做一个对社会有用的人。
当我闻到家里阳台中还算有一股腥臭味时，我就会想起前几天发生过的捉鼠趣事。
晚上我刚想上厕所，准备开门时，妈妈就急急忙忙冲了进来：“千万别出去，”他刚说了一会儿就被我打断了：“干啥呢？这三更半夜的吓唬谁呢？”
不一会儿我就自顾自的上厕所去了，到了厕所，我刚打开灯就发现有一只老鼠站在我家厕所的洗手盆上“，啊”，我大声地边叫边跑了起来，这下把我爸爸吵醒了，爸爸生气的说：“干嘛呢？这么吵，”我指了指厕所的洗手盆，然后以迅雷不及掩耳之势回去了。
过了一会儿，我在房间里听到爸爸在大声嚷嚷，还带着一些粗俗的话语。 我赶紧走出来，跟爸爸妈妈一起商量对策。
我们三很快就出战了，我拿着垃圾桶，老鼠出来就把老鼠盖住，我爸拿的.是扫把，老鼠出来就把它拍死，妈妈则拿着拖把，老鼠出来就把老鼠按在角落。
我们开始出动了，老鼠从不知道哪个角落里蹦了出来，妈妈追呀追，终于把它逼到了一个角落，但没有我还是打不死呀，不一会儿我就把它带到了垃圾桶里，但是狡猾的老鼠还是跑掉了，爸爸连忙拿着拖把跑过来，一起作战。他一手拿着扫把一手打开花洒，可是就在这一瞬间老鼠又已经跑了，爸爸还摔了个四脚朝天。在大家混乱之际，老鼠准备跳出浴室，妈妈拿着她手中的拖把一按，老鼠让她摁住了。我和爸爸立刻冲了上去，一起齐心协力把老鼠一顿猛打，“噼噼，啪啪，乒乒乓乓……”老鼠终于不动弹了。
一个星期六，我正在写作业，老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我翻发现了一只"战争导火线"——老鼠正在悠然自得的在我家"散步"，我一下精神大振，我马上大家都叫醒来，我和爸爸更是"杀气冲天"。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个"凌波微步"敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵"冷嘲热讽"，妈妈笑得捂着肚子，老鼠发现自己被追杀了，四处逃散。
我和爸爸一人操起一把武器——扫把对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的击中，扫飞了几米远，老鼠"叽"的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，我和爸爸士气大振。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去！
老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。
爷爷见我们半天抓不住老鼠，终于亲自出马了。爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省"鼠"事了……全家一阵欢呼，喜庆胜利。
呵呵，这次人鼠大战真有趣！
听妈妈说住在四楼的李爷爷昨天在家里丢了500元钱。呀，李爷爷仅仅靠在深圳上班的李叔叔每月寄的一些生活费过日子，一下子丢了这么多钱，他一定很着急，吧！于是。我决定约上好友黄卓夫一起上楼去看个究竟。
来到四楼，只见李爷爷家的防盗门好好的。走进屋，门和窗也都是好好的。到底是怎么回事呢？看来，很可能有内贼，可李爷爷家并没有外人啊。“昨天我明明把你李叔叔汇来的生活费放进了一个装糖果的小袋子里，就放在枕头边。怎么早上起床就不见了呢？”李爷爷也觉得莫名其妙。听到这里，我和卓夫互相看了一眼，心里便有了主意。我们下定决心，一定要帮李爷爷把小偷抓住，便说：“爷爷，您放心，这个案子我们帮您破。晚上见！”
晚上，我和卓夫一起到李爷爷家抓贼。我先让李爷爷用油炸了一小碟香喷喷的花生米放在床下，关了灯，便待在床边一动不动，静候目标出现。
屋子里静悄悄的.，只听见挂钟“嘀嗒、嘀嗒”的声音。大约一个小时过去了，就是不见任何动静。卓夫有些不耐烦了，小声问：“不会搞错了吧？”“嘘，小声点儿！再等一会儿，心急吃不了热豆腐。”我蛮有把握地说。
又过了一会儿，就听床下传来了“吱吱”的声音，接着便是纸箱子的响动声。我俩屏气凝神，好像发现了新大陆。紧接着，又传来了“吱吱”的声音，床下更热闹了——一定是小偷在作案。我和卓夫几乎同时去开电灯。“抓贼呀——”我俩的惊呼一下子把外间的李爷爷惊动了，他边跑边喊：“贼在哪里？贼在哪里？”这一惊呼，早已使小偷魂飞魄散，丢下刚到嘴的香喷喷的花生米，箭一般地朝床下的一堆杂物冲去。
“贼呢？”见到李爷爷惊慌的样子。我们不由得笑出声来。卓夫用手指了指那堆杂物，笑着说：“您一来，它们便躲进里面不敢出来了。”李爷爷一看，恍然大悟：“原来是老鼠！你们这两个小子还真是福尔摩斯了！”说着，便丢下粗棍，关上门窗，清理那些杂物。果然那个装有500元钞票的糖果袋也在其中。
接下来当然是一场“人鼠大战”了。
当我闻到家里阳台中还算有一股腥臭味时，我就会想起前几天发生过的捉鼠趣事。
晚上我刚想上厕所，准备开门时，妈妈就急急忙忙冲了进来：“千万别出去，”他刚说了一会儿就被我打断了：“干啥呢？这三更半夜的吓唬谁呢？”
不一会儿我就自顾自的上厕所去了，到了厕所，我刚打开灯就发现有一只老鼠站在我家厕所的洗手盆上“，啊”，我大声地边叫边跑了起来，这下把我爸爸吵醒了，爸爸生气的说：“干嘛呢？这么吵，”我指了指厕所的洗手盆，然后以迅雷不及掩耳之势回去了。
过了一会儿，我在房间里听到爸爸在大声嚷嚷，还带着一些粗俗的话语。 我赶紧走出来，跟爸爸妈妈一起商量对策。
我们三很快就出战了，我拿着垃圾桶，老鼠出来就把老鼠盖住，我爸拿的是扫把，老鼠出来就把它拍死，妈妈则拿着拖把，老鼠出来就把老鼠按在角落。
我们开始出动了，老鼠从不知道哪个角落里蹦了出来，妈妈追呀追，终于把它逼到了一个角落，但没有我还是打不死呀，不一会儿我就把它带到了垃圾桶里，但是狡猾的老鼠还是跑掉了，爸爸连忙拿着拖把跑过来，一起作战。他一手拿着扫把一手打开花洒，可是就在这一瞬间老鼠又已经跑了，爸爸还摔了个四脚朝天。在大家混乱之际，老鼠准备跳出浴室，妈妈拿着她手中的拖把一按，老鼠让她摁住了。我和爸爸立刻冲了上去，一起齐心协力把老鼠一顿猛打，“噼噼，啪啪，乒乒乓乓……”老鼠终于不动弹了。
——交一份满意的答卷优秀作文 (菁华3篇)
一年一度的运动会开始了，先进行了开幕仪式，下午进行的五年级女子跳高比赛，我的心大概从吃饭时已经跳个不停，心里在想怎么办？拿不到前三名，不就辜负了大家的期望了吗？怎么办？怎么办？
终于熬过了中午，下午的'赛势也即将拉开了屏幕，“五年级女子跳高，请到跳高场地点名”。喇叭响了起来，和我同去跳高的同学一样“紧张兮兮”，“252号跳”!我们的一位同学跳了过去，“253跳”，天生服从命令的作用发挥了，管他死不死，先跳了再说，啊！跳过去了吗？回头一看，可爱的杆子还*稳的放着呢！噢!有点放下心来了，第二次起跳又*安无事的过去了，到了第五次起跳，第一小次，杆子无情的掉了下来，第二小次依旧如此。第三次机会，“最后一次了，你就要被淘汰了”，跳吧!跳过去了，可是杆子“嗵”一声落了下来。我的期望也随着杆子破灭。哎呀！妈呀！我恨死杆子了，就差一点！一点呢！哎，结果我得了个第五名，我不甘心呢！
第二天早上，女子800米即将开始了，运动员们开始做热身运动{包括我}我所有的希望全寄托在800米的比赛中，如果没跑进前三名的话，这次运动会就白参加了，可怕的、刺耳的枪声在空中响起了，随着一缕青烟在空中消失，运动员们分别起跑了，我在心里想:保持体力，冲的不要太猛。一圈很快地跑完了，可是第二圈时，我已经快要体力支透了，后面追上来了，冲啊！没力了，没力了，还有那么一大段路该怎么办，没得办法，只有为自己的目标跑完全程。终于跑完了，我已经虚脱了。
800米女子最终答案是：我第二名，站在领奖台上，拿着“银牌”，手捧鲜花，旁边还有“媒体”为我们拍照，我感觉像是在奥运会的领奖台上一样，别人为我喝彩，我感觉好满足。
天空不曾留下痕迹，但我已经飞过。
——题记
时间就像是手心里的水，无论你怎样握紧，它总会从指缝中偷偷溜走，留下滞迹。花开花落，我们在成长中用时间的笔书写了一份份满意的答卷。
如火？沸腾。
那是一份刻骨铭心的答卷。
这天，我们全副武装。我班的运动员们在做好充分的准备后，带着青春的朝气，自信的站在起跑线上。一次次的奔跑，一次次的飞跃，我们为他骄傲。有时，也会跌倒，着急的同学们纷纷前去关心。
这天的我们，被如火的友情沸腾着，书写了一份满意的答卷。
如雨？滋润。
那是一份难以忘怀的答卷。
这天，我们焦头烂额。月考的成绩下来了，很糟糕。虽然整体成绩没有太大的波动，但是许多同学都退步了。此刻，老师比我们还着急。从此，她工作到更加晚，只为找出我们的不足，轻轻地，淡白色又停伫在她的发丝。终于，在下一次月考中，我们进步了。她笑了。我们的心甜了。
这天的我们，被如雨的师生情滋润着，书写了一份满意的答卷。
如雨？悸动。
那是一份满意的答卷。
这天，我们奋笔疾书。很快，又要到期末了。老师说：“果实其实一直都在你们的头顶，只要伸手，轻轻一跳，便可以品味到它的可口。”于是，我们心中的梦想开始悸动，我们日夜苦读，沉浸在题海中。累了，母亲的一杯热牛奶为我们带来了动力。
这天的我们，被如风的理想悸动着，书写着一份满意的答卷。
在无声中我们书写着一份份满意的答卷，为我们漫漫的人生留下了一道道亮丽的风景。
我只是一张准考证，严格来说，我只是准考证上主人的照片。
我躺在桌面上，静静地望着主人，他埋着头，在答题卷上写下一串又一串长长的答案。他的眉头微微紧皱，眼神中透出一股认真与一丝紧张。在他的头上，是一盏盏泛着白光的电灯，似乎在监视着主人的一举一动，气氛越来越紧张。
窗外的天空阴沉沉的，监考官来回走动的脚步声伴随着徐徐微风回荡在寂静的教室中，偶尔有考生翻阅试卷的声音，我发现主人眉头越来越紧，眼中的不安已在扩大，汗水从额头渗了出来，他咬着嘴唇，左手不停地搔着后脑勺，右手紧40笔头，却迟迟不落下。我知道，主人遇到麻烦了。
时间一分一秒地逝去，我身边是一张中考语文试卷。卷上写着“初中毕业生学业考试”几个大字，主人望着这几个字，若有所思。我知道，主人努力了三年，就是为了这一刻。曾经的辛酸挫折都已过去，如今中考就摆在面前，这才是真正的挑战啊！主人顶着父母的期望，教师的告诫，苦苦思索，没有下笔，他知道什么叫“一失足成千古恨”。
终于，我看到主人的眼中的不安在消散，取而代之的是一股强烈的渴望与一种昂扬的自信，风为他擦拭汗水，灯光为他提供光明，钟表为他计时，而我，为他默默祈祷，他摆动笔杆，又开始做题。
脚步声依然在回荡，主人书写前程，钟表的分针转过一圈又一圈……主人放下笔杆，长吁了一口气，他完成了，他竟伸手拿起了我，举到眼前，凝视着我—凝视着自己的相片，他的眼中分明有一股自信，还有，对父母与教师的感激。
阳光渐渐透过云层，射入教室，射在我的身上，射在主人的脸上，主人忽然笑了，满意地笑了。在阳光下笑得很灿烂，露出两颗调皮的虎牙。我知道，主人努力过了，拼搏过了，没有遗憾了，无论中考成绩怎样，他都满意了，他满意的不是结果，只是探索努力的过程。
阳光下，他笑a如花。
生活难道不是如此吗？太多压力，太多烦恼榨干了我们的趣味与轻松，何不放弃结果，给自己一个满意的过程，一个潇洒的机会呢？给自己一个微笑吧，其实每一个人都能做最棒的自己！
——优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思 (菁华3篇)
活动目标
1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。
2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。
3、能较大胆地表达自己的想法。
活动准备
1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。
2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干
活动过程
1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。
3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么？你觉得发生了什么事？（请小朋友站起来充分表达?）究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》
4、第一遍讲故事。
鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。
于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗？
鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！
小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。
这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛？小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么？小鸭子会同意吗？小鸭子说：借给你穿穿吧！咦，小猴子这是怎么了呀？（幼儿随意回答）原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了？
海狮出来：（它做了什么？它怎么说？小猴子答应了吗？小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗？你们发现了什么？背心对他来说？但是还是？）狮子想干嘛：（谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了？它觉得也很漂亮，于是它对海狮说？我们来看看海狮借给她了吗？狮子穿起了背心，是什么表情呢？
马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。
大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗？你们看看它难受吗？为什么？因为背心太小了，身体太大了。
引出提问
（1）都有谁穿了它的背心？
（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢？
（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢？
（4）我们来看看大象怎么做的？
总结：小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗？你是怎么做的？
6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧！
7、操作活动
（1）教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。
老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧！
（2）教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。
幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。
活动反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的.问题，当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学*水*，为他们创设轻松自由的学*环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。
活动目标：
1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。
2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。
3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。
活动准备：
《鼠小弟的小背心》ppt课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。
活动过程：
一、导入。
1.利用ppt课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事
师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可开心啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
二、幼儿自主阅读。
1. 初步感知故事内容，体会重复的故事结构
师：请你们看一看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？
三、师幼共同阅读。
1.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式
师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？
2.引导幼儿尝试复述故事
师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）
3.根据动物卡片发现动物排列的规律
师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演
师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话）
师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。
活动反思：
本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。
设计意图：
《鼠小弟的小背心》是一本构思精巧的绘本，故事性强，线索单纯，结构紧凑。从主人公鼠小弟，到它的朋友们鸭子、猴子、海狮乃至大象，穿背心的动物越来越大、小背心越来越紧，但他们都会说一句：“有点紧，不过挺好看的！”绘本的文字简单，重复中有变化，而一次次的反复，不断地增强了作品的趣味性。绘本画面简单干净，却又不失生动，每一幅画都十分形象地描绘出了他们的心理活动，很容易被孩子接受和喜欢，也很容易被他们记住。
我班幼儿*均年龄在4岁左右，刚升入中班的他们喜欢阅读故事性比较强的作品，也能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息，对物体的外部特征的关注也有了一定的经验，但是观察画面细节变化能力还比较有限，因此在本次活动中，我将重点引导孩子们观察小动物穿小背心的有趣画面。
活动目标：
1.能仔细观察画面，理解绘本内容，能运用较完整的语言表达自己的想法。
2.感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。
重点难点：
通过仔细观察画面，理解绘本内容，感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。
活动准备：
ppt 小朋友的小背心一件
活动过程：
（一）开始部分：
1.师幼共同体验穿小朋友的小背心的感受。
（设计意图：教师出示小背心让小朋友试穿，自己也试穿，是为了让幼儿初步感知小背心的小和自己的大，为后面的活动做铺垫。）
师：这是谁的小背心啊？小背心真漂亮，我好喜欢呀！你们喜欢吗？谁想来试穿一下？（小朋友来试——有点紧）我可以穿一下吗？（不行，你太大了，小背心太小了）我试一下吧！（哎呀，好紧呀！）但是很好看吧！还是脱了吧，这个小背心太紧了！
2.教师引出绘本，并向幼儿介绍
师：鼠小弟也有这么一件漂亮的小背心，还有一个有趣的故事呢！今天，eva就把这本书给大家带来了，我们一起去看看吧！（出示封面）这本书的名字叫《鼠小弟的小背心》，这本书叫什么呀？
（二）基本部分：
1.幼儿带着问题自由阅读：
（1）精读第一页：
（设计意图：教师想让幼儿在模仿鼠小弟的得意时，感知鼠小弟对小背心的喜欢，为后面小背心被穿坏了鼠小弟的心理感受做好铺垫。）
师：鼠小弟的小背心是什么颜色的？他穿着小背心合适不？（不大不小，正合适！）
师：他做了一个什么动作？表情是怎样的？来，请小朋友们站起来，学一学鼠小弟！
（哟，你学得真像，得意洋洋的！多神气呀，多开心呀！）
师：鼠小弟得意洋洋的告诉大家“瞧，这是妈妈给我织的小背心，多好看呀！”
（2）精读小鸭子：
师：鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了，路上碰见了小鸭子！
师：小鸭子拉着鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鸭子为什么想穿？
小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”！“嗯！好啊！你试试吧！”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的！”
师：小鸭子为什么会觉得有点紧？（和鼠小弟比，谁的身材大？）
师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些！
（3）幼儿带着问题自由阅读后面的部分：
（设计意图：教师想通过让幼儿带着问题自由阅读，仔细观察画面，初步感知绘本内容。）
接下来呀，发生了很有趣的事，要请小朋友自己去看看！可要仔细看哦，待会儿要告诉老师你看见“有谁穿过小背心？小背心变成什么样了！”我们一起去看看吧。
阅读后提问：
你看到了什么好笑的？那幅画面让你觉得很搞笑？？
师：你看见发生了什么事？（有谁穿过小背心？）小背心变成什么样了？
（追问：为什么大象穿了，小背心会变大？你看到还有哪些动物穿过小背心呢？小背心最后变什么样了？）
师：真的发生了这么有趣的事吗？我们一起去看看吧！
2.师幼共读绘本，精读部分页面，理解故事内容。
（设计意图：该环节，教师想通过引导幼儿仔细观察动物穿上小背心的有趣画面，观察小动物穿上小背心的感觉，找出小背心变化的原因。）
（1）讲述第一页：
妈妈精心为鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿着不大不小正合适，鼠小弟好喜欢呀，瞧，他得意洋洋的，多神气呀！鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了！路上碰见了小鸭子！
（2）阅读小鸭子：
小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了！他拉着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯！好啊！你试试吧！”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的！”
师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些！
（3）精读小猴子：
师：路上又碰见了谁？（小猴子），小猴子看见漂亮的小背心，也特别喜欢，瞧，他在干什么？他对小鸭子说：（停3秒）“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”！“嗯！好啊！你试试吧！”小鸭子答应了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎样的？（皱眉头、咧牙齿），动作是怎样的？（肩膀向后拉）！他为什么会这样？（有点紧！）对了，小猴子说：“有点紧，不过还挺好看的！”
师：为什么小猴子也觉得有点紧？（原来小猴子的身体比鼠小弟的身体大了一些）
（4）阅读海狮：
海狮看见漂亮的小背心，也超级喜欢，他对小猴子说：（怎么说的？）“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯！好啊！你试试吧！”小猴子答应了。
海狮也穿上小背心感觉怎样呢?
师：海狮穿上小背心，觉得有点紧，但是他也很开心。海狮说：“有点紧，不过还挺好看的!”为什么有点紧呀？原来，海狮的身体也比鼠小弟大一些！
（5）阅读狮子，重点观察第二幅！
师：谁来了？哎呀，大狮子也想穿这件漂亮的小背心吗？大狮子能穿吗？为什么不能穿？
可海狮答应了，“嗯，好吧！您试一下吧！”
师：大狮子穿上小背心，他的表情是怎样的？他的动作是怎样的？学一学！他为什么会这样？大狮子说：“有点紧，不过还挺好看的！”大狮子为什么会觉得有些紧！原来大狮子的身体比鼠小弟也大一些！
（6）阅读大马
师：喲，大马也来了，大马看到狮子穿小背心很有意思，很想穿，它说“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯！好啊！你试试吧！”狮子子答应了。
师：大马穿上小背心，大马也说：“有点紧，不过还挺好看的！”原来大马的身体也比小老鼠大！
（7）精读大象
师：这是谁呀？大象是怎么样的？你能用一个词来说说大象吗？
（大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……）
师：大象用鼻子拉着小背心，他想干嘛？他也想穿呀？大象这么大，能穿吗？大象穿上小背心，会是怎么样？
师：哇，大象居然穿上了，是什么样的呀？为什么他的前脚不放下来呢？（原来大象的身体太大了，小背心太紧了！）小背心变成什么样了呀？
虽然小背心被拉得又细又长，都嵌进大象的肉里去了，但是他的表情……
大象也说：“有点紧，不过还挺好看的！”
3.阅读第14页：
师：大象身上穿的是谁的小背心啊？鼠小弟回来了！你看，鼠小弟和大象！怎样的？（一个特别大，一个特别小！）鼠小弟看到妈妈精心给自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大声的说：“哎呀，我的小背心”（很担忧，很心疼，很着急！）
4.阅读第15页，总结小背心变大的原因。
师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，你知道小背心为什么会变成这样吗？
师：你知道有谁穿过鼠小弟的小背心呢？(鸭子、猴子、海狮、狮子、大马、大象。)
师：你发现这些小动物的一个秘密没有？(他们一个比一个大！一个比一个高！)所以小背心就被他们撑的又长又大。
5.帮鼠小弟找回快乐！
师：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心给大家分享，让大家快乐！可是看到心爱的小背心变成了这样，又长又大，再也不能穿了，他的心情会怎么样啊？（心里很伤心、很难过。）我们小朋友有没有什么好办法让鼠小弟开心呢？（鼠小弟就是喜欢这一件小背心，妈妈给他织的，他舍不得扔掉！）
师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，它的办法和你们不一样噢！你瞧！是什么办法啊？
阅读最后一页：
师：小背心呢？原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！
（四）结束活动：
(设计意图：提示幼儿图书在图书吧，引导意犹未尽的他们在自由活动时翻阅。)
师：这本书可真有趣，小朋友一定还想看看，那待会儿老师把他放到图书吧里，还想看的小朋友可以自己去看看哦！
活动反思：
本次活动在孩子们兴趣盎然中结束了,有以下几点好的方面：
1.选材较好。绘本语言简单重复，情节连续而不断地递进，深受孩子欢迎，他们喜欢鼠小弟的天真、善良、热情，也喜欢书中每一个从小到大的动物形象。
2.该绘本的教育价值比较多，比如分享、比如爱惜自己的物品、比如不浪费身边的东西，帮助朋友快乐……，教师在抓住了核心教育价值以外，也让孩子感受和体验了本作品要带给孩子的更多更好的东西。
3.教师善于引导孩子夸张的模仿动物丰富的表情和动作，让他们充分体验绘本中不同的小动物穿小背心的感受。
4.活动中，教师提问精炼，并把思考和表达的机会留给了孩子，让孩子充分观察画面，大胆的表达自己的想法。
不足：
1.在与幼儿的互动中，教师对幼儿的回应显得不够精练。
2.部分精读画面，教师为了给更多的孩子表达的机会，所以节奏比较慢，此类情况教师应该鼓励孩子“和别人不一样”，鼓励孩子有自己的想法！
——优选实*心得体会 (菁华3篇)
我们土木专业除了*时在学*工程的理论知识外，我们在学校里也会进行一些测量、环境勘察等课外实践活动的学*，但是在大三下学期进行学校外的专业实*，还是我们这三年的一次经历，我们在通过实*带队老师对我们这次实*介绍后，这次土木工程专业实*要经历的和学*的内容，会要比我们在课外的时间活动内容难上很多。我在*时这次课外学*中表现的就不算很好，我多次绘制的相关工程图纸的水*，在老师眼中也是不够格的。所以这次土木专业的实*，是我们这三年来遇到的一件非常难的学*过程。
在这次大三的实*过后，我发现越是艰难的学*历程，我们学*到的知识内容也会更多，因为我们在这艰难的历程中，受到对我们许多浮躁的专业知识打磨也越多，让我们*时的相关土木工程的知识，更好的融于到我们的知识体系之中。我们在课外实践学*中，让我们的当节课的知识得到磨练，让我们对工程的测量和图纸的绘制的能力得到加强。我们在这次的大三土木工程实*中，让我们前三年的土木工程的学*得到了更深一层的打磨，让我们在学会在工地现场如何灵活运用，我们这三年的工程知识的学*成果。
我们学*的很多工程的案例都是从书本中了解到，但是这一次我们却是在施工地现场去寻找这些典型的问题和现象，让我们直面专业学*中，施工地可能存在的各种需要我们解决的问题。在这次大三的土木工程专业实*中，这里的施工现场就变成了我们最好的课堂，让我们自己去发现和自己去解决，各种施工中存在的问题，这会让我们更加熟悉造成这些施工问题的原因，以及如何去解决这些施工问题的方法。在施工地现场实*是一件辛苦的事情，我们刚刚实*的这会，天气正好是一年之中炎热的时候，在实*过程中有酷热的气温和施工现场辛苦的工作，这些成为了我们这次专业实*中最需要克服的难关。
在这次的大三土木工程专业实*中，我了解到了：
1、我的工程图纸绘制能力还需要加强，施工图纸中不能出现任何偏差，不然对之后现场施工造成的影响是非常大。
2、学*到了施工过程中一些机械的简单操作，同时对工人们施工中的一些工艺有了一定的了解，对自己以后的实践课外活动有很大的帮助。
3、认识到在施工现场里，最重要的就是我们在场所有工作人员的安全，所以自己以后进入工地时，一定要给自己做好工地的安全防护措施，并特别注意施工中的相关安全问题。
这次能有机会去工厂实*，我感到非常荣幸。虽然只有短短一个月的时间，但是在这段时间里，在工人师傅的帮助和指导下，对于一些*常理论的东西，有了感性的认识，感觉受益匪浅。这对我以后的学*和工作有很大的帮助，我在此感谢学院的领导和老师能给我这样一次学*的机会，也感谢各位工人师傅的的悉心指导。
这次实*，我被分配到052精制车间，虽然我不是正式员工，但我都严格遵守车间的生产纪律，遇到不懂不明的地方都积极发问，以免造成安全事故。在车间里必须首先了解生产工艺流程，先查看了每个仪器和设备，并了解他们的名称和用途，遇到不懂的地方班长就为我耐心讲解。当然在化工生产中最重要的是安全。因此我们刚进车间时主任就给我们上了一堂安全教育课。
该车间主要负责美罗培南的精制提纯。为了保证药品的质量，该车间采取无菌控制，空气都要经过顶部的高效处理过才能进入车间，设备内外表面、墙壁和地面的尘埃粒子数有一定的控制范围。车间工人除了保证车间安全有效的生产外，*时最常做的就是搞卫生，设备表面、墙壁和地面每天都要用75%的酒精擦洗，以保持车间的无菌环境，并且每天做好洁净记录，方便现场qa检查。
在车间师傅的详细讲解和悉心指导下，我仔细的了解了每个工段的设备和操控系统，初步了解了车间各个工段的工艺指标，对车间的管理制度也有了简单的认识。在这次实*的过程中，自己学到了许多原先在课本上学不到的东西，并且使自己更进一步接*社会，实*期间每一天都有新鲜的内容，每一天都有新的挑战。在实*基地，我第一次有了走入工厂的感觉，一台台陌生的机器井然安放，这是现代化生产的标志。刚接触他们的我发现要自如地操作它们也并不是想象中的那么轻而易举，这才发觉自己的差距还很大，要走的路还很长。
总之，这次实*是有收获的，自己也有许多心得体会。首先，感受颇深的一点是，理论学*是实战的基础，但实际工作与理论的阐述又是多么的不同，在工作的闲暇之间，在同一些工作多年的老员工的交谈中，深知，在工作岗位上，有着良好的工作能力是基础能力，但怎样处理好与同事的关系，为自己和他人的工作创建一个和谐的氛围，又是那么的重要，于是也就更能体会在企业中“人和万事兴”的要义。
其次，作为企业的一员，无论是管理人员，还是其他工作人员，在进行自身相对循环重复的工作中，不仅应保持工作的质量及效率，还应具备创新精神。为了企业的生存、发展，就得创新，以变求生存，用新促发展，浙江九州药业在面临新一轮发展的时期，应鼓励员工大胆创新，为企业的发展积极献计献策。
三个月的顶岗实*结束了，这让我体重减了十斤，肌肉变得结实了，更重要的是让我知道工作到底是怎么一回事。
这次实*，我们和厂里的老员工同工同酬。正是在美的工作的这三个月，是我这辈子第一次参加工作，同时我也掘得了人生地第一桶金。
美的应该是*民营企业的代表，是*制造的代表，它伴随*的改革开放以及*些年的经济腾飞迅速发展，成为*少数几个有能力挤进去世界五百强的民营企业。和大多数企业一样美的今天的成绩靠的是先进的生产技术和管理理念，而让它成为全国第二大的微波炉制造商则依靠的我们国内庞大的廉价劳动力和我们*人的勤劳吃苦精神。
我们在美的微波炉的总装工厂工作，这里的工作内容很简单，任何人只要在班组长一两分钟的指导下就能够上岗，但工作时间特别长，一天工作*十一小时，半个月进行一次白晚班的倒换，工作十分辛苦。我们作为大学生在这里工作与一般的新员工的不同就是能够更快的掌握所在岗位的工作技能。做出质量更好的产品。
在生产线上一个生产班组就是一个整体，生产线一开动缺一个人都不行，每个人都必须把自己的事做好，相邻工作岗位的同事塞拉还要帮一把的义务，和同事搞好关系也是很重要的，良好的交往能传递快乐，是工作中和工作之余很重要的东西。
美的很大，赚的钱也很多，但存在的问题也是很多的，比如：管理人员太多，基层管理人员的素质不高，不能很好的处理与员工之间的关系，工作时间太长，工资太低，造成员工流失严重，新员工多又使得产品的质量上不去，而美的想成为世界五百强之一，必须提高其产品质量。
说管理人员素质低吧，以我所在班组的后工序组长为例，员工每次出了问题不问清楚原由就骂人，退一步说就算谁犯了一点小错，在那样高强度的工作量下也是应该原谅的，工人又累又挨批评，还有什么心情工作呢，做出来的产品质量怎么会有保证呢？
三个月的实*让我学到很多课堂上学不到的东西，让我真正理解了什么是血汗钱，想想我们的父辈，为了把我们拉扯大，供我们读书，付出了多少汗水！而我们至今还在学校不学无术，花着家里的钱。通过这次实*让我深刻的认识到知识的重要性，没有知识没有技能就只能靠贱买自己的体力，所以我会更加珍惜剩下的这一年的学*机会，努力学好专业知识，把技能练好，使自己踏入社会成为一个即会做事有会做人的人。
经过几周的的工厂实*，我真的是学到了很多很多课本以外的东西，真的是受益匪浅啊！
在这个过程中呢，我从无知到认知，再到深入了解，学会了很多很多东西，同时开始渐渐喜欢上了这个全新的专业，我感受到学*的过程才是最完美的。在实*生活中，每一天都会有新的体会、新的感触，感觉自己的各个方面每一天都在不同程度的提高，但最主要的就是工作潜力的提高。
下面就是我自己的一些小结和收获。我一共总结出以下几点：
1、要学会坚持
无论到哪家工厂或者公司实*，开始的时候都不会让我们做任何工作，而是观看学*，时间短的是几天，时间长的就是几周。所以这段时间，一般会感觉到无聊，无所事事，可能会萌生出离开的想法。但是这个时间是最重要的阶段，这个阶段我们会学到课本以外很多有用的东西，所以我们必须要学会坚持，坚持就是胜利！
2、要勤做事
我们到工厂或者公司实*，一般不会给我们安排重要的事情去做。所以，此时我们会很闲，但是我们要主动找一些小事去做，无非是一些无关紧要的打杂，但就是透过勤快做事可能会引起领导的注意，不断获得领导的欣赏和信任，渐渐被安排做一些重要的事情，渐渐获得领导的重用！
3、多听、多看、多想、多做、多说
由于我们课本学到的只是一些理论知识，缺乏具体的时间操作，所以我们得虚心学*。多听别人的指导，多看别人的操作工序，多想自己如何下手，然后亲自动手多做，有不懂的地方向别人请教多说。只有这样，才会渐渐熟悉自己的工作，学会一身真正的本领！
4、要调整好心态
由于刚到一个新的环境，可能既不熟悉，又不适应，同时又可能因为环境的艰苦抱怨。这不但会影响自己的工作情绪，可能会做不好工作，同时也会增加自己的压力，甚至会影响到与同事的相处。所以，我们要调整好心态，处处看好的方面，摒弃坏的一面，这样才会对工作充满激情！
5、要虚心学*
由于对全新的工作，我们既不熟悉又不了解，所以刚刚开始从事起来有点困难。因此我们要虚心学*，不会的多多向领导和同事请教学*，当别人向我们请教的时候，我们也要虚心理解，共同探讨！
6、要尽量少犯错误
第一次工作的时候，难免会犯一些错误，但是我们要透过这次错误积累经验，吸取教训。第一次犯错误能够，如果再一次犯同样的错误就是不可取的了。所以，我们要谨慎、留意，尽量少犯错误！
接下来，就是我的一些收获了：
1、实*生活，学到了很多实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论知识和实践知识同时得到提高。
2、提高了自己的工作潜力，为就业和将来的工作带给了宝贵的实际经验！
经过这次6周的工厂的实*，让我深深的认识到自己的不足，认识到自己的动手潜力相对较差，对机械过于陌生，过于恐惧，好像怕出啥事，不敢过多的接触它们。
从这次实*中，让我越发感到要有所成功，就要自己亲自去做，亲自去总结做的过程中所发生的种种困难，既要去分析，又要有坚强的毅力。使得无时无刻都要认为自己必须能够克服那些所谓的困难，要对机械的各种功能自己亲身去体验，亲身去操作，对机械的各种结构要有一个可知的了解，不要让自己经过一次实*之后却跟实*前没有什么两样。虽不要说是对它们运用自如，但至少对它们的功能以及结构要有一个大概的了解，大概的掌握。
从我们这一组做的机械作品来讲，说实话，做得相对来讲比较不如人意，没有到达要求，跟我们所看到的图纸能够说是大相径庭。然而值得我们那一组庆幸的是：我们“浪费”的材料能够说是让人“受不了”，没有哪一组能够与我们那一组相匹配，然而老师却并不明白。这其中所用的材料却是这其中的小部分，大概这样的结局就应是在加工之前没有对图纸做充分的分析，没有标明尺寸就“开工”了。从我们那一组2次制作的过程中我发现，我们那一组的人都有一种害怕把事情做坏的心里，有时候甚至有点依靠性。所以这个是比较不好的。在那里我们也克服了自己的心里。
在这期间我学到了好多东西，原本还以为搞机械这种东西很简单，只是摆弄机器罢了，没想到要做好还不容易。有时光是加工一个小零件就要好长一段时间，而且还不必须能做得十分精确，看来老师们说得很对，机械这种东西还就是越老学得越精。
从这次实*中，我感到做什么都务必做好充分的准备。对于3次的工件机械加工，要先做好合理的运算，不管是材料还是安排。无规矩不成方圆，没有一个合理的安排，成功能够算是天方夜谭，绝对无从谈起，准备就已经成功了一半，另一半就是动手去做。只有团结，只有具有团队精神，才能把图纸的产品合格的完成好。
在那里感谢这次我们的几位实*老师。你们辛苦了。谢谢你们为我们的付出的一切。真的很感谢你们。我以后会更加努力去学*机械加工的知识，学*一些自己不明白，不了解的专业知识。
我的为期六个周的实*在昨天彻底的结束了，原以为我会很轻松很潇洒的离开，但是没有想到当我跟我们班的那些同学告别，收拾行李踏上返校的汽车的时候，心情竟然是如此的复杂。有对我们班那些学生的不舍，刚开始的时候我觉得很难融入那个班集体，常常会觉得很失落，可是当我刚刚开始慢慢融入到那个集体，发现了那群学生的活泼可爱的时候，实*却要结束了。发现现实真的是很残酷的，他总是能抓住人性的弱点，然后在给我们狠狠一击。
我还清楚的记得我刚开始去那个学校实*，跟着我的指导老师去见我们班的那些学生是的那一份迷惘与不安，那些时候我觉得去守晚自*都觉得是一种煎熬，发现时间过的好漫长，那时候我总是跟我一起实*的黎说在接下来的日子我都要掰着手指头过日子了，可是到最后我却发现我都还没有开始数，我的实*却结束了，所以她老是开玩笑地跟我说，“豆啊，你的日子数道哪里啦！”我也笑笑说，“我的日子还没开始数呢，怎么就结束了？”。原以为这段日子会很艰难，但是没想到却还是愉悦地渡过了，期间不免会有失落、伤心和难过的时候，但是不管怎么样最后的结果还是愉快的，最后感觉会有一些遗憾，但是却也让我得到了成长！所以在这里我也衷心的祝愿我的那班学生们能够健康快乐的成长，虽然他们现在的学*不是很让人省心，但是我坚信他们最后都能找到适合自己的一条路，开创属于自己的一片天，因为他们都是聪明善良的孩子！也衷心的祝愿我的实*指导老师张老师能够健康快乐，生活幸福美满！也感谢她在这段时间给与我的帮助。希望他们一切都好！
这次的实*也让我明白了，生活中所有的我们认为很艰难的事情，只要我们用心去做，用心去感受其中的过程，最后我们都能愉快的渡过；人生路上的坎坷是没有走不过的，生活中的墙也没有越不过的，只要我们努力了，用心去做，相信我们都能够走向光明，关键是我们要坚持，有一颗积极进取的心。加油！
——一份优秀的简历 (菁华3篇)
个人概况
姓 名：
性 别：
出生日期：
民 族：
政治面貌：
籍 贯：
爱 好：
身高体重：
健康状况：
学 历：
学 位：
专 业：
毕业学校：
qq：
联系电话：
邮 箱：
通讯地址：xxxx大学化工学院
在校任职
20xx.10-20xx.10 任化工学院团委副*、《元素》杂志执行主编；
20xx.10-20xx.10 任足协会长、科技部部长、院刊《科技之光》责任主编；
20xx.10-20xx.10 任延安大学学生足球协会副会长、院学生会科技部干事。
获奖情况
荣获20xx年全国大学生数学建模竞赛国家二等奖；
荣获20xx年全国大学生数学建模陕西赛区一等奖；
荣获延安大学第二届数学建模竞赛校级三等奖；
被授予延安市“我为延安种棵树”公益活动优秀个人；
荣获20xx-20xx学年度校级优秀学生奖学金；
荣获校“昆山杯”和“尚德电力杯”创业大赛优秀奖和三等奖；
被授予延安大学“优秀团干部”“优秀社团干部”“三好学生” 荣誉称号；
被授予院“优秀学生干部”、《元素》杂志“优秀编辑”荣誉称号。
教育背景
毕业院校：20xx年9月—20xx年7月延安大学 化学工程与工艺 专业
所修课程：无机及分析化学有机化学物理化学 化工原理 autocad制图化工制图化工设备机械基础 化工热力学 化学反应工程 化工分离工程 化工过程传递化工设计基础 化工仪表自动化 化工工艺学 石油炼制工程天然气加工工艺
外语水*：cet4
分数：467
计算机水*：二级visual basic
熟练掌握word、office和ppt等常用办公软件操作，初步掌握autocad制图、mantlb数学软件、photoshop图像处理软件的基本操作。
社会实践
20xx年9月在延长石油永坪炼油厂常压、ⅱ催化、加氢和精制等车间上岗实*，了解炼油的简单工艺流程，并同技术员师傅巡检到现场学*；
20xx年4月在延长石油输油管道公司、西安南风日化、西安邓家村污水处理厂进行专业见*，了解其工艺流程；
20xx年3月至6月做华图教育延安大学校园总代理，负责学校市场调研和招生工作，并协助市场部制定市场规划方案；
20xx年5月在延安通用机械厂进行金工见*，了解抽油机的制造工艺流程。
20xx年3月至20xx年8月在北京华思俊景市场顾问有限公司做兼职，主要负责避暑山庄文化使者选拔和巡游大型公益活动；
20xx年9月自主创业销售学*桌、台灯等日常生活用品，创造月净利润3000元的成绩，并且规模不断扩大。
在校期间，做过家教、英语报销售员、手机促销员等兼职。
自我评价
性格：外向理性
能力：擅长活动策划和执行、人际交往，具有团队协作和吃苦耐劳精神，有一定的公文写作基础，具备学*能力和创新意识。
优点：勤奋踏实四心（责任心 进取心 细心 爱心）
缺点：作为刚毕业的大学生，缺乏社会经验。
在我梦想的道路上，没有人能够阻挡我，即使无数次的失败，也无法阻挡我前进的脚步，我将会沿着我梦想的道路，勇往直前，死而后已，鞠躬尽瘁，永不退步。
基本信息
姓 名：
目前所在：
年 龄：
户口所在：
国 籍：
婚姻状况：
民 族：
应聘职位： 市场营销， 百货/连锁/零售服务， 银行
工作年限：
职 称： 无职称
求职类型： 实*
可到职日期： 一个月
月薪要求： 面议
希望工作地区： 萝岗区,天河区,白云区
工作经历
北大青鸟 起止年月：20xx-07 ～ 20xx-08
公司性质：
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 招生人员
工作描述： 主要负责在广州人流密集区设招生点，推广业务，提供该培训机构的相关资料，宣传该机构的业务和课程，招收学员。
离职原因： 回校
广州地铁 起止年月：20xx-07 ～ 20xx-08
担任职位： 地铁站服务志愿者
工作描述： 主要负责在地铁站维持秩序，为乘客解答疑难
教育背景
毕业院校：
最高学历：
获得学位:
毕业日期：
专 业 一： 市场营销
专 业 二：
起始年月 :
终止年月 :
学校(机构) :
所学专业 :
获得证书:
证书编号:
语言能力
外语： 英语 良好
粤语水*： 精通
其它外语能力：
国语水*： 优秀
工作能力及其他专长
本人性格开朗热情，工作认真负责，虚心学*知识，愿意接受新事处理新情况。吃苦耐劳，交际能力好，能够胜任销售或者业务推广等工作。细心负责，能够胜任一些文字工作、文件整理工作等。
个人自传
本人现在就读嘉应学院经济与管理学院的市场营销专业，作为一名大三的学生，非常希望能够有机会接触社会，锻炼自我，提升能力，积累经验。一直以来我都相信，只要有心，肯吃苦，没有什么是学不来的。不埋怨过去，不害怕未来。不和别人比学历，但是要和别人比能力。任何时候都要以一个初学者的身份，虚心向周围的人学*，无论是什么困难，都会从中获益。我期待自己变强，更期待有我的伯乐出现.
基本信息
姓名:
性别：
年龄：
身高：
婚姻状况：
户籍所在：
最高学历：
工作经验：
求职意向
期望工作地：
期望岗位性质： 全职
期望月薪：
期望从事的岗位：
期望从事的行业：
技能特长
技能特长： 外贸专业知识扎实，了解一般进出口业务流程，能够根据合同、信用证缮制贸易单据。
熟练使用英语
教育经历
东北大学 (本科)
起止年月： 20xx年9月至20xx年7月
学校名称： 东北大学
专业名称： 国际经济与贸易
获得学历： 本科
——人鼠大战作文 (菁华6篇)
冬季的傍晚里，风“嗖嗖”地刮着，冰冷刺骨。马路上只有零零星星的一两个人，急匆匆地走着。
圆形的饭桌前，我们一家聚在一起，共享美味的晚餐。突然，一只大老鼠从一旁窜了出来，钻到放蔬菜的箱子后，露出一条长尾巴，还发出了很大的声音。好大胆的老鼠！
“我去拿扫把！”爸爸跑出门外，很快便拿着两根扫把跟进来，将一根扫把递给外公。他和外公静悄悄地围到菜箱前，一棍子戳下去。老鼠一定是被戳疼了，慌忙之中钻到了一个柜子下面。外公用扫把将那里堵住，伸手示意爸爸去打老鼠，爸爸赶快拿棍子往里边戳。另外一边，外婆拿起一块板，打算老鼠逃出来时把它压住。
经过大家费劲心力地围追堵截，老鼠终于出来了！它正准备从门口逃出去，外婆把板放了下来，结果老鼠的速度太快了，“呼”的一声冲了出去，差一点就把它盖住了。我们并没有垂头丧气，大家抄起棍子冲向老鼠逃跑的方向奔去。
“冲呀！”我和妹妹喊道。这排山倒海的气势把老鼠的“豹子胆”给吓了出来。它飞快地钻到附*草丛中，缩在那儿，不敢出来。妈妈把房门打开，让老鼠好快点跑出去。爸爸一个箭步冲上前，一棍敲下去，想把它打死，但这老鼠机灵得很，在棍子打下来的一瞬间就跑了。好在外公在老鼠跑出房门前的一刹那把老鼠的腿打断了。老鼠疼得直“吱吱”惨叫，拖着断掉的腿走了。估计它以后都不敢来我们家了。
收拾好东西，已经七点多了，黑紫的天幕中，皓月显得格外美。一家人又聚在一起，享用晚餐。这场“人鼠大战”当我们再次说起那一个个精彩的片刻时，屋子里总是充满欢声笑语，趣味盎然。
班里又开始流行养仓鼠了，我也很想养。这不，在这个星期五，我向同学要来了两只小仓鼠——薯条和奶昔，我把它们俩装在一个红桶里，盖上柔软的木屑，撒上食物，这个红桶现在是它们的家。
薯条、奶昔，顾名思义，一只是金色的，一只是雪白的，但都有一个湿湿的鼻子和一张小巧的粉红嘴巴，每当它们抬起头时，一对小耳朵便会服服帖帖地“贴”在脑袋上，一队小豆眼亮晶晶的，像两颗龙眼核。当我的手轻轻地抚摸着它的毛时，它们会转过头来，用鼻尖轻轻地碰碰我的手，那是，我的心里立马荡起了怜爱的波纹。
一天中午，刚吃完午饭，我把薯条和奶昔放到我家种葱的花盆里，可以让它们活动活动，正当我看它们俩玩儿时，突然发现事情不妙——奶昔怎么不吃东西，东跑西跑？再一看，哇！不好！奶昔正在需找有利地形打洞呢！这块土地的四周都很松，稍稍用点力就可以挖出一个洞。我可不能让它们俩钻进去！不然我怎么向同学交待啊！
我先用手小心翼翼地拍了拍正在旁边帮忙推土的薯条，薯条抬了抬头，又接着干活，我又伸出手，抓住了薯条的后颈皮，想把它抓到盒子里，但薯条却一番常态，转过身“吱”地焦了一声，还试图用爪子抓我。这下我可来气了：我给你敬酒不吃，你偏要吃罚酒？好！我就让你吃个够！
我顺手抄起一根竹竿，折断尖的地方，开始对它们进行惩罚。
薯条已经被我抓上来了，而奶昔还在坚持不懈地打洞，我用竹竿在它的背上轻轻敲一下，它生气了：谁敢阻止我打洞？大小了一下，还咬了竹竿一口，又接着挖，我用竹竿挡在洞口，不让它再打下去，可它呆了一会儿后，又到别的地方打，我则用一些石头填洞，就这样挖、填、挖、填……我由生气转为恼怒，用力重重地打了奶昔一下，这下，奶昔疼得坐了下来，直揉被打的地方，乖乖地会到桶里。
我揉了揉酸了的腰，提起桶，放回了哪个角落，我开始有点讨厌起仓鼠了。
我也不知道家里怎么有一只老鼠，它搅得我家不得安宁，“人鼠”大战作文。爸爸紧急下了战斗命令；歼灭老鼠。这还得活捉，老爸还说什么必要时候可以杀死老鼠，搞得跟什么解救人质似的。
由于妈妈不在，我俩只得配合好点。首先得把老鼠引出来，爸爸拿了块肉放在塑料袋里，等老鼠出来吃肉时，把绑在袋子上的`线一拉，就把老鼠关住了。可这老鼠很狡猾，就是不出来。爸爸看软的不行就来硬的，用水淹，我心想：哼，敬酒不吃吃罚酒，这回不淹死你也把你逼出来。不一会儿，爸爸接了满满一大杯水往洞灌，还是没动静，我以为淹死了，可洞里又发出了声。爸爸看着这只软硬不吃的老鼠，突然想出了一个奇怪的点子——火攻。他拿出了一条毛巾，尾端夹一个夹子，把那端甩进去，再把另一头点燃，就看到火朝洞里蔓延过去，看来是想把老鼠吓出来。这招果然奏效，一个黑影从洞里窜出来，爸爸用袋子把它套住，可它用爪子把袋子抓破了，逃了出来。爸爸火冒三丈，对我说：“你在这儿守住，我去追老鼠。”现在，真正的战斗开始了。
我在洞前守着，还把一块瓷砖盖住洞口，手上拿着双层的塑料袋“守株待兔”。在房间那边传来了搏斗声，我还是信心满满俩个人还抓不住一只老鼠？不久，老鼠调了个头回来了，只见老鼠正向我冲来。虽然我感觉我不会怕老鼠，可老鼠真冲过来了，我却吓的跑开了。老鼠好象发现了我的“弱点”，又看它回不了家，便向我冲过来，我本来还想跑，但爸爸对我说：“别怕，不要跑。”我鼓起勇气，迎着老鼠冲上去，可被它闪过去了。但爸爸在后面接应，用铁盒把它罩住了。
“人鼠”大战我们最终获胜，我已经把它处以死型，喂给流浪猫吃了。
星期六快睡觉的时候，从厨房里传出了妈妈的尖叫声，我和爸爸跑过去问妈妈怎么了，妈妈脸色苍白地说：“有老鼠，它爬到厨房柜子的下面了。”说完，妈妈拿着扫把，爸爸拿着拖把来充当武器，而我只是一个跑龙套的，也就没有“武器”，就这样，人鼠大战开始了！
由于我和妈妈是两位胆小的“女兵”，所以就站在椅子上防备老鼠。而爸爸是个十足威风的“将军”，用拖把伸进了柜子下面。刚一伸，老鼠就飞快地跑了出来，那速度比刘翔还快，伴随着我和妈妈的尖叫声，老鼠跑出了厨房，到了有餐厅的那个房间又不见了。
在老鼠不见了这段时间，胆小如鼠的妈妈，不！比老鼠还胆小的妈妈逃进了厨房，还把门关上了（厨房的是透明的），成了一个“逃兵”，不过眼尖的妈妈发现冰箱后面有一条鼠尾巴正在摇动着，并想出了一个办法用开水烫老鼠，它就会自己出来了。
爸爸用开水刚浇了一下，老鼠就跑出来了，后来我发出100分贝的尖叫，又听见一阵狂打声，睁眼一看，老鼠被打扁了，而且在慌忙之中爸爸还把门打坏了。
在清理完老鼠后（当然是妈妈清理的），我要睡觉了，在睡觉之前，我想;这场人鼠大战终于结束了。不久后，我便呼呼大睡了。
今天上午，妈妈正在厨房里做饭，突然妈妈大叫一声：“啊，一只好大的老鼠！”我和爸爸闻声赶来，原来一只老鼠溜进了柜子里。我和爸爸连忙做好了人鼠大战的准备。
妈妈吓得躲进了客厅里，可嘴里却唠叨道：“你们可要小心啊！”我得意洋洋地说：“老妈，别紧张，咱家有两个男子喊汉呢！”我举着一只坏球拍，爸爸拎着一只坏皮鞋，我们俩走进了厨房，爸爸拿着大眼鞋乱扔，发出“啪啪”的`声音，想把老鼠吓出来，可是都等了半天了，也不见老鼠出来，我只好用我的必杀技——雷庭半月劈，把老鼠给轰出来，没想到这招果然奏效——老鼠慌慌张张地溜出来了。爸爸赶紧把柜门关紧，我赶紧用天山掌准备把老鼠打死。可是老鼠却用凌波微步法巧妙地躲过了攻击，爸爸乘老鼠不注意时，抓住皮鞋对准老鼠扔去，这一扔虽然没打中，却把这老鼠吓得在厨房乱窜乱跳，它似乎在寻找着什么，最后这只老鼠竟然从柜子角落的一个洞里钻了进去。哼，要不是那只可恶的老鼠事先在柜子门上咬了个洞，它今天就溜不掉了。爸爸无可奈何地拿出几张报纸，团成一个团，把洞堵上，然后再用木板把这个柜子挡好。
只要这只老鼠再敢出来，我就将它“擒拿归案”。
前几天，吴爷爷家遇到了老鼠的“攻击”，家里的粮食、被褥都被这伙可恶的家伙给咬烂了。吴爷爷一见到人就唉声叹气。
为了制止这场“鼠灾”，今天，我们几个小伙伴约好了，到吴爷爷家发动了一场激烈的“人鼠大战”。
我们来到吴爷爷家，正在仔细的査找老鼠洞时，突然，从墙角钻出来一只小老鼠，这坏东西有三指长，长长的尾巴和身体差不多长，一双圆圆的贼眼，不停的转来转去。别看它小，可是机灵的很，看见了我们，转头就跑，可是被我们几个小伙伴围的水泄不通，它东窜窜，西跑跑，就是没有跑出我们的包围圈。这时候，我猛地把手中的石头，向老鼠头砸去，只见它往旁边一闪，就躲开了。真可惜，没打中。这只狡猾的sb老鼠上蹿下跳，终于从吴云飞的脚下跑了出去，我们在后面紧追不放，老鼠离我们的距离越来越远了，正当我们想要放弃时，只见那只老鼠忙中出错，一头撞在了墙上，小伙伴张昊眼急手快，急忙举起手中的木棍，朝着老鼠的头狠狠地砸去，sb老鼠四脚一蹬一蹬的，不一会儿就翻了白眼——死了。
经过我们的仔细查找，终于找到了老鼠洞，张闯笑眯眯地说：“我们不如从前洞里烧一把火，老鼠闻到火会受不了，它们会从后洞里逃跑，我们在洞口放个捕鼠器，把它们一网打尽。”于是，张闯从前洞烧火，我从后洞放了一个捕鼠器，可惜，再也没有倒霉的老鼠跑出洞来。
我们最终取得了这场“人鼠大战”的胜利，吴爷爷脸上又露出了昔日的笑容。
——《精灵鼠小弟》读后感 (菁华5篇)
在今年的小跳蚤书市时，我淘到了几本好书，其中一本是《精灵鼠小弟》，当第一眼看到这本书时，我被封面上那只活泼可爱的小老鼠深深地吸引住了，那只小老鼠站在云端里，双手紧握方向盘，眼睛望着前方，露出若有所思的表情，会发生什么故事，真好奇！
打开书，前面主要讲了，鼠小弟因为个儿小而经历的经历，显示出了鼠小弟的`冒险精神及勇于迎接各种挑战，后面讲了鼠小弟认识了小鸟“玛加洛”对他产生了感情，当小鸟发生危险时，他会不顾一切地去救他，当小鸟离开时，他为了寻找自己所爱的小鸟，驾驶着微型小汽车，向北方前进，直到故事结束，鼠小弟也没找到小鸟，但他说：“我会一直向北走，直到生命结束！”
从书中我读到了小老鼠对爱是如此坚定。小老鼠是一个勇敢不怕困难的小老鼠，在*时生活中，我们要像小老鼠一样勇敢地面对现实，要有坚强的信心和毅力，百折不挠，勇往直前。
十几年前，刚刚大学毕业的我看了电影《精灵鼠小弟》，被小老鼠斯图尔特的机智、乐观、勇于追求梦想所感动。这个国庆长假，我和孩子一起重温经典，阅读了eb怀特先生的原著《精灵鼠小弟》。
现在已为人父母的我，对这本书有了不一样的理解，这本书给我最大的启示是应该怎样培养教育孩子，像斯图尔特一样做一个乐观、自信、自立自强的人。斯图尔特生下来就与正常人不一样，他像一只小老鼠，但是他的父母怀特夫妇并没有大惊小怪，也没有唉声叹气，而是给予他像正常孩子一样的关爱，他们给他重新准备了小床，准备了衣服，在生活中处处把他当成一个普通的孩子，所以斯图尔特才会那么勇敢自信，就像一个正常人一样。而周围的人同样没有把他当成异类，斯图尔特*公园，保罗卡里医生雇他参加帆船比赛，赢得比赛后，现场围观的人们都给予他高度赞扬。甚至卡里医生还和他成了朋友，帮助他去寻找小鸟玛加洛。教育厅长还让他当了一天深受孩子们喜欢的代课老师。书中所有的人类都把鼠小弟斯图尔特当成“人”一样看待。正是有了周围这个以尊重个体、尊重生命为基础的环境，才让这只小老鼠能够在人类的世界里勇往直前的去追寻他的梦想。
读完以后让我不禁反思，自己在与孩子相处的过程中，有没有很好的尊重她，鼓励她，引导她，保护她的梦想。孩子是一个独立的个体，而不是父母的附属物，早晚有一天会长大离开我们，到外面去独立闯荡。长大的世界会有风险有挫折有黑暗，而父母现在要做的就是做一个孩子可以信任的大朋友，给她充分的独立空间，培养她乐观、自信、*等、友爱、积极向上的精神。
美国的纽约一个叫利特尔的普通家庭，他们有了一个像老鼠一样大的，长得也像老鼠的男孩斯图尔特。自从有了斯图尔特之后，他们一家人过得非常快乐，非常幸福。有一天鼠小弟的好朋友玛加洛不辞而别，为了找回玛加洛，一路上鼠小弟历尽千辛万苦，险情趣事层出不穷……
鼠小弟是一个意志坚定的人，他只要下定决心想做的事情，就一定不会放弃，也不会因为别人的意见来改变自己的想法。鼠小弟内心很坚强，就算受到了嘲笑也不会生气。而且鼠小弟还很乐于助人又勇敢，在寻找玛加洛的路上，帮助了一位教师成功地上完了课。
看完这本书，我非常欣赏鼠小弟意志坚定和心胸宽广这个优点，希望我能和鼠小弟一样不要太在意别人的看法，因为别人不一定都是对的。同时，我也希望自己能像鼠小弟一样，不要轻易的放弃自己的梦想，做个有追求的人。鼠小弟充满了冒险精神乐观迎接挑战，百折不挠地寻找自己的好朋友。遗憾的是，只到故事结束，鼠小弟也没有找到自己的好朋友，但是鼠小弟说“我将一直朝北走，直到我的生命结束”。正如作者所说：“这是一个写追求的故事。在这个世界上，我们许多人都在过着追求一种美好事物的生活----这种事物我们常常说不清楚。”我懂得了要勇于直面学*和生活中的挫折。
前几天，妈妈给我买了一本书，叫精灵鼠小弟。
我看完了这本书，再去看精灵鼠小弟的电影，发现有很多不一样的地方。
在电影里，里特太太和里特先生认领了一个儿子，他只有两英寸那么高，并给他取了个名字叫斯图尔特。斯图尔特一进家，样子很像老鼠，所以就被家猫小白一口吃掉，里特太太叫小白把斯图尔特吐出来。小白就马上把斯图尔特吐了出来。
乔治是斯图尔特的哥哥，可他不喜欢斯图尔特，因为它太小了，样子也像老鼠，所以不喜欢他。
乔治有一次参加划船比赛，因为遥控器被一位叔叔踩烂了。斯图尔特就自己驾驶，他靠自己的本事拿了第一名。哥哥乔治也开始喜欢和这个弟弟玩了。
可好景不长，野猫们知道了斯图尔特。就捉住了一只母老鼠和公老鼠假装斯图尔特的爸和妈。但那个妈妈都哭了，叫那爸爸告诉他真相。
斯图尔特知道真相后，就马上回到了家，可家里一个人也没有，还发现家人把相片中他的头给剪了下来，其实家里人是用相片去贴寻人启示了，但是他误解了，所以他孤零零地走了。碰到那几只野猫正要吃，这时候，小白帮助了他，并且和斯图尔特成了好朋友。一起打败了野猫们，斯图尔特又回了家。
里特一家人终于团聚了！
美国的纽约一个叫利特尔的普通家庭，他们有了一个像老鼠一样大的，长得也像老鼠的男孩斯图尔特。自从有了斯图尔特之后，他们一家人过得非常快乐，非常幸福。有一天鼠小弟的好朋友玛加洛不辞而别，为了找回玛加洛，一路上鼠小弟历尽千辛万苦，险情趣事层出不穷……
鼠小弟是一个意志坚定的人，他只要下定决心想做的事情，就一定不会放弃，也不会因为别人的意见来改变自己的想法。鼠小弟内心很坚强，就算受到了嘲笑也不会生气。而且鼠小弟还很乐于助人又勇敢，在寻找玛加洛的路上，帮助了一位教师成功地上完了课。
看完这本书，我非常欣赏鼠小弟意志坚定和心胸宽广这个优点，希望我能和鼠小弟一样不要太在意别人的看法，因为别人不一定都是对的。同时，我也希望自己能像鼠小弟一样，不要轻易的放弃自己的梦想，做个有追求的人。鼠小弟充满了冒险精神乐观迎接挑战，百折不挠地寻找自己的好朋友。遗憾的是，只到故事结束，鼠小弟也没有找到自己的好朋友，但是鼠小弟说“我将一直朝北走，直到我的生命结束”。正如作者所说：“这是一个写追求的`故事。在这个世界上，我们许多人都在过着追求一种美好事物的生活这种事物我们常常说不清楚。”我懂得了要勇于直面学*和生活中的挫折。
——励志故事及感悟 (优选20个) (菁华5篇)
有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，必须会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人*惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人*惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自我不贫穷，难道可能吗？”
感悟：一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。所以，我们要根据社会得需要，决定自我的行动，更好去发挥自我的专长。
这是发生在英国的一个真实故事。
有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。他决定搬到养老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。购买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我仅有1万英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在那里，和我一齐喝茶，读报，散步，天天都快欢乐乐的――相信我，我会用整颗心来照顾您!”
老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。
感悟：完成梦想，不必须非得要冷酷地厮杀和欺诈，有时，只要你拥有一颗爱人之心就能够了。
有个年轻人进入大学后，由于所学专业前景不够乐观而消极颓靡。一日，教授把他领到了一个熙熙攘攘的菜市场，在一家卖豆芽菜的摊位前停下，教授示意年轻人仔细地查看这家豆芽菜的品质。年轻人发现这家的豆芽又细又长，还带着根须，摊前顾客寥寥无几。之后，教授又把他带到另一家卖豆芽菜的摊位前，年轻人发现这家的豆芽短壮鲜嫩，且没有根须，购买者络绎不绝。
年轻人很奇怪。
“为什么两家的豆芽菜不一样呢”教授问年轻人。
“必须是第二家的设备、生产方法，高人一筹。”年轻人答道。
教授摇了摇头，说：“难道你没有注意到，第二家摊位在豆芽菜的生长器上，另外压了一块石头吗”
“压力是塑造优秀的必要条件。”教授这样总结他们的这次市场调研。
感悟：是啊，竞争的社会，压力无处不在。在每一个成长的日子里，不可能总是充满着灿烂的阳光与和煦的微风。是压力，激发出或许连我们自我都不清楚的内在潜质;是压力，让不懈奔跑的我们缩短了与太阳的距离;是压力，让我们触摸到梦想实现的欢乐与满足。
当然，在我们忙碌不堪的时候，在我们焦头烂额的时候，在压力一点点成为心灵的不能承受之重的时候，我们还需要学会用欢乐来宣泄自我，学会用智慧来疏导自我，从而让我们的心灵永远坚持最适宜的压力温度!
有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，必须会贫穷的。”“为什么”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人*惯于赤足走路;白绢，是用来做帽子的，但越国人*惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自我不贫穷，难道可能吗”
感悟：一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。所以，我们要根据社会得需要，决定自我的行动，更好去发挥自我的专长。
在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上尉并没有立刻卧倒，他发现离他四五米远处有一个小战士还站在哪儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才自我所处的那个位置被炸成了一个大坑。
感悟：在帮忙别人的同时也帮忙了自我!